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《西方教育思想史》在编撰过程中设计了一个统一的框架,循着历史的轨迹对各种西方教育思想进行考察,论述西方教育思想的产生背景、内容、特点、主要代表人物以及影响,并进行了适当的分析和评价。该书思路清晰,结构严谨,内容丰富,可供不同程度的读者学习参考。 本书对过去没有提到或已提到而没有具体论述的西方教育思想和教育家作了一定的论述,填补了西方教育思想研究上的空白。 随着世界经济的迅速增长、政治形势的快速变革、科学技术的飞跃发展,教育改革运动
本书内容包括:导论、河津三贤与书院起源、平定冠山的书院文化及其价值、平遥超山书院及其思想文化价值、忻州秀容书院历史与文化、晋阳书院到山西大学堂...
本书以1901年至1911年为切入口,系统呈现了这一时期的教育学状态及发展状况。清末作为中国教育学的起步阶段,其“学”与“术”的分野有其特殊的时代烙印。就其引进的目的来说,现代教育学是作为致用的“术”而引进的。以“用”为目的、西倾的学术心态,是清末中国教育学的基本状态...
本书主要内容包括: 中央苏区的群众教育、战争环境中也要办好党校、陕北公学的日子里校长妈妈、深入敌后开展抗日教育、战火中的教学实践、八百里小长征、华北大学的教学实践 创建中国人民大学、东北师范大学的黄金时代、在山东大学的卓远建树等...
本书为“教育薪火”书系之拉尔夫·泰勒卷。他是美国著名教育学家、课程理论专家。本书以泰勒的代表作《课程与教学的基本原理》等的主要内容为线索, 结合中小学教师教学实践的具体案例、常见问题及重要话题展开, 启发教师对课程的理解...
本书稿集合了作者18年语文教学生涯中的所思所悟及教学研究结果。全书共分为九个章节, 内容涉及对高中语文课文的文本解读, 如何关注一些极易被忽视的细节, 怎样收获别样的阅读体验, 并以课堂实践为例详解如何转化阅读文本和教学文本, 剖析了自己对语文教育的反思, 以及在新的高中课改背景下, 如何解决读懂作品, 读透作品, 学好语文这门课程等问题...
书稿分传道篇、授业篇、解惑篇三部分, 依次从领悟教育真谛、掌握育人技能、走出教育困境三个板块, 结合60种现实教育教学中的实况和教师在教学中可能遇到的困惑, 分60小节, 每节又分教育实况转播、霍尔教育思想历史重现、教育指导与策略、心理知识拓展四个维度, 根据霍尔的教育理念, 有针对性地提出科学育人的观点、策略。书稿结构明快、语言通俗易懂, 可为志在遵循儿童心理发展规律实施教育者提供指导...
本书聚焦于杰斐逊作为一个优秀教育家的一面: 他颁布了基础教育改革法案, 他是美国公共教育的先哲, 他牵挂国会图书馆的建设, 他是弗吉尼亚大学的缔造者。杰斐逊之所以如此钟情和醉心于教育事业, 在他看来, 美国梦的实现和公民的福祉, 都需教育才能奠定稳固的根基, 教育塑造了美国式民主。在杰斐逊眼里, 教育之于个体而言, 是人的内心获得自由和独立最佳途径, 而自由和独立恰恰是美国精神的主要内核...
《新儒家梁漱溟的教育事业》以主人公梁漱溟的人生经历及社会变革曲折历程为历史背景, 交织其教育活动事业及教育探索的观念与思想, 在近现代波澜壮阔、社会风云变幻的历史环境下, 立体构建这位新儒家的教育人生, 借以丰富中国现代教育理论宝库, 并有裨于中国特色社会主义教育事业的稳健发展...
《顾黄初语文教育思想》分章节对顾黄初先生关于语文课程的价值、语文课程的性质、语文教课程的本体、语文教育的历史、语文教育的教材、语文教育的教师观等领域的教育思想进行系统而深入的研究,全面揭示顾黄初语文教育思想对语文课程的当代价值与未来意义...
