幼儿教师口语训练教程

幼儿教师口语长期以来是学前教育专业学生必修的专业技能课之一，是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的课程。教师口语是幼儿教师必备的专业技能之一，直接关系到教育教学活动的质量，所以幼儿教师口语训练是幼儿教师职前教育的主干内容，也是职后教育的重要项目。　　《幼儿教师口语训练教程（第2版）》针对幼儿教师口语训练的目标，结合幼儿教师专业发展需要进行编写，力求准确体现《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》和《

聋校课程与教学

本书是根据教育部《聋校义务教育课程设置实验方案》和其他有关文件，参照普通学校课程标准，并结合所有参编者自己的教学工作经验编写的。全书包括三个部分。第一部分，是关于课程基本原理和我国聋校课程的历史演变，比较全面地介绍了不同历史时期我国不同类型聋校课程设置的情况，特别是分析了新中国成立后历次教学计划和课程计划的变革之处，力图揭示每次课程变革的历史背景及其贡献。第二部分，是全面介绍《聋校课程实验方案》所列的各门课程和社会实践活动的教学目标

财经政法教育新视界-中南财经政法大学的实践与探索-(第四辑)

远程教育学-(第2版)

这本《远程教育学》（第2版）主要有以下4方面的内容更新和创作特色： 努力保留本书初版特有的基本结构与论述特色，它们构成了我国远程教育学科理论体系最初的雏形； 努力借鉴并整合国际国内远程教育学科理论研究的最新成果，特别是我个人在21世纪第一个10年中的丰富实践经验和理论创新成果； 努力加强对网络远程教育最新发展现状和趋势的重点论述，不仅对各种模式的远程教学院校开展的网络教育，而且对传统院校开展的在线课程、在线学习和网络

学前儿童STEAM学习活动案例及评析

本书介绍了关于学前儿童STEAM教育的基本理论，借鉴国际学前儿童STEAM教育的课程方案及儿童学习成效评价方案，进行本土化转换研究，开发新型的STEAM教育活动设计与组织的模式。在基于幼儿学习过程的行动研究基础上，设计和组织学前儿童STEAM教育活动的内容、过程、方法策略等，旨在研究设计适合本园教师、幼儿现实状况的STEAM教育课程方案，形成优秀活动案例。每章都有来自不同园所文化特色和创新智慧的北京市部分幼儿园在课程领域内最前沿的探索

钢琴基础与即兴伴奏·下册(第2版)

钢琴是学前教育专业学生必修的课程之一，钢琴演奏与即兴伴奏能力也是幼儿园老师必须具备的能力之一。为了适应学前教育专业的发展，满足幼儿园教学的需要，我们组织编写了这样一套有较强针对性、适宜性、实用性以及趣味性的教材。《钢琴基础与即兴伴奏》是针对学前教育专业学生的特点编写的综合性教材。考虑到学生乐理知识及钢琴基础较薄弱，本教材从钢琴教学的初级阶段开始，将音乐理论的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴演奏技巧三方面的教学紧密结合起

幼儿园班级管理

本书共十二个专题，内容包括：幼儿园班级常规管理，幼儿园班级一日生活的组织和管理，幼儿行为管理的目标、模式及特征，幼儿行为管理的方法，幼儿园班级环境，幼儿园班级环境创设的原则等...

歌唱与韵律活动(下册)

本教材针对师范教育、学前教育专业学生的特点和认知水平，结合幼儿园及中小学教师职业生涯发展的趋势，选择内容、设计体例、确定呈现方式，力求突出本教材的适宜性与实用性。本教材分为上下两册，本册为下册。下册共有八个主题，分别为第一主题快乐童年，第二主题诗之韵，第三主题锦绣梨园，第四主题冬之雪，第五主题多姿多彩，第六主题美妙回声，第七主题经典之声，第八主题再见老师。每一主题兼有理论学习和能力训练两部分，在拓宽学生知识储备的同时，从“歌唱发声练习

