西方教育思想史

《西方教育思想史》在编撰过程中设计了一个统一的框架，循着历史的轨迹对各种西方教育思想进行考察，论述西方教育思想的产生背景、内容、特点、主要代表人物以及影响，并进行了适当的分析和评价。该书思路清晰，结构严谨，内容丰富，可供不同程度的读者学习参考。　　本书对过去没有提到或已提到而没有具体论述的西方教育思想和教育家作了一定的论述，填补了西方教育思想研究上的空白。　　随着世界经济的迅速增长、政治形势的快速变革、科学技术的飞跃发展，教育改革运动

三成集-梁元成教育教学三十年汇报

《三成集 梁元成教育教学三十年汇报》汇总了特级教师梁元成三十年教育教学论文集与心得集。书中分语文教学总论、语文课堂教学研究、经典课例选编、教导主任工作总结、班主任工作心得及作者作为政协委员的一些提案性文字...

德育馨香育人路 桃李芬芳争艳歌:潞安职业技术学院德育工作的实践研究

本书主要内容包括: 与天为党 艰苦奋斗 —— 潞安职业技术学院发展简史、潞安黄埔的诞生与发展 —— 学院德育工作的实践探索历程、育人为本 德育为先 —— 德育工作硕果累累、以德树人 以情感人 以心聚人 —— 以生为本的学生管理工作等...

滋润心灵的文化

本书主要内容简介：于漪老师以81岁高龄，在今年教师节前夕众望所归地当选为“全国教书育人楷模”。这是上海教育的骄傲，是上海教师的光荣。广泛深入学习、宣传于漪老师先进事迹，对全面贯彻全国和上海教育工作会议精神、全面提升教师的师德素质和育人能力、加速推进上海教育率先实现现代化，具有重要而深远的意义。国家和城市发展的希望在教育，办好教育的希望在教师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了中国教育到2020年要基本实现现代化。《上海市

教师礼仪概论

教育薪火丛书(130种)颜元实学教育思想与实践

《颜元实学教育思想与实践》共分六章。第一章是“一位乡村教师的济世情怀”，分析了颜元的教育理想；第二章是“思不如学，学必以习”，论述了颜元的教育哲学思想；第三章是“文武合一育人才”，在剖析当时现实教育流弊的基础上，进一步揭示了颜元的教育思想；第四章是“漳南书院的办学活动”，阐释了颜元主要的教育实践活动；第五章是“独树一帜的颜李学派”，描述颜氏学说的影响及其学派的发展变化；第六章是“颜李学派教育思想的现代性”，从现代性的角度对颜李学派

拉直青年人生成长的问号

《拉直青年人生成长的问号 杨贤江青年教育学/中外历代教育家评传（教育薪火书系）》介绍了中国共产党早期青年运动领导人之一、教育家杨贤江的教育思想。他与潘汉年等人组织“中国社会科学家联盟”，从事党的地下工作和教育研究，著有《教育史ABC》《新教育大纲》等著作。《拉直青年人生成长的问号 杨贤江青年教育学/中外历代教育家评传（教育薪火书系）》分为八章，分别从学校、健康、学习、职业、生活、修养等几个方面对他的教育思想进行了阐述和研究...

教育近代化中的康有为

《教育近代化中的康有为/中外历代教育家评传（教育薪火书系）》评价了康有为在教育上的成功之处，即在于他的政治宣传和鼓励，为教育近代化进程推波助澜。书中提到了他创办的学校，开创了新的教育风气。但归根结底，康有为没有摆脱政教合一的窠臼，导致他的教育改革没能走得太远...

新儒家梁漱溟的教育事业

《新儒家梁漱溟的教育事业》以主人公梁漱溟的人生经历及社会变革曲折历程为历史背景, 交织其教育活动事业及教育探索的观念与思想, 在近现代波澜壮阔、社会风云变幻的历史环境下, 立体构建这位新儒家的教育人生, 借以丰富中国现代教育理论宝库, 并有裨于中国特色社会主义教育事业的稳健发展...

