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本书主要面向在职初中英语教师和师范院校英语专业学生, 着重探讨不同类型的英语说课的内容、方法与艺术问题。主要内容包括: 英语学科说课概论、初中英语评估型说课案例 ; 初中英语教研型说课案例...
《好课是这样创成的（语文卷）》所收录的课堂具有如下特点：*，原汁原味；第二，授课教师多为中小学语文界的名师。课堂教学思路清晰，语言朴实亲切，是广大教师学习、研磨之选。《好课是这样创成的（语文卷）》的另一大特色是对实录的解读，深刻、新奇、多角度，读来让人或点头赞成，或陷入深思，而这一切都可以为自己的课堂助力。《好课是这样创成的（语文卷）》所收录的实录题材广泛，文言文、散文、小说、说明文等，为广大教师提供了一盘既杂又专的语文大餐，读之，让
本书主要针对中学生及受训教师群体, 使其了解木工的入门知识与技能 ; 主要包括文具篇、生活用品篇、工艺篇、家具篇的学习培训, 使读者群体掌握基本的木工技能并将其运用到学习实践中, 从实用和趣味交互的角度实施课程...
本书是学校为实现“日新教育”的教育哲学目标而构建“百步梯课程”体系的实践探索。该课程体系基于“让孩子们经历一百个世界”之理念, 将各类课程重新进行有机整合, 聚焦核心素养, 分为“百步欣言”课程、“百步传文”课程、“百步启智”课程、“百步致知”课程、“百步达美”课程、“百步健体”课程六大类...
本书坚持以先进教育教学理论和思想政治课程标准为指导, 以促进基础教育思想政治教师专业发展为目标, 积极探讨思想政治核心素养的理论框架内涵和实践操作模式。通过理论解读思想政治核心素养的内涵, 为实践探讨提供理论基础 ; 通过优秀思想政治教师典型课例的呈现与分析, 提炼思想政治核心素养落地的经验和方法, 为基于核心素养的思想政治课堂教学提供理论指导和实践示例...
本书首先阐述如何为幼儿开启立体化科学启蒙教育内容, 如何在科学启蒙教育中多方式激发幼儿主动探究的内在动力。其次, 阐述了幼儿科学教育途径的立体化和科学启蒙教育的立体化过程, 并在实践的基础上开展幼儿科学启蒙教育的立体化评价和科学启蒙教育的立体化管理...
知名班主任吴樱花带领团队潜心研究，基于实践调查积累了大量一手资料，紧贴学生教育实际，应对和干预措施接地气，好懂易学。突破点状思维，着眼于青春期症候群，以整体思维探求原因，指出破解之道。在重视学校教育的基础上，尤其重视家庭教育中的影响因素和形成土壤，指导教师对家庭教育进行干预，形成家校共育合力。从类型的界定到原因分析，从应对方法指导到典型案例剖析，对学生青春期症候群进行全景式解析，手把手教一线教师、家长及学生正确认识和应对青春期问题。推
本书为幼教老师的入门书，在内容撰写方面，不仅要求笔调简要且详细说明，并在介绍各种观察与记录方法时，均附有详细实例，旨在能使读者自行阅读且便于理解。在章节的安排上，首先，从幼儿行为观察与记录的意义与重要性进行详细介绍；其次，针对各种观察与策略方法的理论与实例进行铺陈；再次，对于进行幼儿行为观察与记录的伦理议题加以论述。新版特别增加“观察与记录应用于幼儿能力评量”专章，讨论台湾地区地区新课纲的精神与教师如何符应前述精神进行观察与记录，期在
如何才能上出一节有意思、有情趣、能深入、能提升的课，能够做到既深受学生欢迎，又能给学生带来真正有价值、有意义的东西？这是我们需要考虑的现实问题。用怎样的阅读视野，用什么样的教学方式，选择哪一种教学角度，设计什么类型的学习活动等等，这都是对教师教学水平、教学艺术的考量。 在这本书中，经由语文特级教师张正耀的课堂观察，我们可以看到众多优秀的语文教师是如何上出好课的，也可以看到语文课堂尚存在的问题，从中获得对怎么开展学习怎样的学习有效怎样的
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。因此，21世纪的学校需要从培育“记忆者”的教育转型为培育“探究者”、“思考者”的教育。这样的教育应该展现出一种怎样的面貌？继大受好评的“课堂研究三部曲”后，当代教育名家、有名课程学者 钟教授站在新的时点、新的高度、新的视角再度奉献自己的教育智慧——《解码教育》，从真实的学力、探索的课堂、成长的教师三个方面展开讨论，叩问教育密码，借以求得符合新时代发展的理想的教育...