ξ婴幼儿亲子活动设计与指导

本书共设计了十一个模块，分成两大部分。 第一部分即一至六模块为理论学习，主要包括婴幼儿亲子活动概述、理论依据、设计原则、设计步骤、实施与评价以及活动指导，帮助学习者全面了解婴幼儿亲子活动，并培养设计、实施与指导婴幼儿亲子活动的能力。 第二部分即七至十一模块是实践专题，参考《托育机构保育指导大纲（试行）》，分成生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会性五大模块。每一模块都将婴幼儿年龄分为7～12个月、13～24个月、25

婴幼儿照护实务

《托育机构照护实务》是高等职业院校婴幼儿照护类专业教材之一，本教材以《托育机构保育指导大纲》（试行）》《托育机构婴幼儿伤害预防指南（试行）》《保育师国家职业技能标准（2021 年版）》等为依据，紧扣当下托育行业对婴幼儿照护人才的新要求，按照托育机构一日流程中的岗位任务，从安全防护、日常照料、健康管理和疾病防控四大模块入手，按照职业教育“工学结合”“理实一体”的特点组织编写，充分体现婴幼儿回应性照护“医养教融合”的理念。本教材由主教材和

幼儿园教育环境创设

幼儿园环境是重要的教育资源。提供什么样的环境引发和支持幼儿的学习与发展是幼儿园教师一项非常重要的工作，从幼儿园环境中能够体现活动的过程和线索，体现师幼互动的有效方法，体现幼儿感兴趣的人或事，也体现教师的教育观、儿童观、课程观。它既是对幼儿园教育质量评价的一项内容，也是引导教师研究幼儿、研究材料、研究方法提升专业能力的一个渠道。幼儿园环境创设一书突出实用性、引导性、有效性的特点，解答了为什么创设环境、创设什么样的环境以及怎样创设环境的问

融合幼儿园教学活动设计与指导

本教材在融合教育理论的指导下，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》，构建学前融合教育背景下幼儿园的教学实践体系，将幼儿园健康、语言、科学、社会、艺术教育的领域内容与融合教育的理念有机结合，体现学前融合教育教学实践的系统性与操作性。教材的主要内容从学前融合教育基本理论、融合教学活动概述开始，详细讲述融合幼儿园中健康、社会、科学、数学、语言、音乐、美术以及区角活动的设计的内涵、目标、内容以及活动组织方法。在

学前教育概论

全书分为10个单元，从逻辑上可以概括为三个模块（篇）内容，第一模块（上篇）内容为“什么是学前教育”，包括第一单元到第四单元，主要介绍了学前教育的相关基础知识与理论，如学前教育的性质、任务、概念、特点，学前教育的基础和基本关系，学前教育的基本要素，学前教育的产生与发展，学前教育的基本观念。第二模块（中篇）是“如何实施学前教育”，包括第五单元到第八单元，围绕如何实施学前教育，介绍了学前教育的目标与基本内容，学前教育的基本方法，学前教育实施

幼儿教育心理(第2版)

本教材依据《幼儿园教师专业标准》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师资格考试标准》等新标准，结合学前教育专业学生认知特点与学习习惯编写，力求体现以下特点与创新。本教材尝试把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学，对每一领域的学习，都关注幼儿的发展特点、学习特点及有效的教育指导，尽可能体现出内容的简明扼要和系统性、实用性；围绕幼儿的学习与教育问题，致力提升学生对一些基本问题的认识。本教材的每一单元均包括正文、问题与思考、术语及

舞蹈基础(第2版)

本教材落实立德树人根本任务，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，把思想性、教育性放在突出位置；针对幼儿师范院校学生的学习特点、现阶段的认知水平、职业生涯发展目标和我国幼儿教师的培养目标，选择内容、设计体例，强调适宜性与实用性。 本教材全方位突出幼教特色，贴近实际；着眼学生的终身发展，把教育改革新理念、新方法和新操作技能引入教材，图文并茂、体例新颖，科学性、趣味性与养成性并重。本教材新增了幼儿舞蹈模仿类创编和课堂教学创编案例