大学生应该如何培养学生

《大学应该如何培养学生 吴贻芳教育思想与实践/中外历代教育家评传（教育薪火书系）·第一辑》从吴贻芳教育思想与实践切入，详细讲述了金陵女子大学务实、厚生、服务社会、以人为本的教育理念，并通过大量具体的事例阐述了战时金女大的社会担当，高度评价吴贻芳不平凡的一生及其全面的、具有前瞻性的教育思想。对今天的大学教育仍具有重要的启示作用...

心理学家霍尔的教育启示

书稿分传道篇、授业篇、解惑篇三部分, 依次从领悟教育真谛、掌握育人技能、走出教育困境三个板块, 结合60种现实教育教学中的实况和教师在教学中可能遇到的困惑, 分60小节, 每节又分教育实况转播、霍尔教育思想历史重现、教育指导与策略、心理知识拓展四个维度, 根据霍尔的教育理念, 有针对性地提出科学育人的观点、策略。书稿结构明快、语言通俗易懂, 可为志在遵循儿童心理发展规律实施教育者提供指导...

教育薪火丛书(130种)理学大家周敦颐的教育思想

《理学大家周敦颐的教育思想》通过众多文献的梳理，对周敦颐的师道观、教育目标、教育方法、所使用的教材等方面进行了详尽的介绍。在此基础上，为了探讨周敦颐的教育成果，《理学大家周敦颐的教育思想》对周敦颐的弟子及其濂溪学派的学术特点进行了详细的阐述。通过对史料的抽丝剥茧，期望以此还原周敦颐教育思想的全貌...

教育薪火丛书(130种)黑柳彻子眼中的理想教育

《黑柳彻子眼中的理想教育》主要分三部分对黑柳彻子所著《窗边的小豆豆》进行了深度解读，依次从小豆豆自身经历、所在学校巴学园的教育氛围、母亲黑柳朝的教育方法三个维度，阐述、分析了小豆豆的成长过程。继而展现、论述了黑柳彻子的教育理想：1.耐心等待成长；2.承认孩童个性；3.营造良好氛围，呼吁广大教育者尊重孩子的天性，悦纳孩子的个性，正确引导孩子成长...

教育薪火丛书(130种)顾黄初语文教育思想

《顾黄初语文教育思想》分章节对顾黄初先生关于语文课程的价值、语文课程的性质、语文教课程的本体、语文教育的历史、语文教育的教材、语文教育的教师观等领域的教育思想进行系统而深入的研究，全面揭示顾黄初语文教育思想对语文课程的当代价值与未来意义...

美国现代教育之父托马斯·杰斐逊

本书聚焦于杰斐逊作为一个优秀教育家的一面: 他颁布了基础教育改革法案, 他是美国公共教育的先哲, 他牵挂国会图书馆的建设, 他是弗吉尼亚大学的缔造者。杰斐逊之所以如此钟情和醉心于教育事业, 在他看来, 美国梦的实现和公民的福祉, 都需教育才能奠定稳固的根基, 教育塑造了美国式民主。在杰斐逊眼里, 教育之于个体而言, 是人的内心获得自由和独立最佳途径, 而自由和独立恰恰是美国精神的主要内核...

范仲淹的教育人生

《范仲淹的教育人生》分三个章节分别从范仲淹教育思想的形成、范仲淹教育思想漫谈、范仲淹教育思想实践三个方面详细论述的。范仲淹永不言败的奋斗精神、心忧天下的前瞻精神、修己安人的济世精神、爱国爱家的仁爱精神等至今影响教育着我们...

泰勒课程理论启示:让教师看见课程

本书为“教育薪火”书系之拉尔夫·泰勒卷。他是美国著名教育学家、课程理论专家。本书以泰勒的代表作《课程与教学的基本原理》等的主要内容为线索, 结合中小学教师教学实践的具体案例、常见问题及重要话题展开, 启发教师对课程的理解...

程颢、程颐的教育实践

本书阐述了二程的教育思想、活动和影响, 反映了他们的思想理念和对学术研究求真求实的精神。内容包括: 旷世双贤 二程生平 ; 东京开府 二程书院 ; 晋城兴学 书院延脉等...