本书共分为六辑：把家长变成班主任的合伙人、把教室变成学生的幸福花园、把学生的问题当作自我修行、形成与时俱进的教育理念、通过教育写作育人达己、战胜自己才能成为大赢家，涵盖班主任工作的方方面面。每章中的文章名，均以问题的形式提炼而成，如新入职班主任如何召开次家长会？如何才能增强班级凝聚力？预防校园欺凌，班主任需要做些什么？实用性、针对性较强，对一线班主任尤其是新手班主任大有裨益...
本书从数学史与数学教育的视角（即HPM视角）出发，以高中数学教学的内容为主线，梳理和挖掘高中数学中的重要知识点（概念、公式、定理和思想）背后的历史和文化素材，探讨数学史在高中数学教学中的应用，为课堂教学设计和训练系统编制提供丰富的素材，同时展示相关主题的HPM案例。本书可作为职前和在职教师教育课程“数学史与数学教育”的教材，也可作为高中数学教师的教学参考用书。本书可作为职前和在职教师教育课程“数学史与数学教育”的教材，也可作为高中数学
本教程试图填补教师在做班主任时可能遭遇的能力短板。因为就目前情况来看，教师在做班主任之前所学习的专业知识基本局限在自己所从教的学科上，即使学习过一些教育学、心理学的理论知识，但仅凭这些知识尚不能使班主任在各种复杂的教育、管理问题上应对自如。现实是，几乎所有的班主任在担任这一工作之前都没有系统地学习过“班主任专业技能”。...
儿童文学翻译家朱自强先生数十年研究成果一部具有新观点、新体例、系统全面的儿童文学概论式教材1.著作之经典：朱自强老师经典之作。朱自强，中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长。2.独特之创新：个人独立撰写的概论式教材，进行了贯通全著作的体系性建构；在具体问题的探讨中，不仅有经典意识，还具有典型意识；尽可能立足于广阔的国际视野；力求作合乎科学性的创新。3.阅读之生动：完全没有读教材时的枯燥乏味，读来引人入胜。4.装帧之精美：四色印刷，插图精
《学校课程发展精品丛书》以项目任务展开的区域性学校协同共进的课程改革范例，携手共进，推动教育公平，让基础教育蓬蓬勃勃发展。区域课程改革既受国家课程改革政策影响，又与学校课程变革主体意愿相关。无论是国家课程改革的落地，还是学校课程变革的统领，都和区域这个中间环节密不可分。区域内学校的实际情况各不相同，且有自生的课程建设历史，如何在区域内学校间取长补短，形成资源共享，促进教育公平，这是区域课程改革的路径选择和实践智慧。基于此，本套丛书展现
依据学习心理学研究成果，将心理学与物理学科教学相结合，阐述物理学科不同类型学习结果习得的机制，包含内部过程、内部表征以及相应的外显行为。开发出基于学习机制的教学设计模式，结合物理教学实例呈现教学模式的实施，是心理学与教学设计专家和物理教学一线有经验的教师合作探索物理教学科学化的成果。从学习心理学的视角，论述物理学科核心素养的实质以及与三维目标的关系...
