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梨园绽蕾,慧泽群英——群英幼儿园传统文化教育故事 版权信息
- ISBN：9787513070126
- 条形码：9787513070126 ; 978-7-5130-7012-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
梨园绽蕾,慧泽群英——群英幼儿园传统文化教育故事 本书特色
一个幼儿园的内涵与质量，可以从儿童的状态和教师的精神面貌上来判断一二。在群英幼儿园，孩子们喜悦和欢快的气息扑面而来，这种喜悦与欢快令人倍感亲切、温暖。翻开《梨园绽蕾，慧泽群英——群英幼儿园传统文化教育故事》这本书，了解到一个个有趣而有温度的故事后，都离不开老师们辛勤的付出。他们打造出了令人目不暇接的适宜儿童的精彩活动，让孩子们在“温暖、祥和、自然、开放”的文化氛围中快乐成长。
梨园绽蕾,慧泽群英——群英幼儿园传统文化教育故事 内容简介
本书集结了群英幼儿园在探索中国传统文化教育过程中的思考和成果, 通过一个个教育故事, 展现幼儿园如何将京剧与五大领域相结合, 开展丰富多彩的教育活动 ; 如何将教育目标渗透在幼儿一日生活之中, 培养幼儿良好的行为习惯 ; 如何从传统文化特色教育入手一点一滴地熏陶感染幼儿, 有效地促进了幼儿全面、富有个性的发展。
梨园绽蕾,慧泽群英——群英幼儿园传统文化教育故事 目录
**章 群英汇——文化助力发展
京剧的魅力
幼儿园来了新园长
传统浸润静水流深
办不负时代的高质量幼儿园
读懂国粹，京剧如此精彩！
磨炼精兵立德树人
引优质课程促教师成长
绽放的石榴花
群英舞台，自信绽放
传统文化使群英蓬勃发展
有朋自远方来
打造传统文化特色工会
与健康同行
第二章 群英慧——文化润泽成长
东东会说话了
关于嗯嗯的秘密
嘉嘉变开朗了
夸夸我身边的好伙伴
由服装引发的制度思考
多肉妈妈生宝宝啦
寻找五彩树叶
水的奥妙
原来“小偷”是喜鹊啊
德国爷爷来啦
云雀园中的墨香
第三章 群英荟——教育中的文化
你能行
分享是陕乐的
有趣的游戏——跳房子
和我们一起玩吧
我不想演土地公公
给脸谱宝宝粘胡子
独特的脸谱
我没对你做鬼脸，我演《报灯名》呢
别怕，我帮你
小宝，画一只玩皮球的熊猫送我好不好
这次我会更努力
快乐的北京童谣
那我们来投票吧
老师，小夏哭了
漂亮的扎染裙子
我是导演
我们班的京剧表演小明星
皮影戏《猪八戒吃西瓜》
独一无二的唐僧袈裟
我们班的国画特色区
有趣的水旗操
差个龙王怎么办
我要画穆桂英
我们班的新游戏
翔翔，你跟着我学
我们可以重新编一个故事啊
各式各样的管子
小猴儿都出来
竹竿舞的新跳法
哇！孙晤空终于到云上了
一园青菜成了精
小小音乐大作用
第四章 群英蕙——成长中的孩子
我和你，不一样的高跷
花儿向阳开
传统节日玩起来
小小志愿者
暖暖家园情
小小的“我”，大大的能量
快板新演
蔬菜变出的染纸
灯官叔叔脸上有个豆腐块
我们变成了孙悟空
花样大胡子
有韧性的娃娃团
画衣补
我来“大闹天官”
“鸡腿少女”成长记
线条带来的美丽世界
京剧版《龟兔赛跑》
小戏迷
独一无二
对称的脸谱
班里来了个真“大圣”
“猴戏”里的美猴王
蓝印花布
莉莉的变化
小生活里见京剧之一——穿针引线
小生活里见京剧之二——喂鸡
孙晤空大战奥特曼
玩转毛笔
小小包公来做客
小脸谱里大个性
从陌生到喜欢
跳啊！跳啊！跳皮筋！
我们来做民族娃娃
小灯官登上大舞台
轮胎变变变
多彩脸谱
“被”发现的五角星
铁环滚起来！
球滚到地上了，怎么办？
我想演《数鸭子》
幼儿园里的水墨画
第五章 群英诲一成长中的教师
来自陀螺的思考
“花盆托”事件
我的工作很幸福
群英，圆了我一个京剧梦
—杯水与一桶水
群英成长记二则
各美其美美美与共
我如愿了
一颗传统艺术的种子
来自大自然中的《岳母刺字》
园长伴我成长
园所文化引领我成长
满怀感恩之心
第六章 群英晖——家园共育的故事
谢谢您，老师
小苹果的京剧成长记
