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本书以中等职业学校及普通高中的教育资源配置差异为主要研究内容。具体选择了财力、人力、物力资源配置在空间单元上的省际及地区间的差异情况，在时间序列上选取了2007-2016 这十年间的相关数据，既从横向比较省际间及地区间的配置差异，也从时间维度纵向比较其配置差异的变化情况，以期能反应很近年份的资源配置状况。作者发现（1）高中阶段教育总教育经费相对于其所负担的学生比例来说是不足的，而中等职业学校的经费相对于普通高中来说更显得不足。（2）中
改革开放40年来，中国从农村到城市、从东部到西部、从经济与社会到政治与文化，无不经历了巨大的飞跃发展和斐然成就，彰显了中国特色社会主义理论和道路的正确，也成为对广大学生进行思想政治教育的具有高度说服力和教育价值的鲜活教材。本书即是通过理论联系实际、创新高校思政理论课教学形式，推进思政理论课的改革和实践教学，探索提升高校思政理论课的育人效果和教学新形式。 本书基于2018年暑期进行的以“溯初心，践使命”为主题的改革开放40周年专项社会实
本书是教育部人文社科重点研究基地重大课题“扩大来华留学教育政策研究”的成果之一。本书系统梳理我国来华留学教育政策和来华留学教育的历史发展和现状研究，分析改革开放以来我国来华留学政策和来华留学教育的发展历程、取得的成就、面临的挑战、存在的问题及其原因，探讨留学教育的地位和作用、留学教育发展的国际趋势和留学教育的相关理论，总结美国、加拿大、英国、德国、法国、俄罗斯、澳大利亚、日本、韩国、新加坡等留学发达国家吸引海外留学生来本国留学的政策与
本书运用比较分析方法，描述了后工业社会以来以美国、英国、德国、日本、韩国五国为代表的发达国家继续教育管理体制机制。在介绍上述国家继续教育发展基本脉络和主要特点的基础上，重点从组织领导、办学体制、法律制度三个层面分析了其管理体制，从投入机制、市场机制、激励机制、保障机制和沟通机制五个方面分析了其管理机制，深入探讨其内在机理和运行规律，为创新我国继续教育管理体制机制、更好促进经济社会发展提供有益经验与借鉴。本书可作为成.人继续教育和终身教
德育涉及“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”的核心问题，新时代的德育朝什么方向去？习近平总书记提出“要以培养担当民族复兴大任的时代新人”做为大学人才培养的目标，要贯彻践行我国高校的根本宗旨“立德树人”。在我国高校德育的历史与现实的联系中，西安外事学院坚持继承传统与变革创新方法相统一，通过营造“鱼化龙”校园文化氛围，创设学生主动发展的德育空间，探索艺术育人新方式，着意把中国优秀传统文化的因素融入高校德育之中，搭建“书院+学院”的文
1977年，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学，不再搞群众推荐。国务院随后批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，正式恢复高考试制度。《人民日报》头条刊发了《高等学校招生进行重大改革》的报道，向社会公布了恢复高考的消息。高考制度的恢复，激发了亿万青年学习科学文化知识的热潮。当年冬天，全国共有570万考生不再受限于“出身”，
2016年教育部印发了《推进共建“一带一路”教育行动》的通知，提出“一带一路”为推动区域教育大开放、大交流、大融合提供了大契机。“一带一路”沿线国家教育加强合作、共同行动，既是共建“一带一路”的重要组成部分，又为共建“一带一路”提供人才支撑。该书直面采访了沿线部分国家的教育部官员、驻华大使、国际组织代表、高校校长及其它有国际合作经验的社会团体代表，忠实、全面、多视角的反映了了沿线国家自“一带一路”倡议提出以来，在本国（本区域）的教育制
