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本书从两个方面对3-6岁幼儿道德情绪的发展特征进行论述,一方面从理论上阐述道德情绪的基本定义、分类及社会功能;另一方面从实证研究的视角,基于对幼儿的观察和研究数据的采集,阐述道德情绪,如快乐、悲伤、羞耻、内疚、自豪和尴尬在3-6岁幼儿阶段的发展特征,如言语、动作、表情的发生指标,相关引发此类道德情绪的事件类型,该情绪与道德的相关分析等。本书将道德情绪教育作为儿童早期德育的出发点,提出相应的儿童德育对策,从而使幼儿发自内心地掌握和认同道
信息技术在学前教育中的应用具有特殊性,存在一定的争议。本书将从发展适宜性视角提出信息技术在幼儿教育中的应用指导原则与策略。发展适宜性由美国幼儿教育协会(NAEYC)提出,它是全美乃至世界许多发达国家指导幼儿教育实践的一种立场,对于指导国外信息技术幼儿教育应用已经体现出了一定的可行性及有效性。本专著将详细介绍:国外信息技术幼儿教育应用的经验与启示,分析国内信息技术幼儿教育应用现状与问题,从学理层论述信息技术应用的理论基础以及发展适宜性的
有机结合图和文字,并以图画为主的图画书是最适合大部分处于前运算阶段的5-6岁幼儿阅读。因此探讨图画书阅读相关规律及图画书主题活动对学前儿童人格培养的影响十分重要。本书内容主要分为三编:编介绍了学前儿童图画书阅读规律的探索,包括学前儿童图画书阅读的相关研究综述和相应的实证研究;第二编介绍了听障儿童图画书阅读规律的探索,包括听障儿童图画书阅读的研究综述、听障儿童图画书的筛选和不同阅读方式对听障儿童图画书阅读的影响;第三遍探讨了图画书主题活
《在U-K互助中生成专业自觉:幼儿教师驻园培养模式研究》立足于地方综合性大学的学前教育专业教育实践,探讨了在“研究、服务”基础教育改革的道路上,高校的教育学者投身于教学学术和幼儿园的实践,行走于两种不同的生活场域,通过在幼儿园建立个人工作室并进行驻园育人模式研究,形成良好的U-K互助关系且彼此成就的历程。 《在U-K互助中生成专业自觉:幼儿教师驻园培养模式研究》分为八章,第一章为绪论,后七章分别探讨U-K互助活动的理论基础、地方
改革开放40年来,我国的学前教育事业走过了一条不断学习、变革、创新、**的道路,发生了天翻地覆的变化,也面临诸多问题。《BR》本书分为三编,分别从社会事业、育人活动和学术关注的角度,对40年来我国学前教育在办园、管理、经费投入、师资队伍建设、基本观念、保教环境、幼儿园课程、质量评价和学术研究等方面的改革发展进行翔实、深入、客观、理性的阐述与分析;旨在回顾40年来我国学前教育改革发展的历史,发现成就,总结经验,破解问题,概括具有中国特色
鸦片战争后,传统的流浪儿童救助事业在西俗东渐的影响下开始转型,中国于清末民国年间出现了接近近代意义上的流浪儿童救助保护事业。本书主要研究民国时期陪都重庆市未成年人救助保护中心,研究对象为当时流浪儿童生命教育的实施,生命教育替代德育教育对流浪儿童进行教育救助,效果得到了较大程度的提升。流浪儿童教育救助不再是实施者单方面的强制灌输,故本书认为当时中国社会对流浪儿童救助保护逐渐由施善趋向教化,教养并重进而替代了重养轻教。施善和教化的相辅相依
《汉语儿童不确定性表达习得研究》笔者杨贝调查了说汉语儿童从出生到6岁对不确定性表达的习得过程及其影响因素,并提出了以下问题:婴幼儿如何使用身体语言表达不确定性?儿童如何使用词语表达不确定性?看护者对不确定性表达的使用呈现出怎样的特征?影响不确定性表达习得的因素可能有哪些,而这些因素又是怎样互动的?研究结果表明,婴幼儿可以使用多种身体语言方式表达不确定性判断。儿童从2;2岁以后开始使用词语表达不确定性,认识情态副词比认识情态动词和认识心
本书以“政府”发展学前教育为切入点,以公共服务型政府理论为基本视角,在政府治理模式转型的大背景下建构理论分析框架,坚持理论探讨与实证分析相结合、个案剖析与规律探讨相结合的研究思路,综合运用文献法、访谈法、个案法等研究方法,较为系统地梳理了我国学前教育管理体制改革的历程,深入分析了学前教育管理体制改革的现状、问题,并对其主要影响和制约因素进行了剖析。在此基础上,借鉴靠前经验和我国地方改革探索,力图科学把握我国学前教育管理体制改革的基本方
本书以当前国内基础教育质量测评范式的变革为问题背景,以现代认知心理学和认知诊断技术为理论方法支撑,围绕正处于基础性数学学力发展关键期的6—12岁儿童关键数学学力发展这一主线,针对儿童数学学力发展的结构特征、学力落差的影响因素、教学干预的实践策略等核心内容展开系统化研究,其中既包括儿童数学学力认知模型的理论建构与实证检验,也涉及具体认知诊断方法的质性分析,还实施了对近万名儿童数学学力的大规模测评调查,并很终形成一套完整的、具有可操作性的
本书在深入访谈沈阳市四十余所幼儿园很好幼儿园园长和很好骨干教师的基础上,从中选取二十位有代表性和典型性的人物实例,从个人的成长经历、家庭影响、工作事件及专业发展的不同角度,分析了工作在幼儿教育战线的很好人物专业成长的心路历程,为个体专业发展提供借鉴...
随着研学旅行被纳入教学计划,研学旅行已经成为中小学基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分。本书经过多年研学旅行实践探索,应运而生。全书共4篇11章,在概述研学旅行的缘起与发展的基础上,阐述了研学旅行课程开发的理论基础与过程、研学旅行课程设计的儿童身心发展基础,以及研学旅行课程的应用效果与发展前景。本书着重诠释了何为研学旅行,其教育目的是什么,中小学校应该如何着眼于中小学生身心全面发展的要求与特点开发接地气的、有效可行的研学旅
本书是基于人工智能、大数据、互联网引入教育的背景下编写的未来幼儿园教师工作标准。共十章, 内容包括: 未来幼儿园教师工作标准总述 ; 未来幼儿园生活活动工作标准等...
本书内容包括: 绪论 ; 儿童语障的社会成因 ; 儿童语障的心理性成因 ; 儿童语障的器质性成因 ; 儿童语障的疾病性成因 ; 儿童语障的预防 ; 儿童言语障碍的康复训练策略等...
老王子
宋瑞祥
[日]熊田千佳慕著,张勇译
缪哲 著
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
刘争争
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