《颜元实学教育思想与实践》共分六章。第一章是“一位乡村教师的济世情怀”,分析了颜元的教育理想;第二章是“思不如学,学必以习”,论述了颜元的教育哲学思想;第三章是“文武合一育人才”,在剖析当时现实教育流弊的基础上,进一步揭示了颜元的教育思想;第四章是“漳南书院的办学活动”,阐释了颜元主要的教育实践活动;第五章是“独树一帜的颜李学派”,描述颜氏学说的影响及其学派的发展变化;第六章是“颜李学派教育思想的现代性”,从现代性的角度对颜李学派
《范仲淹的教育人生》分三个章节分别从范仲淹教育思想的形成、范仲淹教育思想漫谈、范仲淹教育思想实践三个方面详细论述的。范仲淹永不言败的奋斗精神、心忧天下的前瞻精神、修己安人的济世精神、爱国爱家的仁爱精神等至今影响教育着我们...
本书为教育薪火书系之雅斯贝尔斯卷。通过阐述其本真教育思想的渊源、本质观、目的观及对当下我国教育的启示和反思, 使读者较为全面和深入认识雅斯贝尔斯本真教育的精髓、积极指导意义和局限性...
《理学大家周敦颐的教育思想》通过众多文献的梳理,对周敦颐的师道观、教育目标、教育方法、所使用的教材等方面进行了详尽的介绍。在此基础上,为了探讨周敦颐的教育成果,《理学大家周敦颐的教育思想》对周敦颐的弟子及其濂溪学派的学术特点进行了详细的阐述。通过对史料的抽丝剥茧,期望以此还原周敦颐教育思想的全貌...
《黑柳彻子眼中的理想教育》主要分三部分对黑柳彻子所著《窗边的小豆豆》进行了深度解读,依次从小豆豆自身经历、所在学校巴学园的教育氛围、母亲黑柳朝的教育方法三个维度,阐述、分析了小豆豆的成长过程。继而展现、论述了黑柳彻子的教育理想:1.耐心等待成长;2.承认孩童个性;3.营造良好氛围,呼吁广大教育者尊重孩子的天性,悦纳孩子的个性,正确引导孩子成长...
本书分林风眠美术教育思想精粹、林风眠治校办学的实践探索。内容包括: 林风眠美术教育思想溯源 ; 美育理想: 林风眠的美术教育功能论 ; 和谐发展: 林风眠的人才培养观等...
本书主要内容包括: 荀子的生平 —— 以游学始, 以学者终、荀子的文学造诣 —— 辞赋之祖、荀子的治国之术 —— 礼法并用、荀子的思想学说 —— 中华文化的第一次大融合、荀子的思想著作 —— 《荀子》等...
安迪格林是当代英国著名的教育学家、教育史学家,以研究“教育与国家的关系”而享盛誉,并成为较早探讨全球化时代教育问题的教育学者。安迪格林的教育哲学理论体现了实证研究、历史研究和马克思主义哲学内核的有机结合,他围绕教育与国家、社会的关系及其辩证运动展开了系统而深入的研究,形成了独具特色的教育哲学理论,进一步推进了西方教育学理论的发展。本书围绕安迪格林教育思想,提出加强国家在教育中的主导作用,加强社会主义核心价值观教育,增强社会主义价值认同
项目式学习已经有数百年的历史,也有教育哲学和发生认识论的理论基础,被认为是学生在21世纪取得成功的重要学习方法。这种教学方法用于高校思想政治理论课教学的难点在于把抽象的教学内容用操作性强的活动方式教授给学生。 本书以思想道德与法治课为蓝本,遴选了一些教学重点难点内容并将其转变为具有可操作性的教学项目,以期有助于高校思想政治理论课教师的教学活动,有助于大学生将所学知识与社会实践相结合,实现知行合一的教学目标。 ...
新时代培有大学生爱国主义精神,激发为实现民族伟大复兴不懈奋斗的热情和决心尤为重要。本书以此为着力点,共从五个部分进行了论述。 第一部分介绍了大学生爱国主义精神培育的内涵和特征,分别对“爱国主义”“爱国主义精神”和“新时代大学生爱国主义精神培育”的概念进行了梳理和研究 第二部分研究了新时代爱国主义精神形成的相关理论基础,主要包括:爱国主义是中华民族五千年文明史的重要内容:爱国主义是社会主义运动发展史的内生动力;爱国主义是中国
缪哲 著
宋瑞祥 著
林奕含
老王子
刘争争
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
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