本书从专业成长秘诀、课堂教学研究、学科教学艺术、学生素养培育等四个方面介绍了36位名师的专业成长经验。其中，既有李吉林、吴正宪、余映潮、冯恩洪等老一辈教育名家，又有窦桂梅、黄厚江、卢明、褚树荣等中生代教坛明星，还有贲友林、张齐华、唐彩斌等后起之秀。读者可以从他们 “心里话”中看到他们的教育理想与追求、教学的“独门绝技”，获得专业成长、实现自我突围的力量和智慧启迪，很终成长为像他们一样的很好教师...
项目的研究旨在立足靠前视野、反映中国数学教育特色，以此为行动基础，一方面研究义务教育阶段数学学科核心能力模型的构建的理论依据、功能定位，阐述数学能力具体内涵、数学能力水平分层、数学能力在具体数学核心概念上的表现；另一方面开发测评数学能力表现的学习任务（测试题）和工具，形成测评试题库，进行预测和认证。研究从四个方面展开：数学学科核心能力模型及其测评框架的靠前比较研究义务教育阶段数学学科核心能力内涵以及分层研究义务教育阶段数学学科核心能力
本书是刘良华教授的一部成长史。记录了作者回忆自己做晚辈、作为孩子时家人及老师们如何教育和影响自己的；也记录了作者思考自己作为老师如何教学生影响学生、作为父母如何教孩子影响孩子的。此次再版，做了大幅度更新。细细读来，每一部分都是一个全新的世界，每个世界都足以让人沉醉其中...
谁赢得高中，谁就赢得人才！如果我们把英国的伊顿公学或法国的路易大帝高中（Lyce Louis le Grand）看作是欧洲精英教育的典型乃至先导，把美国的精英高中看作是当代精英教育的翘楚，那么，二十一世纪的中国能否接力？中国的精英大学，和美国的哈佛、耶鲁、普林斯顿，英国的牛津、剑桥，法国的巴黎高师等还不是一个档次。同样，总体而言，中国的高中和史岱文森高中（Stuyvesant High School）、伊利诺伊数理学院（IMSA）或菲
本书的作者认为，有效的幼儿教育必须关注幼儿的需要和发展潜能，孩子的学习必须始于快乐、好奇及兴奋。本书内容全面，包含幼教领域的众多话题，课堂组织，课程设计、管理与评价，儿童是如何学习的，儿童的语言发展，儿童游戏，儿童音乐等等，每章既有扎实的理论研究，又有丰富的实践案例...
本书是为了响应语文课程改革的需求，加强古诗词教学而作。本书分为三部分：部分是对古诗词审美的分析，帮助读者理解古诗词审美传统与范式；第二部分以部分古诗词集评为例，分析其内容、形式及价值；第三部分是附录了中小学课本中古诗词 的集评——来自历代诗词集评、诗话词话、诗词选集、诗词鉴赏等...
《幼儿行为观察与指导这样做》以基于“观察的幼儿行为指导”为主题分为两部分：部分介绍“基于观察的行为指导”的相关概念和方法。第二部分以《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》为框架，为读者提供易于操作的观察指导指南和案例。本书既可作为幼儿园教师职后培训的教材，也适用于高校学前教育专业学生用书及幼儿家长的参考读物...
本书收录了“中国教育学会教师培训者联盟”2017年度评选出的教师培训很好实践案例。这些案例从教师培训领域的关键问题分析、问题解决策略和创新成果应用等方面为教师培训者、教育管理者开阔了新的视野，提供了实实在在的实践经验和项目实施策略...