义务教育的开端:阎锡山的教育理念与实践

本书分四章, 内容包括: 民国时期阎锡山兴办山西教育的动因 ; 阎锡山的教育理念与国民教育办学实践 ; 阎锡山的人才教育构想及办学实践活动 ; 对阎锡山兴办山西教育的总体评价...

砥柱南天敷教化的雷沛鸿

本书记述了民国时期著名的教育家雷沛鸿的人生成就, 并对其教育人生给予评价, 特别是对其普及国民基础教育进行了详细阐述。内容包括: 学通中西的求学历程 ; 诲人不倦的教师生涯等...

狂狷与启蒙:李贽的教育思想

本书分五章, 内容包括: 随其资性, 一任讲道: 个性教育思想 ; 大道不分男女: 女性教育思想 ; 自然之性即真道学: 伦理教育思想 ; 经史一物: 历史教育思想 ; 童心与至文: 文艺教育思想...

阿莫纳什维利的教育理念与实验

本书分七章, 内容包括: 阿莫纳什维利生平 ; 阿莫纳什维利: 从问候孩子开始的教育实验 ; 阿莫纳什维利: 我为何喜欢问候孩子 ; 阿莫纳什维利: 我经常问候哪些孩子等...

学犹种树心为根:孔天胤教育思想与实践

本书主要介绍了明代大教育家孔天胤的教育理论与实践经验, 孔天胤可以算是获得“最高学历”的人, 他不仅官至左布政史, 而且在为政、文学、出版、教育、修志方面都很有建树。内容包括: 汾州才俊的科第之路 ; 陕西提学的改革实践等...

“不敢为人师”的教育家柳宗元

本书稿全面梳理了柳宗元之教育思想, 即培养君子的教育目的观, 博极群书的教育治学方法观, 顺木之天, 以致其性的教育主张观, 交以为师的教育师道观及其民族教育思想...

人民教育家杨绳武

本书是为纪念人民教育家杨绳武先生118年诞辰, 逝世50周年而创作的传记文学作品。作者怀着浓浓的深情, 对杨绳武一生筚路蓝缕创建教育的辉煌历史作了详尽的描述, 同时也对其先进的教育思想、教育理念做了准确定位, 书后还附有社会名流、各界人士的题词和纪念文字, 以及杨绳武年谱...

革命教育家成仿吾

本书主要内容包括: 中央苏区的群众教育、战争环境中也要办好党校、陕北公学的日子里校长妈妈、深入敌后开展抗日教育、战火中的教学实践、八百里小长征、华北大学的教学实践 创建中国人民大学、东北师范大学的黄金时代、在山东大学的卓远建树等...

荀子教育思想现代启示录

本书主要内容包括: 荀子的生平 —— 以游学始, 以学者终、荀子的文学造诣 —— 辞赋之祖、荀子的治国之术 —— 礼法并用、荀子的思想学说 —— 中华文化的第一次大融合、荀子的思想著作 —— 《荀子》等...

考试:公正如何践行

考试起源于中国, 西汉时期选拔官员的察举制就包含考试制度, 中国古代的科举考试与近现代的高校招生考试, 是不同历史时期国家意志的人才选拔考试。基于对中国考试文化的由衷热爱与深厚情结, 本书以纪事论述的方法, 将中国古代科举考试与近现代高校招生考试的发展历史细致梳理、精心编撰, 呈现给读者...

张百熙与中国近代教育改革

本书立足于文本, 以张百熙现存文稿为基础, 用事实材料说话, 在详细的文本解读过程中, 透析张百熙的教育思想。内容包括: 张百熙: 中国近代教育改革的先驱者 ; 张百熙与京师大学堂的恢复、重建等...

