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核心素养与课程发展丛书高中课程与高考改革:走向多样化 版权信息
- ISBN:9787567581685
- 条形码:9787567581685 ; 978-7-5675-8168-5
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
核心素养与课程发展丛书高中课程与高考改革:走向多样化 本书特色
《高中课程与高考改革:走向多样化?》从理论基础、全球比较、本土现状三重视角出发,通过国际比较分析,广泛总结全球范围内高中课程多样化的类型与特征,深度阐述了专业分化与人才类型之间的关系,提出了有别于传统文理分科或文理合科观点的高中专业分化选修选考制度。本书认为,专业分化兼顾了文理分合,有利于学生获得适性发展,也符合综合化与精深化并行不悖的学科发展趋势。以此为基础构建的多样化高中课程体系必然要求相应的配套措施与落实政策,从而推动整个国民教育体制的良性化变革与发展。只有个性化、多元化的教育体制,既培养广博化人才也培养精深化人才,既培养拔尖型人才也培养实用型人才,才是真正的大众化教育。
核心素养与课程发展丛书高中课程与高考改革:走向多样化 内容简介
抛开文理分合之争,探索多样化的发展路径,谁赢得高中,谁就赢的人才! “核心素养与课程发展丛书”佳作连连 本书由上海文化发展基金会图书出版专项基金资助出版 “十三五”国家重点出版物出版规划项目 2018年被称为“高考改革元年”,一系列高考改革政策陆续发布,各省市区也纷纷出台了相关的举措。然而新高考改革在实施过程中却遭遇了众多现实问题,多地区新高考改革举措迟迟无法落实,人们不禁开始反思。除了选考和走班等政策在操作层面的困难,有关文理分科和文理合科的争论重新回到大众视野。大多数的观点认为新高考更加人性化,也避免了“一考定终身”的弊端,其意义值得肯定。那导致问题产生的根源何在?新高考改革何去何从? 本书跳出文理分科和文理合科的争论,回归高中教育培养人才之本质,探寻高中课程和高考改革的另一条道路,即专业分化。 高中是学校教育乃至整个国民教育体系的关键时期,只有推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,鼓励普通高中办出特色,才能提高国民素质、培养创新人才,在国际竞争中抢占先机。而高中多样化发展的核心便是高中课程体系的多样化,以及随之而来的高考招生体质的变革。 遵循这样的思路,作者首先探讨了基于高校人才培养模式,在高中阶段进行课程专业分化的可能性与必要性,继而站在历史的与国际的交叉视野中审视专业分化的人才培养模式的理论基础与实践经验,*后回归当下,以未来的眼光反思我国在高中课程体系与高考招生制度变革方面的努力,提出意见与建议。 总的来说,本书并不是一剂特效药,也不是一本操作性的指南,无法一力扭转当前新高考改革的困境,但其打破了我们固有的思维定势与路径依赖,为高中课程和高考改革提供了一种崭新的替代性思路,无疑具有极高的借鉴意义。
核心素养与课程发展丛书高中课程与高考改革:走向多样化 目录
核心素养与课程发展丛书高中课程与高考改革:走向多样化 作者简介
冯生尧(主编),香港中文大学课程与教学论专业哲学博士,现任华南师范大学教育科学学院教授,中国教育学会课程学术委员会常务理事。主要研究领域为课程理论、比较课程、高中课程与高考改革。主持教育部人文社科研究重点基地“十二五”规划重大项目“普通高中课程多样化国际比较研究”等课题。主编主撰《小学课程设计与评价》、《课程改革:世界与中国》,与崔允漷教授合作主编《谁赢得高中 谁就赢得人才:全球视野下高中课程和高考变革的对策建议》等。
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