我国高等教育的发展具有典型的阶段性特征，在特定的发展阶段，大学组织要通过持续不断的战略选择和结构变革，积极应对环境变迁所带来的压力，进而促进组织变革与成长。本书以结构功能主义的组织变迁理论、战略选择理论、组织适应周期理论为基础，对我国地方综合性大学——A大学在1999年至2010年时期环境变迁中的学术战略与组织变革进行了深入的案例研究。以民族志研究和访谈研究为基本研究方法，从组织微观视角深刻描述了这一时期案例大学所面临的环境压力、学术
本书是清华大学文科双高课题“世界一流大学校长研究”的成果，由清华大学教育研究院组织整理编写，拟作为2021年清华大学建校110周年校庆用书。清华大学每年接待数十位全球大学校领导来访。来访校长在校级会谈结束之后，受邀参加课题组约1小时的访谈。本书所涉访谈主要于2019年完成，一共对19位世界著名大学的校长进行了深度访谈，搜集他们对建设世界一流大学各个维度的深度见解和对中国高等教育的理解，总结大学校长在大学治理、国际合作和高等教育发展方面
中国浦东干部学院坚持政治性、时代性、开放性、实践性特色，依托上海及长三角地区优质教学资源，先后成功举办了学习总书记系列重要讲话精神、中国特色哲学社会科学学术话语体系建设、改革开放理论与实践等理论探讨会议，学院按照教学、科研、宣传与实践相结合的一体化思路，围绕干部关心的热点、难点问题，创新干部教育的方法与手段，采用讲授式、体验式、研究式、案例式等多种教学方法，不断深化理论探讨与研究，涌现出一批有影响、有价值的成果。 本书收录改革发展44
促进儿童培养关心他人的意识与能力是我国教育政策强调的学校德育目标之一。本书基于生活德育的立场，以融合教育视角，通过质化研究、量化研究、案例研究与思辨研究相结合的方法，对儿童在家庭、学校和社会场域关心他人进行了研究，力图帮助身心条件各异的儿童学会更好地关心他人，促进建构良序陌生人社会。本书首先从关怀伦理学等视角对“关心他人”等核心概念进行了缜密梳理和准确界定，对青少年关心他人的相关研究成果作了较全面的述评；其次，对R省S市数十名小学生关
本书在梳理实践育人政策要义和相关理论机制的基础上，以山西农业大学“扎根百年乡村办学，坚持开展特色实践育人”的实践探索为主线，依托重量山西小麦农科教合作人才培养基地、山西省高校思想政治工作实践育人协同中心（1331工程平台项目）、山西农业大学农业科教发展战略研究中心，广泛动员学校教务管理、团学工作、创业管理及相关学院的研究力量，从纵向的历史维度、新时代新农科发展的现实使命担当和实践育人的特色化探索等层面，系统总结地方农科院校特色化的“实
本书深入探讨了以集成提升大学生思想政治教育实效性的理论基础、现状考察与对策方法等问题：围绕改革创新这一主题，系统解读了大学生思想政治教育集成的思想理论与战略布局；着眼制度与治理两个维度，辩证分析了大学生思想政治教育集成的显著优势与迫切任务；坚持效果、效率、效益三效合一，深刻阐释了大学生思想政治教育实效性的时代内涵与理想之境；立足集成效应、集成管理、集成模式、集成评价四位一体，创新设计了提升大学生思想政治教育实效性的科学理路与具体方略。
本书围绕着理论建模、实证分析、机制设计三个部分展开：1.理论建模：研究采用分层随机抽样的方法，在东、中、西部三类不同经济水平地区内再按照经济发展水平高、中、低三层水平各选取3所部属综合类型普通高校和3所省属综合类型普通高校，共18所高等学校。普通高等学校的抽样对象为2013—2015年度入学的全日制本科学生，每所学校文、理科专业学生分别按照20%的规模抽样。高等学校入学机会公平的预测模型为：模型1：P(是否接受高等教育) = a0 +
本书论述了大学生思想政治教育的基础理论和实践操作。内容包括导论、历史篇、理论篇和实务篇四个部分。导论分析了大学生思想政治教育学的几个基本问题；历史篇介绍了新中国成立以来大学生思想政治教育的发展状况，论述了国外大学生思想政治教育的特点与趋势；理论篇重点论述了大学生思想政治教育的内涵与本质、对象与内容、作用与价值、原则与方法；实务篇从开展大学生思想政治教育的实际操作出发，介绍了九项思想政治教育实务的具体实施、目前存在问题及应对策略等...