主题背景下的幼儿园体育活动

本书是湖南省贯彻《指南》实验课题组在实验过程中，以湖南省人民政府机关第三幼儿院为基地，围绕“主题背景下幼儿园体育活动”开展专项课题研究的主要成果。全书从主题背景下幼儿园体育活动的含义、价值与理论基础入手，介绍了实践研究的主要历程，重点针对主题背景下幼儿园体育活动的目标、内容、组织与实施四个方面进行了系统阐释，并针对主题背景下幼儿园体育集体教学活动、主题背景下民间体育游戏活动、主题背景下幼儿园运动区域活动、主题背景下其他类型体育活动四种

(高职高专) 婴幼儿心理与教育

本书是“十二五”职业教育国家规划教材，自第1版出版以来得到广大师生的欢迎与好评。本次针对使用反馈，对相关内容进行了修订。本书主要介绍了婴儿心理研究概况、婴儿心理发展基础理论和婴儿感知觉、动作、语言、思维、情绪情感、个性与社会性的发展与教育以及婴儿期常见的问题行为与心理障碍。本书既注重新理念、新信息的引入，又注重选择典型的案例来说明问题，具备内容丰富、理实一体、可读性强的特点。本书既适宜于学前教育、早期教育、幼儿保育等专业的学生选用，又

学前教育基础知识(第3版) 融媒体版

本教材共分十章，在每一章中均以案例或教学故事导入主题，以问题引领学生进行理论层面的学习和思考，深入浅出进行阐述，使学生容易理解并吸收。每一章最后都进行了归纳和小结，并以“思考题”的方式帮助学生对每一章的内容进行梳理和回忆，以“建议活动”的方式引导学生进一步加强对本章所学知识的运用，以“拓展阅读”的方式引导学生对每一类专业知识进行扩展和延伸...

主题背景下的幼儿园绘本生成学习活动

本书是湖南省贯彻《指南》实验课题组在实验过程中，以湖南师范大学幼儿园为基地，围绕“主题背景下幼儿园阅读活动”开展专项课题研究的主要成果。全书从主题背景下幼儿园绘本学习活动的含义、价值与理论基础入手，介绍了实践研究的主要历程，重点针对主题背景下幼儿园绘本学习活动的目标、内容、组织与实施、评价五个方面进行了系统阐释。书中包含大量小、中、大班的优秀活动案例及活动解析...

∈幼儿园科学教育与活动指导

学前儿童卫生与保健(第3版)

本书内容涵盖了学前儿童的生理发育特点与保健、生长发育、心理发展特点与保健、健康评价、营养卫生与保健、疾病及其预防、日常护理与急救、常用护理技术与急救技术以及生活保健制度和托幼机构的环境卫生...

幼儿艺术教育与活动指导(第2版)

本书是国家“十二五”规划教材，结合幼儿园艺术教育的实际，从美术与音乐两个视角出发，以学科教学法（PCK）的基本理论为指导，强调艺术学科知识、教学法知识、儿童认知知识紧密结合与相互渗透。试图给学生提供一个全景式的艺术教育教学的基本过程，理解构成艺术教育教学过程各要素的意义，为学生的实践教学提供较为系统的支持。在各章设置了“本章导读”“思考与练习”“推荐阅读书目”等栏目，有重点地对学前艺术教育理论与实践知识进行比较全面的阐述。本教材内容丰

《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》要点·行动·示例

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，2018年11月，教育部颁布《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》。本书系《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的解读版本，针对每条准则分别从要点阐释、建议行为、行动案例三个角度给予深

陪伴是最美的教育

本书系统介绍了富力桃园幼儿园家园共育的理念、家园共育工作开展的背景和典型做法，包括富力桃园幼儿园家长委员会制度建立的经验和典型的工作事例；教师如何赢得家长的信任，处理棘手的个案问题；如何通过提升教师的专业素养促进家园共育工作的开展；如何通过经常性的家园教育活动，促进每一个家庭成长，让每一位家长都不缺失幼儿的成长；如何让家长参与课程建设，将家园共育工作经验纳入课程建设体系，形成独具特色的园本课程；以及幼儿园该如何深入社区，通过早教活动来

