给童年留白

该书讲述了胡华园长创建花草园的心理历程，以及自己对幼儿园、工作、儿童、生活等的思考。第一部分主要介绍幼儿园外部的自然环境是如何呼应儿童学习的，强调内部环境的“虚室生白”和有呼吸感的设计理念在幼儿学习中的重要作用；强调有呼吸感的内部环境设计理念在幼儿学习中的重要作用；第二部分介绍了作者心中理想的幼儿园从无到有的经历，第三部分介绍幼儿园发展的四个阶段，从制度、文化、信仰管理、从教育过程到教育文化阶段；第四部分介绍办学思想的形成，包括教育思

儿童早期发展前沿研究国际会议论文集

当前，儿童早期发展得到了前所未有的重视。世界各国都相继调整了儿童早期发展的政策。我国也面临着改革儿童早期发展的大好机遇。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，儿童早期发展成为一个新的亮点，得到各级政府、社会和家庭的高度重视。“学前教育三年行动计划”执行效果明显，下一步的发展计划即将启动。同时，儿童早期发展的研究与实践发展迅速，国际上启动了一系列研究和实践项目，特别是在脑科学研究的指导下，取得了许多重要进

特殊儿童康复概论

本书共设九章，第一至三章为总论部分，第四至九章为分论部分。其中，第一章为引论，主要论及特殊儿童康复的概念、理论和体系建构；第二章为特殊儿童康复服务实践，主要探讨了特殊儿童康复的理念变迁、权利保障、需求满足，剖析了专业化的康复实践服务；第三章为特殊儿童康复服务技术，分别介绍了特殊儿童康复服务的四大治疗技术——物理治疗、作业治疗、言语与语言治疗以及心理治疗技术；第四至九章则分章论述了听觉、视觉、智力、脑性瘫痪、自闭症谱系、注意缺陷多动障碍

学前教育卷2011

声乐基础

《声乐基础/普通高等学校学前教育专业“十二五”规划教材》是以学习声乐基础为指导思想，曲目的选择除了兼顾难易、中外作品之外，还精心选取了部分带伴奏的经典儿童歌曲；理论方面重在对人体发声器官、发声机能的讲解以及歌唱的呼吸、共鸣等发声方法与技巧的阐述。　　《声乐基础/普通高等学校学前教育专业“十二五”规划教材》适用于高校的学前教育以及所有欲学习声乐艺术或研究歌唱发声的人士学习及研究...

学前教育-中国教育改革40年

改革开放40年来，我国的学前教育事业走过了一条不断学习、变革、创新、**的道路，发生了天翻地覆的变化，也面临诸多问题。《BR》本书分为三编，分别从社会事业、育人活动和学术关注的角度，对40年来我国学前教育在办园、管理、经费投入、师资队伍建设、基本观念、保教环境、幼儿园课程、质量评价和学术研究等方面的改革发展进行翔实、深入、客观、理性的阐述与分析；旨在回顾40年来我国学前教育改革发展的历史，发现成就，总结经验，破解问题，概括具有中国特色

无 童心童画--多元文化背景下的幼儿园美术教育

指导幼儿自行设计并绘制图画故事书是恩济里幼儿园一项特色教育，《童心童画》汇集了10个幼儿自制图画故事书，对于幼儿家长和幼儿园教师有一定参考价值...

歌唱活动(第二版)(书加4CD)

在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直被认为是容易进行的一只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。随着教育实践和音乐教育科学研究的不断深入发展，新的教育评估标准对教学质量的具体要求越来越高，教师和幼儿对教与学的效果也越来越“挑剔”。在《在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直被认为是容易进行的一只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。随着教育实践和音乐教育科学研究的不断深入发展，新的教育评估标准对教学质量的具体要求越来越高，教师和幼儿对

为幸福奠基的幼儿教师培养模式研究

本书从幼儿教育理论、理解走近对象、家庭共育、幼儿老师的修养等方面入手, 阐述了身为一名幼儿老师, 应当如何针对幼儿连同家庭一起“幸福”地抚育幼儿成长这一关键问题。其中, 最关键的问题在于幼儿老师以“幸福”为基础, 理解孩子、理解家庭、提高自身修养, 作为幸福幼师的根本保障...