小小角色，大大梦想
聚光灯的那一边——致舞台背后的群英
台上一分钟，台下十年功
浓浓梨园情
感念群英里的成长
我们都是传承者
这一次，还好没错过
春风化雨，润物无声
一加一大于二
齐心协力战肥胖
京剧的魅力
幼儿园来了新园长
传统浸润静水流深
办不负时代的高质量幼儿园
读懂国粹，京剧如此精彩！
磨炼精兵立德树人
引优质课程促教师成长
绽放的石榴花
群英舞台，自信绽放
传统文化使群英蓬勃发展
有朋自远方来
打造传统文化特色工会
与健康同行
第二章 群英慧——文化润泽成长
东东会说话了
关于嗯嗯的秘密
嘉嘉变开朗了
夸夸我身边的好伙伴
由服装引发的制度思考
多肉妈妈生宝宝啦
寻找五彩树叶
水的奥妙
原来“小偷”是喜鹊啊
德国爷爷来啦
云雀园中的墨香
第三章 群英荟——教育中的文化
你能行
分享是陕乐的
有趣的游戏——跳房子
和我们一起玩吧
我不想演土地公公
给脸谱宝宝粘胡子
独特的脸谱
我没对你做鬼脸，我演《报灯名》呢
别怕，我帮你
小宝，画一只玩皮球的熊猫送我好不好
这次我会更努力
快乐的北京童谣
那我们来投票吧
老师，小夏哭了
漂亮的扎染裙子
我是导演
我们班的京剧表演小明星
皮影戏《猪八戒吃西瓜》
独一无二的唐僧袈裟
我们班的国画特色区
有趣的水旗操
差个龙王怎么办
我要画穆桂英
我们班的新游戏
翔翔，你跟着我学
我们可以重新编一个故事啊
各式各样的管子
小猴儿都出来
竹竿舞的新跳法
哇！孙晤空终于到云上了
一园青菜成了精
小小音乐大作用
第四章 群英蕙——成长中的孩子
我和你，不一样的高跷
花儿向阳开
传统节日玩起来
小小志愿者
暖暖家园情
小小的“我”，大大的能量
快板新演
蔬菜变出的染纸
灯官叔叔脸上有个豆腐块
我们变成了孙悟空
花样大胡子
有韧性的娃娃团
画衣补
我来“大闹天官”
“鸡腿少女”成长记
线条带来的美丽世界
京剧版《龟兔赛跑》
小戏迷
独一无二
对称的脸谱
班里来了个真“大圣”
“猴戏”里的美猴王
蓝印花布
莉莉的变化
小生活里见京剧之一——穿针引线
小生活里见京剧之二——喂鸡
孙晤空大战奥特曼
玩转毛笔
小小包公来做客
小脸谱里大个性
从陌生到喜欢
跳啊！跳啊！跳皮筋！
我们来做民族娃娃
小灯官登上大舞台
轮胎变变变
多彩脸谱
“被”发现的五角星
铁环滚起来！
球滚到地上了，怎么办？
我想演《数鸭子》
幼儿园里的水墨画
第五章 群英诲一成长中的教师
来自陀螺的思考
“花盆托”事件
我的工作很幸福
群英，圆了我一个京剧梦
—杯水与一桶水
群英成长记二则
各美其美美美与共
我如愿了
一颗传统艺术的种子
来自大自然中的《岳母刺字》
园长伴我成长
园所文化引领我成长
满怀感恩之心
第六章 群英晖——家园共育的故事
谢谢您，老师
小苹果的京剧成长记
小小角色，大大梦想
聚光灯的那一边——致舞台背后的群英
台上一分钟，台下十年功
浓浓梨园情
感念群英里的成长
我们都是传承者
这一次，还好没错过
春风化雨，润物无声
一加一大于二
齐心协力战肥胖
展开全部
梨园绽蕾,慧泽群英——群英幼儿园传统文化教育故事 节选
京剧的魅力 张晴顾萌 从对京剧听而不闻到喜欢京剧，从对京剧一知半解到学习、了解京剧，这一切是京剧的魅力．也是园所潜移默化熏陶的力量，但这些仅仅只是开始，只是起步阶段，深入学习京剧的道路还很长 范园长说：“群英要走传统文化京剧特色发展之路才能创办优质的幼儿园，让孩子在传统文化中汲取营养。每位教师要积极自主研究京剧，研究传统文化。”我（张晴）代表年轻教师发出质疑：“范园长，我们都是‘80后’‘90后’，我对京剧不感兴趣。”在2008年某一天的园所文化研讨会上，我以无知者无畏的勇气表达了对走传统文化京剧特色发展之路的不理解和不赞同。在我的意识里，认为随着时代的发展，年轻人需要的是紧跟时代潮流，京剧只是老一辈在家无事时沏一壶茶，坐在躺椅上晒着太阳，慢悠悠地打开电视机，边欣赏边休息的一种消磨时间的方式。京剧这种传统艺术能让孩子受益？能让一所幼儿园走向发展？作为年轻教师的我对此充满疑虑。 然而，在日积月累中，我的观念在悄然发生改变。