幼儿园美术教育与活动指导 融媒体版

本书由五章构成。章“幼儿园美术教育活动概述”，旨在让学生对幼儿园美术教育有一个初步的了解，并由此树立正确的美术教育观，遵循基本的原则、方法，为开展幼儿美术教育活动指引方向、夯实基础。第二章“幼儿园美术教育活动的目标和要求”，主要结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》以及实际教学，对幼儿美术教育活动的总目标及具体要求做了陈述。第三章至第五章，分类论述幼儿园不同年龄班绘画类、手工类、欣赏类活动的具体开展要点和指导

幼儿园清单管理与督导实务/幼儿园工作清单与活动指导丛书

本书是“清单管理”系列丛书中的一本，也可以单独使用，目的是保证教师的保教执行清单和管理者的督导清单的一致性。本书不是大而全的管理手册，主要聚焦了保教管理内容，因为保教管理是保教质量的保障。作者也希望通过保教管理的清单方式引发管理者的思考即清单思维。本书除提供了幼儿园每学期、每月、每周及每日的保教管理及督导清单，还提供了儿童观察记录，以帮助教师获得更多的儿童发展信息，以启发教师的思考，并为家庭提供有效的信息。通过21天家庭习惯养成计划，

婴幼儿文学教程(教育实践卷)(第二版)

本书共分五章，内容包括婴幼儿文学在早期教育中的特殊作用、婴幼儿文学的教育实践示例、婴幼儿文学的创作实践、家庭中的亲子阅读指导、社区儿童文学教育活动的构建...

学前教育史 第2版

学前教育史是学前教育专业的主要课程之一。本书按照“史论结合；事件与人物结合，突出教育家的思想；理论与实践结合”的思路编写。中国和外国学前教育史部分均从学前教育的逻辑起点开始对学前教育的产生和发展顺序编排。本书主要内容均分为古代学前教育活动和思想与近现代学前教育实践和思想。本书形式新颖、易学，设置了“学习目标”“导入语”“拓展阅读”“相关链接”和“思考与练习”等环节，有助于教师教和学生学。本书既适合大中专院校学前教育专业的学生学习，也适

视力障碍儿童教育新论

视障儿童与普通儿童的身心发展基本规律一致，其教育需求与普通儿童具有共性。但是，由于视障儿童的差异性和特殊性，视障儿童的教育内涵更加丰富，内容也更为复杂。视障儿童教育不单是认知、语言、思维、社会性等方面的发展促进，更包含了诸多方面的康复。视障儿童如能得到适宜的教育和康复，可以促进其身体素质、认知能力、语言能力、社会行为能力、自理能力的发展，可以避免由于缺乏视觉经验而导致的智力发展迟缓，避免或减少一些不当行为的产生，减轻社会依赖和家庭负担

学前儿童心理学

本书紧密结合《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》等国家政策中相关的专业素养要求，注重基础知识、基本概念、基本规律和基本方法等知识要点，充分借鉴和反映国内外学前儿童心理研究的近期新成果，通过信息栏、拓展阅读导航等让学生了解学科前沿和研究动态。 本书从解决学前教育教学实践中的问题出发，深入挖掘教育实践的适用性，通过具体生动的案例将儿童发展的理论知识与教育实践相结合，有助于学生通过学习深入理解学前儿童心理发展的

幼儿教育学基础(第2版)

《幼儿教育学基础（第2版）》在内容上保持并强化了第1版教材所反映的现代教育观、儿童观，更加强调了以幼儿发展为本，更体现时代性、前瞻性；补充、扩展了中外幼儿教育的新趋势、新思想、新信息，更多地结合了我国幼儿教育改革的新成果、新动向、新经验，特别是近年来发布的具有重大指导意义的新教育法规与文件，如《幼儿园教师专业标准（试行）》、2016年3月新修订的《幼儿园工作规程》等。教材分三部分系统介绍了幼儿园教育的基础知识、幼儿园教育的基本要素和幼

变废为宝,综合发展:幼儿园自制玩教具精选

本书通过实物照、操作说明等内容，培养幼儿的科学精神、早期智力开发、艺术与运动的启迪、团队合作与社交发展等。选取的玩具展现了力、光、声、磁等原理，又调动了幼儿视、听、闻、触、动等多感官的参与，将大科学、多感统应用于小玩具中...

