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荀子教育思想现代启示录 版权信息
- ISBN：9787203112143
- 条形码：9787203112143 ; 978-7-203-11214-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
荀子教育思想现代启示录 本书特色
荀子是诸子百家中*特立独行的大师之一，其思想之深邃，其行踪之漂泊，其视角之锋锐，其学派之**，无不令人惊叹！荀子的著作可谓字字珠玑、句句精辟、篇篇精彩，随便拿出来都可以作为至理名言，回味悠长。通读荀子的著作，你会惊讶地发现，两年多年前的荀子的教育思想和教育实践，竟然与现代的教育理念与教育活动如此相似。深入了解荀子，发掘其思想的价值，弘扬其思想的精华，具有重要的现实意义。写作此书的目的就是对荀子的教育思想，根据时代的发展和要求，重新加以综合、诠释，领悟大师的教育智慧，给现代教育以启示。
荀子教育思想现代启示录 内容简介
本书主要内容包括: 荀子的生平 —— 以游学始, 以学者终、荀子的文学造诣 —— 辞赋之祖、荀子的治国之术 —— 礼法并用、荀子的思想学说 —— 中华文化的**次大融合、荀子的思想著作 —— 《荀子》等。
荀子教育思想现代启示录 目录
**章 荀子的人生
**节 荀子的生平——以游学始，以学者终
第二节 荀子的文学造诣——辞赋之祖
第三节 荀子的治国之术——礼法并用
第二章 荀子的思想
**节 荀子的思想学说——中华文化的**次大融合
第二节 荀子的思想著作——《荀子》
第三节 荀子的教育论著——《劝学》
第三章 教育的意义和作用
**节 化性起伪，弃恶从善——教育的意义
第二节 安邦理民，教育兴国——教育的使命
第三节 君子成人，德性教化——教育的目的
第四节 环境育人，教使之然——教育的作用
第四章 教育的对象和功能
**节 全民施教，全民选才——教育的对象
第二节 启发诱导，循循善诱——教育的实施
第三节 补偏救失，因材施教——教育的方法
第四节 始乎为士，终乎为圣——教育的功能
第五章 教学的方法和艺术
**节 教书育人，遵循三法——教学的方法
第二节 教书有式，譬辩结合——教学的方式
第三节 积渐全尽，培养习惯——教学的目的
第四节 学有所乐，赏识教育——教学的艺术
第六章 教师的地位和意义
**节 尊师重傅，天地君亲——教师的地位
第二节 师法并举，人之大宝——教师的作用
第三节 德艺并举，师术有四——教师的资历
第四节 青出于蓝，而胜于蓝——教师的意义
第七章 学习的理念和过程
**节 终身学习，学不能已——学习的理念
第二节 学以致用，由行致知——学习的目的
第三节 解蔽救偏，兼陈中衡——学习的视角
第四节 不能则学，闻见知行——学习的过程
第八章 学习的精神和途径
**节 锲而不舍，学贵坚持——学习的精神
第二节 积微者答，重在积累——学习的方式
第三节 以近知远，融会贯通——学习的方法
第四节 隆师亲友，博学省己——学习的途径
第九章 学习的态度和境界
**节 学问不厌，知而好问——学习的态度
第二节 善假于物，学思兼顾——学习的手段
第三节 学之如蜕，臻美致新——学习的使命
第四节 虚壹而静，虚心专一——学习的境界
参考文献
后记
**节 荀子的生平——以游学始，以学者终
第二节 荀子的文学造诣——辞赋之祖
第三节 荀子的治国之术——礼法并用
第二章 荀子的思想
**节 荀子的思想学说——中华文化的**次大融合
第二节 荀子的思想著作——《荀子》
第三节 荀子的教育论著——《劝学》
第三章 教育的意义和作用
**节 化性起伪，弃恶从善——教育的意义
第二节 安邦理民，教育兴国——教育的使命
第三节 君子成人，德性教化——教育的目的
第四节 环境育人，教使之然——教育的作用
第四章 教育的对象和功能
**节 全民施教，全民选才——教育的对象
第二节 启发诱导，循循善诱——教育的实施
第三节 补偏救失，因材施教——教育的方法
第四节 始乎为士，终乎为圣——教育的功能
第五章 教学的方法和艺术
**节 教书育人，遵循三法——教学的方法
第二节 教书有式，譬辩结合——教学的方式
第三节 积渐全尽，培养习惯——教学的目的
第四节 学有所乐，赏识教育——教学的艺术
第六章 教师的地位和意义
**节 尊师重傅，天地君亲——教师的地位
第二节 师法并举，人之大宝——教师的作用
第三节 德艺并举，师术有四——教师的资历
第四节 青出于蓝，而胜于蓝——教师的意义
第七章 学习的理念和过程
**节 终身学习，学不能已——学习的理念
第二节 学以致用，由行致知——学习的目的
第三节 解蔽救偏，兼陈中衡——学习的视角
第四节 不能则学，闻见知行——学习的过程
第八章 学习的精神和途径
**节 锲而不舍，学贵坚持——学习的精神
第二节 积微者答，重在积累——学习的方式
第三节 以近知远，融会贯通——学习的方法
第四节 隆师亲友，博学省己——学习的途径
第九章 学习的态度和境界
**节 学问不厌，知而好问——学习的态度
第二节 善假于物，学思兼顾——学习的手段
第三节 学之如蜕，臻美致新——学习的使命
第四节 虚壹而静，虚心专一——学习的境界
参考文献
后记
展开全部
荀子教育思想现代启示录 作者简介
胡征，生于1978年，男，湖北武汉人，毕业于华中科技大学，硕士学历，高级职称。既有长期的高校教育教学与管理经历，又有丰富的大型集团企业的高管领导经验，既是教育者又是管理者，还是创新学术理论学者，先后在人民卫生出版社、清华大学出版社、天津科技翻译出版社等多家出版社正式出版各类著作多部，在核心学术期刊上公开发表论文数篇。
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