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小学语文课程与教学艺术研究 版权信息
- ISBN：9787540265854
- 条形码：9787540265854 ; 978-7-5402-6585-4
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
小学语文课程与教学艺术研究 内容简介
本书研究内容主括：小学语文课程及教学的相关知识，小学语文识字与写字教学艺术，小学语文阅读教学艺术，小学语文汉语拼音教学艺术，小学语文际教学艺术，小学语文学艺术，以及小学语文综合性学行了研究体来说，本书结构清晰明了，内容丰富实，语言通俗，对语文教师学语文教学的基本知识，培养从事小学语文教学的基本能力，掌握小学语文教学的基本技能，有着积极的作用。
小学语文课程与教学艺术研究小学语文课程与教学艺术研究 前言
小学语文课程是基础教育课程体系的“基础”，小学语文课程与教学的质量很大程度上决定了基础教育能否为小学生奠定一个良好的学与人展的开端。小学生只有学好语文，打好语文基础，在学学科时才更容易。小学生通过语文的学理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长见识，培养奋斗精神、综合素质，使自己有理想、有本领、有担当，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，在小学基础教育中，必须高度重视语文教学。
大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师教育专业化是当前国际教育发展的重要趋势之一。作为基础教育阶段重要组成部分的小学教育，如何提高其师资培养的质量已经成为各国广泛关注的一个话题。小学教育专业是自1999年新批准的本科专业，该专业的发展一直伴随着国内基础教育课程和教学变革的挑战。能否正确理解新课程，适应新课程改革的需要，实践新课程的理念，积极地新课程的实施，是摆在每个在职教师和师范生面前的重大课题。新课程改革要求小学教师必须在具备传统教师所具备的基本知识和技能的同时，还必须具备许多传统教师不具备的新知识和技能。作为一名小学语文教师，如果不懂小学语文课程与教学方面的理论知识与专业修养，就难以适应小学展与新基础教育发展形势的客观要求。鉴于此，特撰写了本书。
本书括八章内容：章为小学语文课程概述，分别对小学语文课程的性质、任务、目标、作用、标准、理念、资源与教材行了研究；第二章为小学语文教学概述，分别对小学语文要流派及基本原则、小学语文教学的常规工作、小学语文教学的基本技行了研究；第三章至第八章分别对小学语文识字与写字教学艺术、小学语文阅读教学艺术、小学语文汉语拼音教学艺术、小学语文际教学艺术、小学语文学艺术以及小学语文综合性学行了研究体来说，本书结构清晰明了，内容丰富实，理论明确系统，语言通俗，对语文教师学语文教学的基本知识，培养从事小学语文教学的基本能力，掌握小学语文教学的基本技能，有着积极的作用。
本书在撰写过程中参阅了许多有关小学语文课程与教学方面的著作，同时也引用了许多专家和学者的研究成果，在此表示诚挚的谢意！由于时间仓促，作者水平有限，错误和不当之处在所难免，恳请广大读者在使用中多提宝贵意见，以便本书的修改与完善。
作者
22年5月
小学语文课程与教学艺术研究 目录
章 小学语文课程概述
节 小学语文课程的性质与任务
第二节小学语文课程的目标与作用
第三节小学语文课程的标准与理念
第四节小学语文课程的资源与教材
第二章 小学语文教学概述
节小学语文要流派及基本原则
第二节小学语文教学的常规工作
第三节小学语文教学的基本技能
第三章 小学语文识字与写字教学艺术研究
节识字与写字教学概述
第二节 小学语文识字与写字教学的目标
第三节 小学语文识字与写字教学的策略
第四章 小学语文阅读教学艺术研究
节阅读教学概述
第二节 小学语文阅读教学的目标
第三节 小学语文阅读教学的策略
第五章 小学语文汉语拼音教学艺术研究
节拼音教学概述
第二节 小学语文拼音教学的目标
第三节 小学语文拼音教学的策略
第六章 小学语文际教学艺术研究
节际教学概述
第二节 小学语文际教学的目标
第三节 小学语文际教学的策略
第七章 小学语文学艺术研究
节学概述
第二节小学语文学的目标
第三节小学语文学的策略
第八章 小学语文综合性学研究
节 小学语文综合性学
第二节 小学语文综合性学略
附 录
核心素养下的课程研发与实践
——关注人本发展的“开·元”课程
参考文献
节 小学语文课程的性质与任务
第二节小学语文课程的目标与作用
第三节小学语文课程的标准与理念
第四节小学语文课程的资源与教材
第二章 小学语文教学概述
节小学语文要流派及基本原则
第二节小学语文教学的常规工作
第三节小学语文教学的基本技能
第三章 小学语文识字与写字教学艺术研究
节识字与写字教学概述
第二节 小学语文识字与写字教学的目标
第三节 小学语文识字与写字教学的策略
第四章 小学语文阅读教学艺术研究
节阅读教学概述
第二节 小学语文阅读教学的目标
第三节 小学语文阅读教学的策略
第五章 小学语文汉语拼音教学艺术研究
节拼音教学概述
第二节 小学语文拼音教学的目标
第三节 小学语文拼音教学的策略
第六章 小学语文际教学艺术研究
节际教学概述
第二节 小学语文际教学的目标
第三节 小学语文际教学的策略
第七章 小学语文学艺术研究
节学概述
第二节小学语文学的目标
第三节小学语文学的策略
第八章 小学语文综合性学研究
节 小学语文综合性学
第二节 小学语文综合性学略
附 录
核心素养下的课程研发与实践
——关注人本发展的“开·元”课程
参考文献
展开全部
小学语文课程与教学艺术研究 节选
章小学语文课程概述
小学语文课程对于完成基础教育任务，培养和提高学生的个性特征，丰富生活体验，提高人际交往能力，在未来社会中寻求更好的展空间具有重要意义。本章即对小学语文课程的相关知行简要阐述。
节 小学语文课程的性质与任务
一、小学语文课程的性质
语文教学有着的历史，然而这门课程的性质问题，时至今日还是颇有争议的。“语文”这门被人们普遍认为是基础教育阶段重要的课程，而且是以诠名释义为其教学活动重要特征的课程，其课程性质如何诠释却众说纷纭，莫衷一是，让人产生了困惑。为此，很有必要对语文学科性质观作一番认真的研究。①
（一）“文”与“道”的争论
从世纪中期开始，我国语文教学就经历过一场范围广泛，历时近三年的“文道关系”大讨论。“文道关系”大讨论，是围绕语文课程的任务究竟是“以文为主”还是“以道为主”展开的，讨论主题直指语文课程的性质问题。通过广泛深人的讨论，大家认识到语文教学中政治思想教育和语文知识教学两者都重要。语文知识教育与政治思想教育的关系应该是亲密无间的。把语文课讲成政治课固然不对，但是抱着单纯实用的观点，把语文课仅仅看作是一种教会识字、读书、写文章的工具课也是不对的。1961年12月，《文汇报》专门对这场讨论作结。社论对语文课程的目的和任务作了深人、透彻的分析。认为“语文教学的目的任务应是：“使学生正确、熟练地掌握与运用祖国的语言文字，培养与提高学生的阅读与表达能力，并通过教学内容的教育和感染，培养学生具有正确的观点，健康的思想和高尚的品德。”这场大讨论所产生的积极成果是：1963年颁发的中小学语文教学大纲同时明确了语文学科的“工具”性质。大纲的句话是：语文学科是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。
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