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对于许多孩子来说,进入托班意味着他们将第一次长时间地离开父母身边。因此,两个基本思路在日程安排中非常重要:第一,通过每日相同的日程安排,让孩子们能够很好地听从幼师引导,同时也很有安全感;第二,保障园中有足够的空间,让孩子们自己发现探索周围世界、发掘自身的能力。本书提出了许多有价值的建议,告诉教师如何有意义地、符合相应年龄地安排幼儿园的日程,并良好实施。此外,教师还将从本书获悉,哪些日程安排、结构和规矩是非常有意义的,对于孩子乃至家长来
本书在学习借鉴新西兰“学习故事”的基础上,探析幼儿园教师如何运用“学习故事”的理念和方法,进行幼儿行为观察与评价的实践,提升教师对幼儿行为观察与评价的能力...
本书依托于中福会幼儿园的市级课题研究,基于幼儿园70多年的营养膳食研究和深入的文献研究,向大家全面展示了一个贯穿教育、保育、保健、营养、家教等多领域的课程体系,借助课程实施举措、食育资源库建构、食育实施中精彩案例,形成食育课程全图景,也将带给读者更多的借鉴与思考...
永和路幼儿园针对时下儿童发展普遍存在的缺失,于本世纪初踏上“挑战教育”征途,历经二十年教育实践,通过不断尝试与探究,确立了“挑战教育”的培育目标,创生了“亲历挑战”的育人方式,构建了“挑战课程”内容体系。在“挑战·第一次”“挑战·自主”“挑战·责任”“挑战·逆境”中让幼儿亲历挑战,获得心理成长,促进幼儿全面发展、健康成长...
本书是在中国学前教育研究会教师发展专业委员会、上海教育出版社统一组织、指导下,以落实国家婴幼儿早期发展的相关政策为指导思想编写的。 教材倡导zuixin的营养、健康理念,依据《中国居民膳食指南(2016)》,为0-3岁婴幼儿健康成长提供有针对性地营养及膳食指导。力争理论与实践相结合,通俗易懂,易于操作。主要以高校早期教育、学前教育专业的学生,早教机构、幼儿园的保教人员以及婴幼儿家长为阅读使用对象。共分七章,包括婴幼儿营养与健康的关系;
书稿的特点和价值:本书原是1997年上海市教育委员会师资处组织编写的幼儿园教师进修教材,自1998年出版后,至2012年共重印8次,是我社品牌图书之一。基于教育史研究的不断深入以及读者的反馈,作者对原书稿重新做了修订。全书仍保持原来的框架,分古代幼儿教育、近代幼儿教育、现代幼儿教育三编,但增加了西方文艺复兴时期的幼儿教育思想,维果茨基、马拉古兹等人的幼儿教育理论,既简要而又全面地勾画出外国幼儿教育实践和理论的历史,阐述与探讨幼儿教育的
该书是杭州市百合花幼儿园自创办以来积极探索能够承载或体现"爱与美"教育理念的园本课程,在《指南》的引领下,借力市级规划课题混龄·走班自主游戏为主线,以"乐意、尽意、创意"为核心理念,以乐玩乐学、多元自主、和谐发展为幼儿培养目标,以"无结构"游戏为载体的园本特色课程,旨在为孩子搭建全方位能力发展的平台,培养幼儿良好的学习品质与行为习惯,最终成长为完整的社会人...
"品格教育必须始于诞生之时" ,3-6岁幼儿不仅仅是品性塑造的敏感期,也是品性教育的关键期,品性教育是一门必修课。幼儿"品性养成"教育主要涉及若干个核心价值。作者从中选择了"尊重、友善、守信、勤俭"四个基本核心价值作为研究的基点,力图通过研究将"品性养成"教育融入幼儿的一日生活的课程中去。从尊重、守信、友善、勤俭四个角度和认识了解、感知体验、实践拓展三个层面考虑幼儿品性养成教育课程的具体目标;在内容选择上,课题立足本土,充分体现了中国
本书是上海市教委教研室“3-6岁儿童100本图画书研究”的成果。全书主要分三辑, 第一辑重点介绍了研究的过程, 分析了量化研究的数据 ; 第二辑包括三个专题, 分别关于开展中国本土图画书的研究、开展丰富阅读经历的研究、开展幼儿独立阅读的研究, 这一部分涵盖了100本高质量图画书的内容解读, 以及切实可行的教育思考与建议 ; 第三辑提供了针对3-6岁儿童图画书阅读的质性研究成果, 为教师未来开展幼儿园图画书阅读课程提供实证参考...
本书是关于美国高瞻课程幼儿园创造性艺术活动本土化实践研究,以美国高瞻课程主动性学习为核心,聚焦创造性艺术领域,取其精华,融合本土实践,重在释放儿童天性,培育幼儿创造性探索和表达的态度与精神,同时也为上海学前教育课程改革的可持续发展奠定基础和积蓄专业力量,是培养儿童艺术兴趣和能力的理论指导书籍,涉及艺术兴趣培养的方法和教学组织等理论研究。具体分为理性思考篇和实践案例篇。理性思考篇具体包括研究缘起,幼儿园创造性艺术活动实施原则,实施策略和
互联网带来无限的可能性,不管是获取信息,还是拓展知识。然而人们如何确定什么是重要的信息,什么是正确的呢?介于假新闻和谣言之间,广告宣传常常不再必须与可靠的信息区别开来。生活在如今这个时代的孩子,则必须学会如何应对。然而,教学专业人员为迎接这一挑战做好了充分准备吗?只有在与成人进行积极讨论和深入对话的过程中,孩子们才能学会带着批判性的眼光与媒体打交道的技能。本书从信息时代培养和发展幼儿的媒体素养出发,从教育观念、媒体教育基本概念和知识、
孩子们探索生机勃勃的大自然,探寻大自然中的不同物质。在获取这些初步经验的过程中,孩子们能进行相关的调查和实验研究,能了解相关的科学知识。为了更好地实施这一领域的活动,教师不仅需要了解科学知识,对相关的活动予以良好的规划,还需要支持孩子提出假设,用不同的材料进行实验测试,并记录实验结果。本书为幼儿园教师开展科学教育提供具体方案指导,为幼儿园4—6岁儿童设计了30个自然和科学体验活动,目的是通过帮助幼儿体验自然和理解自然,培养幼儿的观察力
本书以上海市民办东展幼儿园的日常运营经验为样本,将理论与实践相结合,努力探索民办幼儿园的未来发展道路。全书共四章,通过84个案例展示了作者办园的心路历程与教育思考,凝聚着她的教育初心与热爱,也彰显了很好园长应对挑战的情怀与智慧。每则案例既有作者及其团队创新实践的描述,也有她和孩子们互动时深邃的教育反思,更有她开拓进取的坚韧。民办幼儿园的发展面临着诸多新的情境和挑战,也将面对更多的不确定性,但理想永远不会冷场,因为你我的心中从未停止对幼
缪哲 著
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
[日]熊田千佳慕著,张勇译
梁实秋
宋瑞祥
刘争争
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