流浪儿童生命教育的实践研究

鸦片战争后，传统的流浪儿童救助事业在西俗东渐的影响下开始转型，中国于清末民国年间出现了接近近代意义上的流浪儿童救助保护事业。本书主要研究民国时期陪都重庆市未成年人救助保护中心，研究对象为当时流浪儿童生命教育的实施，生命教育替代德育教育对流浪儿童进行教育救助，效果得到了较大程度的提升。流浪儿童教育救助不再是实施者单方面的强制灌输，故本书认为当时中国社会对流浪儿童救助保护逐渐由施善趋向教化，教养并重进而替代了重养轻教。施善和教化的相辅相依

汉语儿童不确定性表达习得研究

《汉语儿童不确定性表达习得研究》笔者杨贝调查了说汉语儿童从出生到6岁对不确定性表达的习得过程及其影响因素，并提出了以下问题：婴幼儿如何使用身体语言表达不确定性?儿童如何使用词语表达不确定性?看护者对不确定性表达的使用呈现出怎样的特征?影响不确定性表达习得的因素可能有哪些，而这些因素又是怎样互动的?研究结果表明，婴幼儿可以使用多种身体语言方式表达不确定性判断。儿童从2；2岁以后开始使用词语表达不确定性，认识情态副词比认识情态动词和认识心

现代幼儿园学习活动新解读

本册书以现代幼儿园中主要开展的课程模式 —— 主题活动为背景, 以幼儿在完成学习任务时基本的行为和认知的取向, 即学习方式为主要的研究内容, 对在主题活动中培养幼儿积极学习方式进行思考与实践进行介绍...

幼儿教师在职培训中的思与行/卢清

该书是“重量培训计划”(2015)——四川省幼儿教师培训团队置换脱产研修项目、四川南充市“十二五”社科规划课题（NC2015B049）的研究成果。主要介绍在国培过程中各位专家教授的内容、各位参与培训教师的心得体会和对幼儿教育的思考和探索。具体内容包括课堂教学艺术、课堂游戏设计、课程教学法、幼儿活动组织、幼儿语言与创造力培养、幼儿心理疏导、亲子关系教育，以及课堂专题设计和教学实践环节展示。全书对于进一步加强幼儿教师的交流，提高幼儿教学水

身体功能障碍儿童性教育教案集

《身体功能障碍儿童性教育教案集/特殊需要儿童性教育教案集》的编排按照学生的年龄划分成四个年龄段，即6～9岁、10～12岁、13～15岁和16～18岁，内容涵盖身体、隐私、青春期、性侵害、恋爱关系等方面，丰富的活动和详细的教学步骤解决了老师和相关人士“教什么、怎么教”的困惑，使学生在每个年龄阶段都能够得到他们所需要的关于性的正确知识...

幼儿园生成课程系列译丛观察的艺术:观察改变幼儿园教学

德布？柯蒂斯、玛吉？卡特著的这本《观察的艺术（观察改变幼儿园教学）》旨在帮助教师磨练观察的技能，使记录可视，本书还突出了对儿童生活的意识和欣赏的重要性。本书首先对儿童的学习阶段进行了综述，接着按照不同的学习阶段，以儿童的视角观察儿童的心理，观察儿童如何运用感官，观察儿童如何探索、发明和建构，观察儿童如何与自然界联系，观察儿童如何获得力量和寻求探险，观察儿童对绘画的热情，观察儿童如何形成关系和解决冲突，观察儿童及其家庭，并讨论了不同阶段

0-8岁儿童学习环境创设

《0—8岁儿童学习环境创设》是“教育实验室”丛书之一。这是一本完备的早期学习环境创设指导用书，全书详细地阐述了教师在各个活动区的具体指导策略，系统地介绍如何根据儿童的兴趣、发展水平及其文化和地域背景，创设支持主题和课程学习的活动区域，从而帮助儿童在游戏中学习，有挑战地发展。修订后的版本提炼了每章的学习目标，增加了基于游戏学习的内容，并结合多个领域的课程标准呈现了新研究成果...