幼儿园五大领域游戏与教学

本书共六章：幼儿园课程与游戏；语言领域游戏活动；艺术领域游戏活动；科学领域游戏活动；健康领域游戏活动；社会领域游戏活动。内容包括：幼儿园课程概述、幼儿园课程中的游戏与教学、幼儿园领域课程游戏活动设计原则等...

幼儿语言教育与活动指导

本书遵循“以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心”的原则，全书在编写体例和编排上一改传统的章、节结构，以单元模式编写，每个单元设有问题导入、思维导图、学习目标、理论知识、案例评析、学以致用、过关检测等内容。并适当安排了“相关链接”“互动平台”、“扫扫二维码”等栏目，突出对有价值的幼教故事、幼儿教师资格证考试考纲与考题、幼教前沿理论的吸收，拓展了学生的知识视野、强化了学生实践能力的训练。全书内容分为八个单元，包括幼儿语言教育概述、幼儿

幼儿游戏行为观察分析与支持

本套教材以《幼儿园教师专业标准》为指导，以研究建立乡村幼儿教师“四横四纵”专业发展不同阶段能力的进阶式图谱为逻辑起点，将乡村幼儿教师专业成长分为适应期、探索期、成熟期、研究期四个发展阶段。针对不同阶段乡村幼儿教师的特点，构建了“三阶”系列课程支持体系，为适应期教师编写了《乡村幼儿园教师保教知识应知应会》，为探索期教师编写了《幼儿园五大领域游戏与教学》，为成熟期教师、研究期教师编写了《幼儿游戏行为观察分析与支持》，突出以教师专业发展为目

北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·亲子课程·19-24个月

内容：《北京师范大学实验幼儿园亲子课程》包括教师用书（目前先出版三册）及配套部分电子资源。为贴近亲子教育机构的日常工作实践，本书以半岁（6个月）为一个年龄段编撰成册，每册包含前言、使用说明、活动案例三部分，课程频率为每周一次，每个年龄段设计20次亲子活动，大约用一学期的时间完成课程，使用时根据实际情况教师可调整顺序，也可自行增减内容。根据婴幼儿的生理特点，不同年龄段的课程在单次活动的时间上有所差异。7个月-12个月的课程时间为每次45

幼儿园问题式学习课程:家长工作篇

本书为《幼儿园问题式学习课程》丛书中的一本，丛书系统介绍了幼儿园问题式学习（Problem-Based Learning, 简称“PBL”）课程的整体架构、学习环境、PBL活动案例、教师研训及家长工作。《幼儿园问题式学习课程：家长工作篇》一书详细介绍了PBL课程中的家长工作坊，PBL家长工作坊将PBL精神运用在家长工作中，通过工作坊的形式帮助家长深刻体会PBL课程的精髓与价值，转变家长育儿观念，有效提升PBL课程中家园合作的质量。各章

北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案:亲子课程:13-18个月

本书是基于婴幼儿年龄发展特点的生活化游戏课程，包含语言、艺术、体育、感觉统合等活动内容，是北京师范大学实验幼儿园多年亲子早教实践智慧的结晶。课程以6个月为一个年龄段编撰成册，每册包含20周次的亲子活动，适用于亲子教育机构课程的组织实施，也是3岁以下婴幼儿家长开展亲子游戏的资源宝库。本册为《13-18月》...

北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案:亲子课程:7-12个月

本书是基于婴幼儿年龄发展特点的生活化游戏课程，包含语言、艺术、体育、感觉统合等活动内容，是北京师范大学实验幼儿园多年亲子早教实践智慧的结晶。课程以6个月为一个年龄段编撰成册，每册包含20周次的亲子活动，适用于亲子教育机构课程的组织实施，也是3岁以下婴幼儿家长开展亲子游戏的资源宝库。本册为《7-12月》...

