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庄子的言说方式研究及其在思想政治理论课教学中的应用 版权信息
- ISBN：9787519913809
- 条形码：9787519913809 ; 978-7-5199-1380-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
庄子的言说方式研究及其在思想政治理论课教学中的应用 内容简介
本书主要阐述庄子思想为何及如何使用诗化言说方式来呈现，并阐述这种言说方式在思想政治理论课教学中的应用。从三个部分展开论述。**部分阐明为何庄子必须使用诗化的言说方式来呈现自己的思想。教师的类比式说理和论证及激发学生的自主学习、引导学生的兴发性自我主体对于课堂教学都具有重要价值。第二部分阐明了庄子之道的诗化言说方式的具体形式，即戏剧式对话和意象。庄子善于使用戏剧式的对话来展开他的诗化言说，并且利用戏剧式对话的生产性使得道在文本中自行出现。对话式教学是新时代的教育环境下必然的选择，它会取代传统教育背景下产生的单向的传输式教学。第三部分阐述庄子的诗化言说方式与后世的三教合流的关系。对于传统教学方式的变革方面，庄子具备了对话式教学的雏形，在今天仍有参考价值。
庄子的言说方式研究及其在思想政治理论课教学中的应用 目录
【**部分】
庄子之道与诗化的言说方式
**章推理论证：对庄子之道的表达
一、“比”在《庄子》中的否定使用
二、论证本是说明
三、说而明之
四、庄子的用“比”与思想政治理论课教学中的“比”
第二章诗化言说：庄子之道的呈现
一、表达与言说的不同
二、众说纷纭的“兴”
三、描述“兴”的一次新尝试
四、召唤与兴发
五、寂静与言说
六、思想政治理论课教学中的“兴”
第三章从老子的道体到庄子的道
一、方法的相似
二、根基作用的异同
三、论前概念——《老子》二十五章的现象学阐释
第四章作为言说方式的道说与暗示
一、说道和道说
二、《齐物论》的言说方式
【部分】
戏剧式对话与意象
第五章 戏剧式对话
一、庄子的戏剧式对话
二、庄子戏剧中的落差及多落差交融
三、“比”的规训和“兴”的戏剧
四、思想政治理论课教学中的对话式教学方式
第六章意象及其意义·
一、《诗经》中的鸟兽木
二、《庄子》文本中的鸟兽木
三、《庄子》文本中“大木”意象的再分析
四、《庄子》文本中的支离者·
五、《庄子》文本中的孔子
六、思想政治理论课教学中的师生角色分析
【第三部分】
庄子的诗化言说方式与三教合流
第七章向秀、郭象的《庄子注》：引庄子入名教和
比附式解读·
一、比附式解诗的毛传传统
二、齐声诵读
三、比附式注庄的向秀、郭象传统
四、两种注庄的方式
五、脆弱的比附和危险的兴发
第八章释德清的《庄子内篇注》：引庄入和比附式解读
一、释德清的三教汇通思想
二、《庄子内篇注》的引庄人手法
三、作为判教的注庄行为
第九章庄子诗化言说方式在思想政治理论课中的价值和使用
一、思想政治理论课的表达方式的种类
二、庄子的诗化言说方式在思想政治理论课教学中的使用
结束语：卮言——庄子与酒·
附录：关于《庄子》诗化特质或文学特质的研究概况
参考文献
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