新视野下学前教育课程研究

《新视野下学前教育课程研究》是作者在自身教学与研究经验的基础上，参考大量的国内外学前教育文献撰写而成的，是凝结了作者心血的一本好书。本书包括学前教育课程概述、学前教育课程的目标确定、学前教育课程的内容选择与组织、学前教育课程的设计、学前教育课程的实施、学前教育课程实施的环境创设与管理、学前教育课程评价、学前教育课程与游戏的融合、学前教育专业人才的培养等内容。本书在设置上体现了系统性、针对性、实践性、参与性等特点，可有效促进幼儿园教师专

德国学前儿童技术教育

本书主要内容包括: 及早开始的教育: 技术教育从早期开始、技术教育涉及什么: 基本立场、儿童知道什么和学习什么: 发展心理学的基本理论等...

幼儿教师心理健康教育理论与实践

本书共10章，内括：幼儿教师心理健康概述，幼儿教师心理素质，幼儿教师心理求助特点与心理援助对策，幼儿教师情绪情感与心理健康，幼儿教师的人际交往与心理健康，幼儿教师的职业压力与心理健康，幼儿教师职业幸福感及提升途径等...

保教知识与能力 幼儿园(上下)

本套图书包含上下两册，共设置了七大部分，其中上册包含第一部分学前儿童发展、第二部分学前教育原理，下册包含第三部分生活指导、第四部分幼儿园环境创设、第五部分游戏活动的指导、第六部分教育活动的组织与实施、第七部分教育评价。本书紧跟**大纲，全面覆盖考点，同时辅以考情分析、粉笔提示、拓展延伸、真题回顾等模块，既能帮助考生巩固所学知识，又能综合所学适时地进行能力的拔高提升，是一本精准到位、内容翔实的国家教师资格考试辅导用书，有助于考生顺利通过

梨园绽蕾,慧泽群英——群英幼儿园传统文化教育故事

本书集结了群英幼儿园在探索中国传统文化教育过程中的思考和成果, 通过一个个教育故事, 展现幼儿园如何将京剧与五大领域相结合, 开展丰富多彩的教育活动 ; 如何将教育目标渗透在幼儿一日生活之中, 培养幼儿良好的行为习惯 ; 如何从传统文化特色教育入手一点一滴地熏陶感染幼儿, 有效地促进了幼儿全面、富有个性的发展...

实践取向下的学前教师培养与培训体系建设

学前教育对于儿童的健康成长至关重要，而学前教育的质量则主要取决于学前教师的综合素质。本书坚持以实践取向为视角对学前教师的培养与培训展开深入细致的研究与分析。首先在阐述学前教育与学前教师基本理论的基础上分析当前学前教师的需求，然后重点探讨学前教师的培养与培训，主要涉及学前教师的培养模式、职前培养、职后培训以及专业技能培养等内容，最后还重点对学前教师的园本培训体系和学前教师的教育课程体系做出了研究与分析...

未来幼儿园教师工作标准研究

本书是基于人工智能、大数据、互联网引入教育的背景下编写的未来幼儿园教师工作标准。共十章, 内容包括: 未来幼儿园教师工作标准总述 ; 未来幼儿园生活活动工作标准等...

玩在自然中

本书展现了幼儿园亲自然课程架构, 包含理论篇和实践篇。理论篇着重对亲自然理念、方法、课程架构的描述 ; 实践篇通过具体的活动方案, 体现理念、方法等内容...

蝶舞丽景(蝶文化理念下的幼儿园实践故事)

本书以叙事的方式，描述了丽景幼儿园从创立至今的实践故事，包括园所管理、教师成长、幼儿发展、特色活动、家园共育等方面。全书以幼儿园的文化理念作为内在的逻辑支撑，回顾了幼儿园各项工作的点点滴滴，以求梳理经验、反思感悟、发现亮点、引发共鸣，为幼儿园未来工作注入新的动力因子...