北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·托育课程·下册

本书一套包括教师用书2册。每册包含总论、开班准备、生活常规及案例、课程安排、自制玩教具图例、大型活动案例几部分内容。根据幼儿的发展目标、年龄特点、季节变化、节日习俗本书每个月设计了一个小主题，围绕小主题制定月计划，包含本月重点发展目标及各部分内容的具体目标，还有教师指导与家园合作建议。在此基础上，作者设计了每周的周计划，包括每周的教育活动、生活指导要点、过渡游戏、体育游戏及家园配合要点。依据月计划和周计划的整体安排，每月提供1个主题活

相信每个人的力量:构建基于儿童、重视关系的幼儿园课程与文化

新西兰的儿童学习评价体系“学习故事”是与新西兰国家早期教育课程Te Whariki相配套的形成性评价体系。该套评价体系自2013年左右被中国学前教育研究会引介到中国，在全国各省市进行了实践。本套体系以培养终身学习者为导向，相信儿童是有能力、有自信的学习者和沟通者。 本书是继北京市西城区三义里第一幼儿园在2014年出版的《发现儿童的力量：学习故事在中国幼儿园的实践》之后的拓展延伸，从发现儿童的力量到相信每个人的力量，记录了5年多来三义里

幼儿健康教育与活动指导(第3版)

随着我国教育事业的飞速发展，学前教育的改革也不断深化。我们根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合本教材第1版、第2版使用情况，对本教材进行了修订，以满足学前教育专业教学的需要。 本教材着重介绍了健康的一般理论和幼儿健康教育的目标、内容；从幼儿身体保健教育、心理健康教育、体育活动等方面阐述了幼儿健康教育活动的内容、组织形式以及应注意的问题；最后介绍了幼儿健康

0-3岁婴幼儿抚育与教育

全书共分四个单元，比较系统地阐述了0～3岁婴幼儿在不同年（月）龄时期发育特点、抚育重点和教育的主要内容、方法、策略，每一个单元都是一个完整的教养体系且和实践有机结合。实操内容和实践领域契合度高，同时教材文字描述简洁、通俗，体例丰富，可读性较强，受到大多数读者好评。 文字部分主要包括教材中的文字内容、图片资料以及课程大纲等。本次修订主要是调整了课程大纲和增加了与时俱进的内容。在婴幼儿排尿训练方面，也根据美国儿科学会关于0～5岁儿

幼儿游戏与玩具

《幼儿游戏与玩具》为中国学前教育研究会教师发展专业委员会规划教材中的一本，本书充分贯彻实践取向，面向学前教育高职高专院校学生编写，内容涵盖幼儿游戏的基本理论，幼儿园游戏的概况，室内外游戏环境的创设，游戏与玩具材料的设计与投放，幼儿园游戏的观察与分析，幼儿园各类游戏的指导等。本书内容在准确把握幼儿园教师所需的游戏相关理论和技能的基础上，吸收幼儿园教育改革的优选理念，筛选实践中很好案例。编写体例考虑学习者的认知特点，并融合学历证书与幼儿园

视唱练耳(第二版)

本教材旨在发展学生的音乐听觉能力和读谱视唱能力，培养学生的内在音高感、节奏感、调式感，做到准确流畅与富有表情的演唱。本教材分为三个学年学习，每学年30课。 学年将五线谱识谱、简谱识谱、音程视唱、基本节奏型视唱作为重点，通过音程的练习来逐步提高音准，调性局限在无升降号范围；第二学年系统学习一个升、降号，两个升、降号的视唱；第三学年系统学习三个升、降号视唱及较复杂节奏型视唱。本教材内容丰富，实用性、操作性强，适宜于学前教育专业学生选用...