从同质到多样:中小学学校特色建设

本书瞄准中小学学校特色建设，从学校特色建设的历史与现实，国内与国际及理论与实践等维度，探寻学校特色建设的难点与突破路径。本书的创新性主要体现在思维创新和方法论创新两个方面。第一，思维创新。本书在哲学层次考察学校特色的结构和要素，解决学校特色判别问题。第二，方法论创新。本书采用了系统论的方法论思想和以系统科学为代表的现代横向科学所提供的系统分析方法，对中小学特色建设场域进行了分析，建构学校特色建设的理论分析框架。本书还对四类有典型意义的

清末中国教育学的发展状态研究

本书以1901年至1911年为切入口，系统呈现了这一时期的教育学状态及发展状况。清末作为中国教育学的起步阶段，其“学”与“术”的分野有其特殊的时代烙印。就其引进的目的来说，现代教育学是作为致用的“术”而引进的。以“用”为目的、西倾的学术心态，是清末中国教育学的基本状态...

技能型社会建设背景下职业教育高质量发展研究

本书从“构建职业教育命运共同体及治理探索”“职普继教育融通发展探索”“职业技能培训的政策及实践探索”及“中国特色职业教育的引进来与走出去”四个方面，针对当前有关职业教育改革发展的热点及核心问题进行思考，既有理论方面的探索，也有基于实践的经验反思，希望能够作为民间发声来支持“技能中国行动”...

建构社会凝聚的国民教育:安迪·格林教育哲学思想研究

安迪格林是当代英国著名的教育学家、教育史学家，以研究“教育与国家的关系”而享盛誉，并成为较早探讨全球化时代教育问题的教育学者。安迪格林的教育哲学理论体现了实证研究、历史研究和马克思主义哲学内核的有机结合，他围绕教育与国家、社会的关系及其辩证运动展开了系统而深入的研究，形成了独具特色的教育哲学理论，进一步推进了西方教育学理论的发展。本书围绕安迪格林教育思想，提出加强国家在教育中的主导作用，加强社会主义核心价值观教育，增强社会主义价值认同

项目式学习在思想道德与法治课教学中的应用研究

项目式学习已经有数百年的历史，也有教育哲学和发生认识论的理论基础，被认为是学生在21世纪取得成功的重要学习方法。这种教学方法用于高校思想政治理论课教学的难点在于把抽象的教学内容用操作性强的活动方式教授给学生。 本书以思想道德与法治课为蓝本，遴选了一些教学重点难点内容并将其转变为具有可操作性的教学项目，以期有助于高校思想政治理论课教师的教学活动，有助于大学生将所学知识与社会实践相结合，实现知行合一的教学目标。 ...

浅斟语文

本书稿集合了作者18年语文教学生涯中的所思所悟及教学研究结果。全书共分为九个章节, 内容涉及对高中语文课文的文本解读, 如何关注一些极易被忽视的细节, 怎样收获别样的阅读体验, 并以课堂实践为例详解如何转化阅读文本和教学文本, 剖析了自己对语文教育的反思, 以及在新的高中课改背景下, 如何解决读懂作品, 读透作品, 学好语文这门课程等问题...

山西书院文化源流

本书内容包括：导论、河津三贤与书院起源、平定冠山的书院文化及其价值、平遥超山书院及其思想文化价值、忻州秀容书院历史与文化、晋阳书院到山西大学堂...

雅斯贝尔斯之本真教育

本书为教育薪火书系之雅斯贝尔斯卷。通过阐述其本真教育思想的渊源、本质观、目的观及对当下我国教育的启示和反思, 使读者较为全面和深入认识雅斯贝尔斯本真教育的精髓、积极指导意义和局限性...

近代国语教育改革的先驱劳乃宣

本书从劳乃宣的书香门第家庭展开叙述, 从他初登求学之阶一直到成为伟大的教育家, 书中详细的介绍使我们认识了这位先前并不熟悉的教育家, 他作为简字运动的倡导者, 汉字拼音工具研究的先驱者、教育救国的思想践行者为中国近代教育的普及发挥了重要作用...

维柯和谐人文教育思想

本书主要讲述维柯的教育思想所体现的人文性, 是身心和谐、诗性智慧和玄奥智慧的和谐、信仰和理性、感觉和理智的和谐、知识和美德的和谐。内容包括: 独断论和怀疑论批判 ; 维柯的诗性观等...