儿童数学学力认知诊断:理论.方法与实践

本书以当前国内基础教育质量测评范式的变革为问题背景，以现代认知心理学和认知诊断技术为理论方法支撑，围绕正处于基础性数学学力发展关键期的6—12岁儿童关键数学学力发展这一主线，针对儿童数学学力发展的结构特征、学力落差的影响因素、教学干预的实践策略等核心内容展开系统化研究，其中既包括儿童数学学力认知模型的理论建构与实证检验，也涉及具体认知诊断方法的质性分析，还实施了对近万名儿童数学学力的大规模测评调查，并很终形成一套完整的、具有可操作性的

通大教育文库学前情境教育与儿童创造力发展研究

我们坚持“守正出新，继往开来”的课题理念，认真梳理幼儿情境教育已有理论成果和实践经验，积极借鉴西方创造力汇合理论、具身认知和教育神经科学研究的近期新成果，并加以有机整合，对学前语言情境教育、数学情境教育、科学情境教育、艺术情境教育、社会情境教育、健康情境教育以及区域情境活动与幼儿创造力发展进行系统的理论研究，并因此而调整学前教育活动进行实验研究，实现了定性研究与定量研究的有机融合...

赵寄石口述史:幼儿教育和我

赵寄石教授在当代中国幼儿教育界，德高望重。她从事幼教工作半个多世纪，把全部的生命与幼教事业紧紧地联系在一起，是中国大陆幼儿教育界具有很高学术声望的幼儿教育专家。本书是根据赵寄石口述材料进行整理出版的，内容包括赵寄石老师一生的求学成长、教学科研的历程，从中折射出我国幼儿教育的历史发展轨迹，并涉及我国当代学前教育的诸多的有名人物、重要节点、重要政策实施，对于广大学前教育工作者了解我国学前教育的发展、传承，以及学前教育的理论和实践都具有重要

特殊儿童表达性艺术活动设计与指导

本书在组织编写的过程中, 基于全人发展观、多元智能发展观、人本主义取向和发展性取向的设计理念, 以综合取向的表达性艺术治疗观点, 选取了音乐、美术、戏剧和游戏四大领域的活动, 围绕特殊儿童发展七大领域的具体目标提供了大量的相关知识与实践案例, 将表达性艺术活动的多元化、个性化、创造性和社会性等特点展现出来, 期望为特殊儿童的老师和家长提供理论的支持与实践的资源。本书具有科学系统的理论指导、紧密衔接的活动方案、互动趣味的活动形式以及理论

何以为师(学前教育改革背景下幼儿园教师的身份构建研究)

本书主要内容包括: 绪论、教师身份的理论研究、教师身份的实证研究设计、幼儿园教师身份构建情境的批判式分析、社会互动中的幼儿园教师身份构建等...

玩出大师来 幼儿园公共建构游戏的实践与探索

本书共八章，分为理念篇和实践篇两部分。理念篇介绍了幼儿园公共建构区的特点、价值、环境规划、活动组织、教师支持、反思评价、存在问题等内容。实践篇以图文并茂的形式讲述了26个室内、户外公共建构区里，孩子们寻找发现问题、学习分析问题、智慧解决问题的鲜活有趣的游戏故事...

发展迟缓儿童与攻击性儿童的心理评估与矫正

本书在前人研究的基础上，对两类特殊儿童：发展迟缓儿童和小学阶段的攻击性儿童进行评估与矫正，并为提升儿童发展水平和改善儿童社会技能提供对策与建议。本书分为上篇和下篇两大部分：上篇为理论篇，共分为三章，具体包括发展迟缓，攻击性行为，感觉统合，游戏治疗，阿德勒游戏治疗的理论知识，下篇为实证篇，共分为三章，具体包括《发展迟缓儿童筛选量表》、《小学生社会技能量表》的编制及信效度分析，儿童发展现状及影响因素分析，儿童的攻击性行为与社会技能的现状及