如何创建日托保教空间:1:0-3岁托育机构环境创设指南

本书以图文并茂的方式为读者呈现了由安吉丽卡冯德贝克与马蒂亚斯巴克及德国汉堡托幼机构教育专家共同提出的“汉堡教育空间布置方案”在0~3岁婴幼儿托育机构环境创设上的实践成果。 本书作者安吉丽卡冯德贝克将托育机构空间布置与针对3~6岁幼儿的汉堡空间布置理念相结合，并在实践中延展了由舍费尔提出的教育方法。 为方便读者了解机构中各主题空间的创设方法，作者为大家提供了一些装饰材料建议及具体的使用方法。希望本书内容能对中国的托育机构创建者和一线

学前儿童发展心理学

本书是全国职业教育教材审定委员会审定“十二五”职业教育国家规划教材修订版，高职高专学前教育课—岗—证—考一体化新型态立体化系列教材。修订版强化了以学生为中心的教育理念，突出了职业院校学生核心能力的培养。本书体例新颖、逻辑清晰、成果导向、反向设计，有利于学生形成清晰的知识脉络。全书共分11单元，包括学前儿童心理发展概述、学前儿童心理发展理论、学前儿童的注意和感知觉、学前儿童的记忆和想象、学前儿童的思维和言语、学前儿童认知发展的促进、学前

传承文化 润泽童心——幼儿园长安文化体验课程的构建与实施

本书系幼儿园园本课程，强调了文化传承与幼儿园教育的结合。全书分为三个篇章部分，第一章是幼儿园长安文化体验课程的构建，主要阐述长安文化体验课程的研究背景及构建实施；第二章是长安文化体验课程案例，围绕敲敲打打“乐”长安，捏捏画画“塑”长安，看看摆摆“构”长安，讲讲说说“话”长安，唱唱跳跳“舞”“长安文化”，玩玩做做“探”长安六大板块展开介绍；第三章是收获与感悟，主要从幼儿，教师，家长，课程四个维度谈谈课程实施对幼儿园的影响与价值...

乡村幼儿园教师保教知识应知应会

本套丛书为乡村幼儿教师从“应知应会—领域课程实施—幼儿行为观察与指导”基于教师专业成长模型的进阶式的可操作工作手册。初阶课程《乡村幼儿园教师保教知识应知应会》，以幼儿园教师应知应会应做为主，学习内容包括学习环境的规划、一日活动组织与实施、幼儿的营养与卫生、家园共育、留守儿童的情感支持等内容，确保对幼儿教育具有基本的正确认识，对幼儿园工作内容和实施途径有相应了解，基本胜任幼儿教师的工作...

幼儿园教师应知的政策与法规:案例式解读

本书从幼儿园教师应知应会的角度出发，从我国现行的诸多教育政策与法规中梳理和精选与幼儿园教育工作实践、教师专业发展密切相关的政策与法规条款，并进行阐述和解读，力图为幼儿园教师提供教育政策与法规的学习指引，帮助他们准确掌握最需要的教育政策与法规知识，加强对学前教育政策与法规的了解和掌握，并联系实际，从而在实践工作中更加自觉地遵守和践行，解决各种实际问题。全书内容主要涉及儿童权利及保护、卫生保健与安全防护知识、职业道德与修养要求、专业知识与

科学与艺术整合的幼儿学习活动案例及评析

科学与艺术整合的学习过程，可以提高幼儿的学习兴趣，改善其学习方式，促进其创造力的提升，因而其成为当前“创新型”社会建设关注的热点以及创造性人才培养的新趋势。本书作者根据幼儿学习的过程规律与特点，在师生共同开展“行动研究”的基础上，研发并精选了一系列基于幼儿兴趣和需要的生动、有趣的科学与艺术整合学习活动的案例，旨在让幼儿通过从师生共构的以“发现并提出问题—分析并预测结果—通过行动寻求验证—问题解决”环节组成的“问题探究”过程，与“审美感

学前教育教研案例精选

教研制度是中国教育独有的现象，是中国特色教育的一种体现，也是促进教师队伍提升、确保教育教学质量的重要手段。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出，要健全学前教育教研指导网络；《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》提出，要划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导。《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》也强调加强学前教育教研力量，健全教研指导网络。为了更好地贯彻落实国家相关政策文件精神，总结学前教