对于一所学校而言，聚焦学校课程建设，是迈向很好的必由之路。以课程建设为基石，聚焦文化精细管理、课堂精准转型、课程精美呈现，强化创新驱动发展，涵育学生发展核心素养，逐渐形成基于核心素养的学校课程变革，勾勒出科学的特色课程图谱；在遵循个体学习逻辑的基础上，科学组织学校课程，对本土文化进行深度挖掘与巧用，引领个体学习方式的深度变革，充分张扬学习者的个性，丰富和拓展个体的文化实践，积蓄个体不断成长的力量，促进学校文化的建设与发展。本书指导通过
本书是学校为实现“幸福教育”理念而构建“花园式课程”体系的实践探索。该课程体系围绕“缤纷童年，幸福绽放”的课程理念，以“人文之雅、健康之乐、科学之真、思维之活、艺术之美”五大课程建设目标为统领，按照各年级、各学科的特点，系统、科学地设置了各年级的多种多样课程。本书不仅将各年级课程设置一一罗列，更有实际教学案例进行详细展示，帮助一线教师活学活用...
沿承百年红棉的书香文脉，本书凝练了“真好教育”之哲学，提出“为阳光向上的红棉人生奠基”的办学理念，构建了“红棉花季课程”。“红棉花季课程”突出学生核心素养的培养，从国家课程和地方课程的校本化实施过程中整合，分为品格与健康、语言与交际、数学与科技、艺术与审美四大板块，旨在培养“好品格、好体魄、好习惯、好兴趣、好思维、好书法、好口才、好文章、好才艺、好外语”之“十好”少年，实现“让每一个孩子如红棉一般阳光向上”的育人目标...
精选班级管理的36个实战案例，帮助班主任掌握五大班级管理技巧,走出不会管理、不愿管理、管理无效或低效等现实困境。 《班级创意管理的智慧》兼具专业性与可读性，既有高大上的管理理论，又有接地气的实践案例，二者相结合，为一线教师提供36道兼具营养与美味的班级管理佳肴。 学生自卑怎么办？学生早恋怎么办？班级风气有问题如何改变？班主任如何从繁重的教学任务中解脱出来？全方位、多角度帮助班主任解决班级管理中遇到的难题，从此轻松带班，不再烦恼。
《教育智慧从哪里来：点评100个教育案例（小学）》入选2006年教育部教育部中小学图书馆(室)推荐书目！教育智慧从哪里来？无疑，借鉴先行者的教育经验是一条捷径。特级教师王晓春凭借40多年的教学经验，对小学教师常常碰到的100个棘手问题进行了鞭辟入里的分析，并提供了实用、有效的解决之道，能为教师的专业成长提供*切实的指导。...
1.精选名师如吴正宪、牛献礼、蔡宏圣、席争光等精彩课例，极具典型性、代表性。2.多位一线教师进行点评和反思，贴近教学实际，触及教师的困惑之处，更容易令广大一线教师产生共鸣，从而吸取经验，适当借鉴到教学中。编辑推荐篇章：1.行走在数学与儿童之间2.走出提问无效的误区3.让学生的思维在课堂上自由行走...
本书通过理论解读数学核心素养的内涵, 为实践探讨提供理论基础 ; 通过优秀数学教师典型课例的呈现与分析, 提炼数学核心素养落地的经验和方法, 为基于核心素养的数学课堂教学提供理论指导和实践示例...
在核心素养背景下，中学历史教学的样貌必然发生重大变化。如何在日常历史教学中培养儿童的核心素养，如何让核心素养在初中历史教学中落地生根，这是广大初中历史教师关注的重点和难点问题。本书汇集江苏、山东11位一线中青年名师，其中包含三位特级教师，编写课例研究，以期为教师提供借鉴和帮助。本书倡导真实的家常课，反对形式化的表演课。倡导真实的的课例研究，反对形式主义的评课。课堂教学永远不会完美无缺，总会有遗憾。本书力争求真求实，多元评价，深度反思，
本书以“亲近自然沐香, 纵情学海问道”为价值取向, 努力将学校课程特色化、校本化, 注重课程统整, 形成品质课程。芳香式课程由“书香课程”、“慧香课程”、“道香课程”、“艺香课程”和“德香课程”构成。根据芳香式课程逻辑与结构, 本书除了落实国家课程外, 结合学校课程资源情况, 开发校本课程, 并按照年级水平进行设置...