儿童立场:幼儿自主游戏课程的开发与实施

本书立足儿童立场，以文字加图片的形式，从“尊重和信任儿童”“为儿童开辟一方自由开放的游戏环境”“把游戏的自主权真正还给儿童”“让教师成为儿童游戏的观察者、守护者和支持者”“让发展评价助力多维度共同成长”五个方面，全面阐述了教师的儿童立场就是教师所拥有的儿童视角，即教师站在儿童的角度去看待儿童，看待世界，从儿童的年龄层次、已有经验、心理发展水平、认知方式、兴趣需要等实际水平出发，按照儿童心灵特有的形式和规律去指导他发展，而展开的环境创建

品性随行 快乐成长

"品格教育必须始于诞生之时" ，3-6岁幼儿不仅仅是品性塑造的敏感期，也是品性教育的关键期，品性教育是一门必修课。幼儿"品性养成"教育主要涉及若干个核心价值。作者从中选择了"尊重、友善、守信、勤俭"四个基本核心价值作为研究的基点，力图通过研究将"品性养成"教育融入幼儿的一日生活的课程中去。从尊重、守信、友善、勤俭四个角度和认识了解、感知体验、实践拓展三个层面考虑幼儿品性养成教育课程的具体目标；在内容选择上，课题立足本土，充分体现了中国

学前教育管理体制改革的方向与制度设计 基于政府治理模式转型的视角

本书以“政府”发展学前教育为切入点，以公共服务型政府理论为基本视角，在政府治理模式转型的大背景下建构理论分析框架，坚持理论探讨与实证分析相结合、个案剖析与规律探讨相结合的研究思路，综合运用文献法、访谈法、个案法等研究方法，较为系统地梳理了我国学前教育管理体制改革的历程，深入分析了学前教育管理体制改革的现状、问题，并对其主要影响和制约因素进行了剖析。在此基础上,借鉴靠前经验和我国地方改革探索，力图科学把握我国学前教育管理体制改革的基本方

研学旅行课程的开发与实践--以儿童身心发展特征为基础

随着研学旅行被纳入教学计划，研学旅行已经成为中小学基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分。本书经过多年研学旅行实践探索，应运而生。全书共4篇11章，在概述研学旅行的缘起与发展的基础上，阐述了研学旅行课程开发的理论基础与过程、研学旅行课程设计的儿童身心发展基础，以及研学旅行课程的应用效果与发展前景。本书着重诠释了何为研学旅行，其教育目的是什么，中小学校应该如何着眼于中小学生身心全面发展的要求与特点开发接地气的、有效可行的研学旅

新手幼儿教师课程实施手册(共3册)(精)/幼儿园管理与教师培养丛书

课程是幼儿园教育的抓手，也是确保幼儿园教育质量的重要依据。本书系百年老园北京师范大学实验幼儿园的课程实践经验和研究成果。全套包括小中大班三个分册，每个分册的部分是“发展课程的价值取向与理论基础”，第二部分是“发展课程的目标与内容”，第三至第五部分分别是小、中、大班幼儿年龄段的目标与活动安排，首先是该年龄段的领域目标（即学年总目标），之后按月份呈现：目标与周活动安排、活动详案及附录（有的月份没有附录则不呈现）。本书可作为幼儿教师开展教学

实用乐理与视唱(第二版)

本书由乐理和视唱两部分组成。乐理部分简要明了地介绍了学前教育专业的学生所推荐的基本乐理知识，主要内容有八章，带有大量练习题，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。视唱部分包括五线谱视唱和简谱儿歌，曲目丰富、由浅入深、由易到难、跨度较小。 本书是一部融理论、实践、音频资源、教学资源为一体的立体化教材，在文字内容的基础上，融入了大量的音频学习资源，还为师生准备了成套的课件资料，形成了较完备、实用且使用便捷的特色资源库，让使用教材的师

童学童玩探世界

本书从体验生命的多样、感知物质的奇妙、感受地球与宇宙的神秘、设计与制造中的创造力四个板块，呈现温州瓯海山水名都幼儿园教师与幼儿的成长印记。 基于目标：“小课堂大自然”里做中玩、玩中学，培养“善尝试、善求异、善创造”的“三善山水”儿童，并在不断地实践、反思中，逐步架构了具有园本特色的探究式主题活动4R模式。该模式是教师依据幼儿身心发展的需要及发展水平，依据周围环境条件，适时适度地引导和支持幼儿围...

