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儿童是天生的探索者:360°科学启蒙教育 版权信息
- ISBN：9787567592735
- 条形码：9787567592735 ; 978-7-5675-9273-5
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
儿童是天生的探索者:360°科学启蒙教育 本书特色
蒙台梭利说：儿童是小小的探索者，是“上帝的密探”。每一个儿童都是特别的，他们在好奇心的驱动下，以生命的热情来探索世界，以独特的语言来描绘世界。上海市嘉定区南翔幼儿园在“大拇指教育”理念的引领下，对儿童开展360°立体化科学启蒙教育。他们以兴趣萌发为轴心，呵护儿童的好奇心，激发儿童对周围事物的探究兴趣，用自己的方式观察世界、发现世界、解读世界，促进儿童完整发展。
儿童是天生的探索者:360°科学启蒙教育 内容简介
本书首先阐述如何为幼儿开启立体化科学启蒙教育内容, 如何在科学启蒙教育中多方式激发幼儿主动探究的内在动力。其次, 阐述了幼儿科学教育途径的立体化和科学启蒙教育的立体化过程, 并在实践的基础上开展幼儿科学启蒙教育的立体化评价和科学启蒙教育的立体化管理。
儿童是天生的探索者:360°科学启蒙教育 目录
前言 儿童是“天生的探索者
**章 拨云撩雾探科学
**节 链接生活的“磁力场
一、当科学与生活相遇
二、当科学蔓延于生活
三、当科学渗透于生活
四、当科学融汇于生活
第二节 元素组合的“七巧板
一、倾听幼儿内心的声音
二、凝注幼儿多彩的世界
三、接纳幼儿新奇的探索
第三节 项目构建的“百草园
一、丰盈现实的探索
二、点燃创造的生命
三、迈开实践的步伐
四、沉浸奇妙的未来
第四节 开启幼儿智慧之门
一、巧用，思维千变万化
二、探寻，材料无处不在
三、触摸，智慧在指尖跳跃
四、体验，科学之花璀璨绽放
第二章 启动探索科学奥秘的旅程
**节 开启人与自然对话的方式
一、赋予幼儿丰富的眼光
二、激发幼儿主动地探索
三、收获真正意义上的科学启蒙
第二节 手指尖上的智慧
一、知识来源于动作
二、成长来源于兴趣
三、科学体验无处不在
第三节 任务驱动的学习
一、孩子，天生的研究者
二、智慧，浮动于儿童指尖
三、任务，科学探究的切入点
第四节 科学“转”起来
一、小科学，大味道
二、小步子，大收获
三、小故事，大精彩
第三章 不期而遇的美丽
**节 游戏，孩子的天性
一、建构中构筑多元思维
二、玩沙中感受自然力量
三、探索中领略多彩世界
第二节 剧目，演绎科学的精彩
一、表演剧的艺术之美
二、实验剧的原理之旅
三、表演秀的智慧启迪
第三节 媒体，让科学熠熠生辉
一、多种感知的体验
二、互动参与的神奇
三、点睛之笔的魅力
第四节 实践，孕育知识的土壤
一、生活点滴聚沙成塔的智慧
二、参观体验走向未来的旅途
三、亲子互动温情于心的感动
第四章 走一段宽厚的探索之路
**节 瀑布推进，激起无穷浪花
一、两股力量的凝聚
二、从“流水”到“水幕”的形成
第二节 链式互动，因为有你
一、从独角戏到全员转
二、你我同行，相伴相随
三、小试牛刀，一展身手
第三节 立体延伸，邀请你亲自体验
一、让延伸追随生活
二、让彼此共同成长
三、让探究无处不在
第四节 涟漪效应，激起无限想象
一、随波扩散的涟漪
二、“圆圈”是*完美的形状
第五章 千人一面与个性飞扬
**节 众筹激活：唤醒沉睡的社会资源
一、转变，触摸时代的视角诉求
二、合作，彰显“大拇指”的魅力
第二节 积分助跑：为更好的自己出发
一、为爱起跑，激起科学活力
二、为爱助跑，烙印探索轨迹
第三节 赛事引趣：以趣味激发成长
一、以趣激情，点燃幼儿生命
二、以趣激励，温暖孩子灵魂
第四节 展示评价：吹开一朵七彩的蒲公英
一、多元催化，让孩子自主探索
二、多力助推，让孩子个性发展
三、情景演绎，让孩子自信成长
第五节 横看成岭侧成峰，远近高低各不同
一、多一把尺，让教育契机零损失
二、灵活多样，成就完美成长记录
第六章 站在管理的十字路口
**节 团队，给种子生长的力量
一、以趣会友，激发内源力量
二、科技启智，激发无限可能
三、智趣共享，激发团队力量
第二节 专用活动室，成长的沃土
一、系统探究，魅力无限
二、刚柔兼容，专享专用
第三节 区角变脸，自主的天地
一、千变万化，彰显自主快乐
二、空间材料，彰显瞬息万变
第四节 主题场馆，小眼睛里有大世界
一、谱写多元体验序曲
二、奏响智慧管理交响曲
后记
展开全部
儿童是天生的探索者:360°科学启蒙教育 作者简介
邓姝雯，1982年出生，中学高级教师。现任上海市嘉定区南翔幼儿园园长、上海市嘉定区天恩幼儿园园长。曾获上海市园丁奖、嘉定区园丁奖、嘉定区青年岗位能手等荣誉称号。主持《幼儿园科学启蒙教育立体化教学模式的建构与实践》等区级重点课题，有多项研究成果发表或出版。
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