艺苑园丁林风眠

本书分林风眠美术教育思想精粹、林风眠治校办学的实践探索。内容包括: 林风眠美术教育思想溯源 ; 美育理想: 林风眠的美术教育功能论 ; 和谐发展: 林风眠的人才培养观等...

好学力行的教育实践者陈望道

陈望道一生从事教育事业，是我国当代著名的学者和革命教育家，被誉为“我国现代思潮的先驱者和现代语文革新运动的倡导者”。新中国成立前他曾在上海大学、中华艺术大学、复旦大学、安徽大学、桂林师专等高校教书代课。新中国成立后他担任了25年的复旦大学校长，积累了大量丰富的教学经验，留下了许多感人至深的教育事迹。《好学力行的教育实践者陈望道/教育薪火书系·第一辑》系统介绍了陈望道的教育事迹和教育思想，彰显出他在教育实践中的研究精神和实干精神，对

傅斯年教育思想研究

本书细致地讲述了傅斯年传奇的人生经历, 对其在毕生的教育实践中所总结出的教育理论进行了系统的讲述, 内容包括: 傅斯年教育思想形成历程 ; 早期教育实践 ; 参与教育改革大讨论等...

颜之推家庭教育思想研究

本书详细解读了他的传世代表作品《颜氏家训》, 阐述并深入研究颜之推家庭教育思想的主要内容及其现代价值。内容包括: 颜之推与《颜氏家训》 ; 颜氏家庭教育的主要内容 ; 颜之推的家庭教育思想及其现代价值...

万世师表孔子

本书分十二章, 内容包括: 天降圣人担大任 少年立志云霄 ; 青年求学苦奔波 学而不倦尊师德 ; 平民教育开先河 杏坛育人办私学 ; 确立人生大目标 百折不挠炼意志等...

波斯曼传媒与教育思想

本书分七章, 内容包括: 绪论 ; 童年的消逝 ; 传媒 ; 语言与意义建构 ; 文化与叙事 ; 社会科学、技术垄断与技术意识形态 ; 新教育...

赫尔巴特教育思想研究

本书主要探讨了赫尔巴特教育思想自20世纪初开始在近代中国传播并对之后的教育产生的深远影响。内容包括: 赫尔巴特的生平 ; 赫尔巴特教育思想的渊源 ; 赫尔巴特教育学研究班的探索等...

为平民教育奉献终生的晏阳初

本书分六章, 内容包括: 博闻强记, 学贯中西 —— 教育人生之奠基 ; 赴法布朗, 服务华工 —— 平民教育之缘起 ; 抛弃荣华, 事业之始 —— 平民教育之初试 ; 博士下乡, 服务农村 —— 定县乡村建设实验等...

新时代大学生爱国主义精神培育研究

新时代培有大学生爱国主义精神，激发为实现民族伟大复兴不懈奋斗的热情和决心尤为重要。本书以此为着力点，共从五个部分进行了论述。 第一部分介绍了大学生爱国主义精神培育的内涵和特征，分别对“爱国主义”“爱国主义精神”和“新时代大学生爱国主义精神培育”的概念进行了梳理和研究 第二部分研究了新时代爱国主义精神形成的相关理论基础，主要包括：爱国主义是中华民族五千年文明史的重要内容：爱国主义是社会主义运动发展史的内生动力；爱国主义是中国

勇敢孩子养成记:胆小男孩马克的奇迹夏天

对于10岁的马克来说，刚刚过去的这个学期简直糟透了！他对学习提不起兴趣，数学成绩更是不怎么样，在体育课上也几乎排名垫底。更惨的是，平时他还被一个叫肯尼的“小霸王”欺负，完全不敢反抗。马克只期待着暑假赶快开始，可以暂时避开这些烦心事。 有一件事让马克很开心：整个暑假，舅舅杰克都会住在他家里。马克觉得舅舅很了不起，因为他参加过海豹突击队，做过很多很酷的事情。但是舅舅不是来陪马克玩耍的，而是要教他怎样成为一名勇敢“小战士”。 在舅舅