儿童体验论

本书为国家社科基金后期资助项目。保卫童年的呼声此起彼伏，童年的本质危机究竟是什么？儿童究竟需要什么样的生活？儿童在生活中的角色地位是怎样的？这些既是社会问题和教育问题，也是关系人类发展的问题。本书试图从童年的危机入手，探寻这些现象背后的真实原因，从儿童追求幸福生活的角度进行体验教育的研究，通过讨论儿童体验的重要性，探寻儿童体验的历史渊源，建构儿童体验教育理论体系，再从儿童体验的类型、发生机制与过程、要素等方面进行内部剖析，很后结合儿童

学前视障儿童教育实践与研究

本书稿是由广州市盲人学校教师共同编写的一本关于学前视障儿童教育实践与个案研究的论文集。本书是学前视障儿童教育实践与研究的上册，分为三个部分：课程设置篇、技能训练篇、实践研究篇。一共择选32篇论文。书稿体例较为完善、统一，内容涉及学前视障儿童及盲多重障碍儿童的教育实践与研究的各方面，如语言表达能力、定向行走能力、运动行为能力以及教育康复、艺术教育和家校合作等，有利于特殊教育专业教师的学习和借鉴...

韵律活动(第3版)(幼儿园音乐教育研究丛书)

本书在结构上共分为三个部分，一是幼儿园韵律活动教育教学特点，二是幼儿园韵律教学活动设计，本部分包含中国儿童歌曲教育活动设计、戏曲风格歌曲教育活动设计、外国儿童歌曲教育活动设计、游戏化歌唱活动设计，三是幼儿园韵律活动教育教学实践体会。本次改版会从以下几个方面进行：一是书中所有的教育活动案例分小中大班，以便于教师使用，二是书中活动案例大约去掉二三十个，三是增加游戏化韵律活动案例，四是增加一个块面，对很好教育活动案例进行分析，五是增加两个示

一颗美的种子--幼儿园创意美术活动

本书通过文字和图片展示了“主题活动背景下幼儿园创意美术活动的实践研究”这一课题开展以来的各类活动、教案、环境创设主题墙、幼儿优秀作品, 记录了开展课题的过程和幼儿、教师及家长的成长...

幼儿园应急管理与措施(上中下)全3册

《幼儿园应急管理与措施（上中下）全3册》以国家出台的政策法规、文件要求为依据，提供规范具体、可操作性强的应急管理制度、预案与处理方法，旨在帮助幼儿园管理者和教师在突发事件的管理与处理中，既能有章可循、借鉴参照，又能在潜移默化中增强危机意识，提高幼儿园管理与处理突发事件的能力和水平，实现科学高效管理。　　《幼儿园应急管理与措施（上中下）全3册》内容设计系统全面，共涉及幼儿园应急管理相关政策法规及案例分析、幼儿园应急管理制度、幼儿园应

特殊儿童家庭赋权增能研究(国家社科基金丛书—其他)

本书基于多学科视角，从“人与文化”整合的高度，借鉴靠前上的经验与成果，紧紧抓住我国特殊儿童及家庭能力发展的边缘化、隐性化、同质化、经验化、“顺应性”等诸多问题，采用宏观研究与微观研究相结合、纵贯研究与横剖研究相结合，定性研究与定量研究相结合的方式，采取文献分析-现状调查-因素分析-问题呈现-原因探讨-理论建构-实践开发与验证的基本路径，研究我国特殊儿童家庭面临的压力状况、应对模式，进而建构本土化的伙伴协作定向的赋权增能模式及其实践效能

助力阅读,点亮童年——3—6岁儿童100本图画书研究

本书是上海市教委教研室“3-6岁儿童100本图画书研究”的成果。全书主要分三辑, 第一辑重点介绍了研究的过程, 分析了量化研究的数据 ; 第二辑包括三个专题, 分别关于开展中国本土图画书的研究、开展丰富阅读经历的研究、开展幼儿独立阅读的研究, 这一部分涵盖了100本高质量图画书的内容解读, 以及切实可行的教育思考与建议 ; 第三辑提供了针对3-6岁儿童图画书阅读的质性研究成果, 为教师未来开展幼儿园图画书阅读课程提供实证参考...