每天走进群英幼儿园大厅我就会看到京剧中的生旦净丑行当人物形象以及具有代表性戏曲作品的装饰，无论是公共环境中还是班级中处处都有京剧元素围绕着、熏陶着。楼道里有旦角的贵妃头饰、教师自制的京剧剧目作品；班级中的美工区有孩子们做的美工作品，男孩子做了丑角灯官的乌纱帽，女孩子做了花旦头饰。我渐渐地觉得也挺有意思的，尤其是在和孩子们互动中我进一步了解到，乌纱帽的两只帽翅是从宋初开始加上的，目的是防止官员们上朝站班时交头接耳。如果交头接耳，两只帽翅相触，很可能会把帽子碰掉，皇帝就很容易发现。女孩子做的花旦头饰，什么是点翠头面、什么是顶花，以及摆放的位置，这些知识使我兴奋不已。在此之前我对京剧方面一无所知，但是通过学习京剧艺术文化，在动手制作人物服饰的过程中我有了更多的认识。而且我开始更多地思考如何在不破坏基本配饰位置、头饰讲究的前提下，与现代材料、潮流相结合，让孩子们用现代的方式了解传统文化。 在全园上下共同研讨及班级实践中，我逐渐喜欢上了京剧，甚至休息在家时也能和家人一起看戏，并唱上两句。 我开始了解京剧里更多的东西，开始喜欢它美丽的行头，喜欢它华丽的头饰，喜欢它咿咿呀呀的旋律，喜欢它含蓄委婉的唱词。在学习京剧的路上，我喜欢和孩子们一起听经典的京剧选段，喜欢和孩子们一起唱朗朗上口的京歌，而孩子们也喜欢和我玩京剧小游戏，喜欢猜京剧小谜语，喜欢充满传统文化氛围的群英幼儿园。 经过多年来对京剧教育的研究和积累，现在的群英是一所有浓浓传统韵味、悠悠静水流深的传统文化京剧特色示范性幼儿园。环顾四周，园内的装饰充满了传统文化元素，就连新园标都是由京剧娃娃、京剧元素组成的，这样的氛围、这样的环境让我对京剧文化产生了极大兴趣。教师们也经常聚在一起学习研讨，学习传统文化知识，积淀京剧文化底蕴。 我们幼儿园紧邻北京京剧院，范园长充分挖掘有效的教育资源，邀请北京京剧院的专家来给教师和孩子培训，园内会定期组织教师动手制作京剧脸谱、服装，研究京剧唱段。这不仅促进了教师之间的情感，也让我们了解到京剧作为国粹，它其中蕴含的教育内涵，如坚韧、勇敢、机智等是启发孩子心智，培养孩子意志品质的关键。 园所非常注重对青年教师的培养，花费经费和时间给予教师外出学习的机会，希望能培养出更多的教学能手。因为园所重视教师的培养，因此我们有幸参加了余派老生王佩瑜老师的新书发布会。王佩瑜老师十二岁学戏，十四岁入科，十六岁凭借一折《文昭关》艳惊四座，有“小冬皇”的美誉。我们十分珍惜园长为我们争取到的学习机会，非常认真地倾听和学习。在发布会中，京剧艺术家为我们科普了京剧历史、京剧服饰、京剧专有名词等一系列看剧**常识。这让我认识到京剧离我们并不遥远，不是上一代人才喜欢的艺术，它跟现代的我们有很多连接和交流。在以后的探索中，我们要做好京剧的创新和传承工作，“走一小步，看一看，停一停，不要急，再往前走一小步，再看一看”。这就像梅兰芳先生提出的“移步不换形”。 通过不断地学习、了解京剧，我心中的大门仿佛被逐渐打开。园所多年的引领和实践指导，让我意识到了传统文化不可弃，以及推动中华文化走向世界的重要性。我需要紧跟时代潮流和群英这艘航行的舰船努力提高自己，增强理论自信、文化自信，为传承中国优秀的传统文化，为奠定孩子终身受益的学习能力，不忘初心，砥砺前行。 P2-4
梨园绽蕾,慧泽群英——群英幼儿园传统文化教育故事 作者简介
范建华，北京市丰台区群英幼儿园党支部书记、园长，北京市丰台区人民代表大会代表，北京少儿京昆艺术教育学会副会长，北京市优秀学前教育工作者，中学高级教师，北京市高级校长。 从2008年担任群英幼儿园园长以来，以对幼教事业的忠诚和热忱，带领全园教职工锐意进取，开拓创新，以“温暖、祥和、自然、开放”为办园理念，以“向内涵发展，创教育活力”为核心，从传统文化特色教育切入，探索京剧、传统文化及其他艺术形式与各领域教育的有机融合，走出了一条“植根传统文化之壤，创建精品特色之园”的独特之路。
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