本书讲述了入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园这八大幼儿园的生活环节。幼儿教师能否把这八大环节组织好, 直接关系着幼儿教师的教育教学工作能否顺利进行。本书通过一系列幼儿园的真实案例, 使学生学会规划、设计好这些环节的相关活动...
本书是学校为实现“童味教育”的教育哲学目标而构建“欢乐谷课程”体系的实践探索。该课程体系以“让童心飞扬, 让童年绽放”为课程理念, 将课程分为人文魅力、语言交流、思维智趣、科学探索、艺术审美、运动健康这六大课程主题...
本书已列入华东师范大学出版社“教育类专业基础课系列教材”和“教师教育精品教材”之一。考虑到教育统计与测量评价专业学科新发展，所以组织进行修订。这次修订，我们关注基础教育深化课程改革强调教育考试评价的科学化进程，使本教材具有更好的可读性、科学性...
《追求理解的教学设计（第二版）》自引进出版以来，在教师群体中刮起了一股思考旋风，书中提出的理解六侧面逆向教学设计等理念为课改背景下教师实践提供了一种新路径。上海市晋元高级中学各学科教研组对基于理解的逆向教学设计模式开展了深入探索，旨在推动教师的有效教学设计，以及为教师同行提供有价值的借鉴。...
本书集中呈现了教师教育创新实践的最新成果和政策解读, 以华师大为主要蓝本, 覆盖华中师大、浙师大等校案例, 涵盖从师范教育到教师教育、从免费师范生到公费师范生、从高校本科教学工作水平评估到师范专业认证的演化和梳理、教师教育认证制度和师范专业认证制度分析、师范专业认证的理论分析 (理念、原则和指标) 、师范专业认证的实践...
本书分五章, 我的参与故事、我的成长点滴、我的案例、成长与反思、理解“卓越”。内容包括: 一节失败的展示课 ; 温暖每一颗心灵 ; 爱的力量 ; 不忘初心, 幸福前行等...
本教材的编写目的，是使学生有本可依，通过理论学习和实践训练具备一定的口语表达能力和表演能力，比较系统地掌握儿童故事讲述的基本技巧，能够运用已掌握的理论知识和相关技能进行儿童故事的讲述和创编活动，为将来从事教育工作、开展幼儿园教育活动特别是语言教育活动打好基础。修订将增加视频，做成微课版教材...
2020年初的新冠肺炎催生了人类历目前优选规模的网络教学，中国师生开始进入“停课不停学”的网课新模式。如何教？如何学？线下教育与线上教育，如何融合？本书由具有二十多年课程设计经验的方柏林博士，为中小学师生量身打造网课指南...
本丛书以教育部印发的普通高中学科课程标准(2019年版)(以下简称“”)和普通高中学科课程标准(实验)》(以下简称“旧课标”)为依据,结合实施高中教学实验的一线教师实际需求,通过对高中课程内容从新、旧课标教学要求对比、对应题型示例等方面进行剖析。其中，教学要求对比,是把新、旧课标的每一个知识点以及相应知识点的教学要求进行对比,清晰展示两者之间思想方法的变化与同异、知识点的增加与减少、要求程度的提高与降低,使教师从对比中领悟的核心思想,
本丛书以教育部印发的普通高中学科课程标准(2022年版)(以下简称“”)和普通高中学科课程标准(实验)》(以下简称“旧课标”)为依据,结合实施高中教学实验的一线教师实际需求,通过对高中课程内容从新、旧课标教学要求对比、对应题型示例等方面进行剖析。其中，教学要求对比,是把新、旧课标的每一个知识点以及相应知识点的教学要求进行对比,清晰展示两者之间思想方法的变化与同异、知识点的增加与减少、要求程度的提高与降低,使教师从对比中领悟的核心思想,
数字技术在改变着生活的每一个方面。随着发明和变革速度的加快，我们需要学会应对渗入我们新颖、不可预测和充满变化的经历的那种不确定性。本书讨论了年轻人在一个复杂和多变世界中兴旺发达所需的知识。他们需要看到正在塑造这个世界的趋势，通过实验、创造和即兴创作来应对不确定性。所有这一切都要求一种与学校今天所教的知识截然不同的知识。在一个技术正在侵占常规工作、影响我们生活的方方面面的世界中，哪些才是关键的学习内容？如果学校希望培养学生为他们正在踏入
本书旨在较为系统地挖掘高中学生社会参与素养的深刻内涵和相关指标, 并对提升社会参与素养的切入点 —— 模拟政协活动机制进行研究, 内容包括: 高中生社会参与素养的研究现状 ; 上海市高中生社会参与素养现状调查等...