会计学(第3版)

本书为安徽省品质教材建设项目成果。针对管理类（非会计）专业学生会计学课程目标撰写，侧重于解读财务报表、利用财务报表的信息正确决策，使学生了解和掌握企业会计政策选择对财务报表影响，合理利用会计政策编制自己所需要的财务报表。本书主要内容包括会计概论、会计循环、企业基本业务核算、企业税务会计、企业会计政策、财务报告、财务报表分析、上市公司会计造假原因分析及识别方法、审计报告等。本书既适用于管理学和经济学专业本科生，同时也适用于工商管理硕士（

让儿童的学习看得见:个体学习与集体学习中的儿童

本书由哈佛教育研究所”零点方案”项目组与“瑞吉欧儿童”合作完成，关注小组学习中的个体学习策略，特别是低龄幼儿的小组学习。本书提出假设，纪录有助于个体与小组的学习，并在两者之间建立桥梁。本研究双方致力于发现教育的方法与过程，从而能使教育者不仅深思儿童的学习，还要关注成人的发展，并以此支持他们对于孩子操作与对话的思考与行动。本书的著者们认为纪录是一个理想的载体，通过这个载体，儿童学习的经历能得以阐述和重温，还能被用以诠释和反思，纪录不仅能

孤独症谱系障碍及干预方法

《中国儿童康复系列丛书》是由中国康复医学会儿童康复专业委员会主委李晓捷和副主任唐久来教授担任总主编的国内首套科普性儿童康复丛书，代表了中国儿童康复的**水平，将造福千家万户，对提高我国儿童康复水平具有很大的推动作用。《孤独症谱系障碍及干预方法》是丛书的一本，详细介绍了孤独症谱系障碍的特征、评估要点以及干预方法，叙述简明扼要，图文并茂，非常适合家长及基层医生观察、评估和干预孤独症的儿童...

一种重要的幼儿成长方式:创意学习

《一种重要的幼儿成长方式：创意学习》是无锡市机关幼儿园围绕儿童智慧教育不断探索和实践的成果，其中江苏省十三五规划课题“幼儿创意实习场体系的设计”获江苏省基础教育教学成果一等奖。本书是无锡市机关幼儿园从十五期间的园本教材《生活快乐创意》（无锡市一等奖），十一五期间“创意创作式室的建设和活动设计的研究”（江苏省教学成果二等奖），十二五期间的“幼儿创意实习场体系的设计”（多篇论文成果发表），到十三五的研究和实践总结，主编陈栩为无锡市机关幼儿

心理学家的幼教课Ⅰ:幼儿园里的核心素养课

在“零起点”入学、学前阶段“去学科”教育的现状下，幼儿园教师应该教什么，孩子应该学什么，心理学家在本书中给出了更好的早教建议。本书作者是靠前知名心理学者，基于基础理论研究、实践研究与一线教学指导经验，提出儿童的5C核心素养教育理念，通过整合型人文教育课、科学艺术课的设计，配合儿童生理、心理发展的特点，提出了大量切合实际的教学方案与指导意见。书中通过对理论的解读、对课程设计理念的阐释以及真实的课例，让面对0～6岁婴幼儿教育的老师和家长有

心理学家的幼教课Ⅱ:幼儿园里的学习力衔接课

如何理解“零入学”？如何解答教师、家长面对的现实教育困惑？如何理解与实现小学与幼儿园的“科学双向衔接”？本书主编赵微教授与一线教育从业者从心理学和幼小教学实践中遇到的问题出发，提出“零入学”不等于“零准备”。从幼儿园向小学的过渡过程中，不仅仅要做好学习习惯的准备，更应该帮助孩子形成“基础学习力”，完成认知能力的准备。本书聚焦于学前儿童的入学准备教育，既包含儿童心理发展的理论解释，又汲取了学前教育工作者丰富的教育实践经验，列举了生动且真