1.九年磨一剑：本书是自主教育研究者九年来辛勤工作和思考的成果展示，干货满满，诚意十足。2.理论与实践相结合：本书理论与实践相结合，既有扎实的理论基础，又有涉及各个学科的50个一线教学案例，其中包括吴正宪等名师的课堂案例，极具实操性和启发性。3.聚焦自主课堂：本书以自主教育理念、自主学习方法和国家课程标准为导向，聚焦教育的课堂主阵地，研究自主课堂构建，基于学科核心素养，促进师生自主思维发展，提高师生的自主学习、自主管理、自主创新等能力
本书是小学课程建设探索、小学特色学校建设探索与实践用书。本书课程设计让每一个孩子的每一方面的个性特长在学校都能找到发展空间, 作为学校课程建设的追求目标, 力图通过“大情境课程”的设计和实施, 给孩子们留下50个温暖的场景记忆, 让孩子们在体验中感受温暖, 促进儿童的社会性发展, 促进知识的学用结合, 增进学生的“暖记忆”, 全面推进课程改革...
本书针对信息社会发展需要, 在国际比较研究的基础上, 分析了数字时代信息技术课程的发展趋势 ; 从新技术、新工具的发展特征, 以及它在社会各领域的应用及影响, 分析了我国中小学信息技术课程面临的挑战 ; 在分析信息技术学科核心素养和大概念的基础上, 对我国新修订高中信息技术课程标准的实施给出了相应的教学建议...
中学文学教育，文学教育实施途径，中学生文学阅读能力培，养高中语文 1、根据，提高中学生阅读能力的教学实践。 2、以接受美学为理论，改革语文学科教学法，培养学生的阅读能力。 3、培养中学生文学阅读鉴赏能力，指导文学教学目标的设定、教材选择、教学设计。 4、给出四种文学文体的教学设计范例，评析经典文学作品的教学案例。...
抛开文理分合之争，探索多样化的发展路径，谁赢得高中，谁就赢的人才！ 核心素养与课程发展丛书佳作连连 本书由上海文化发展基金会图书出版专项基金资助出版 十三五国家重点出版物出版规划项目 2018年被称为高考改革元年，一系列高考改革政策陆续发布，各省市区也纷纷出台了相关的举措。然而新高考改革在实施过程中却遭遇了众多现实问题，多地区新高考改革举措迟迟无法落实，人们不禁开始反思。除了选考和走班等政策在操作层面的困难，有关文理分科和文理合科
李明哲是山东省鱼台县初中语文教研员，全国“新生代语文名师”，新教育教师培训导师，倡导并践行“理性语文”的教学理念，多次在苏浙闽皖等地做讲座、执教公开课。她为我们呈现了一位教师的自我突破，从学科层面的自我突破，到教学方式上的自我突破，再到个人研究向着服务群体的方向突破...
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
宋瑞祥 著
刘争争
汪曾祺
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
老王子
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