本书是教育部哲学社会科学发展报告培育项目“中国大学生就业创业发展报告”的首期成果。旨在实现对2013—2014年度中国大学生就业创业的现状、问题、趋势及对策的实证调查和理论分析，以期为中国大学生就业创业发展提供有益的决策参考。 全书由一个主报告和两个分报告构成：年度主报告，通过2013—2014年度中国大学生就业创业发展总报告，详细分析2013—2014年度中国大学生就业创业的总体状况； “分报告一：中国大学生就业发展报告”，通过对全
大学生“道德银行” 是社会主义市场经济条件下如何加强大学生思想道德教育、培育和践行社会主义核心价值观的全新尝试。本选题从思想政治教育学的视角，审视了大学生“道德银行”建设本质及特点，梳理了“道德银行”的发展历程来看，分析了“道德银行”产生的动因和面临的发展困境。着重论述了建构大学生“道德银行”的理论依据、主体原则、基本思路、主要方法和功能定位，并以成功实践案例为范本，提炼出了大学生“道德银行”的组织框架和运行机制，提出大学生“道德银行
“大学是什么”，人们各有各的感悟，而校长愿意亲切地传授刚入学的孩子们何谓大学，为什么人们渴望来这里，这里会遵循什么，敬仰什么，获得什么，对他们而言，当是受用终生的良言。徐平副校长从教多年来，一直没有停止过对大学的思索，并将其付诸纸上，希望其对大学以及大学生活所蕴含的深刻意义的感悟，能修补一些人们对大学以及大学生活认知的缺失,唤起更多的有识之士关注大学的发展，让更多的莘莘学子珍惜大学的时光。最终为我们带来的这部作品，从大学诞生、大学的内
技术和教育的关系，一直是教育学界极为关注的重要问题。教育与技术一直是相伴相随的，教育的内容和方法，需要借助技术手段才能够得以保留和传递，在实施教育的过程中，又需要依赖技术来传承文化和创新知识。历史表明，技术的进步，总会促进教育的革命。当今人类进入信息化、智能化的时代，技术在飞跃发展，更加显著地推动着教育的变革。 李克东教授是我国教育技术学的早期奠基人之一，他的学术生涯是一条“践行”之路，践行自己应用技术变革教育的初衷，思考新时代
本书首先阐明了有效教学的内涵、特征以及价值取向, 接着在明晰有效教学意蕴的基础上, 对有效教学策略的基础、内涵与类型等相关问题进行了阐述, 最后从有效教学的准备策略、实施策略、辅助策略、管理策略和评价策略等方面进行了具体论述...
什么才是好的小学？什么才是好的小学教育？历史学者傅国涌精心选编，打捞鲜活的民国小学记忆，重新发现过去的小学，追寻失去的教育传统。《过去的小学》收入季羡林、叶圣陶、钱穆、周汝昌、何炳棣、梁实秋、许渊冲、费孝通、丰子恺、金克木等40多位民国时期的小学校长、教师和学生撰写的回忆小学生活的文章，涉及过去小学的课堂授课、学习方式、教师风格、学校制度、校园文化等内容，对民国时期的小学教育进行了全景式追溯。书中文章朴实感人，真挚可亲，既是认识民国小
从传统教育到现代教育，即从盘古开天、三皇五帝那套含糊、朦胧的知识系统，转换为合乎普适常识的现代知识系统。这一切，不是突然发生的，中国的现代教育是在一个相当长的过程里慢慢展开、逐步演变出来的。本书试图在整个文明史的脉络中理解中国现代教育的起源，从与科举制度相匹配的传统教育的衰败、教会学校的创办、留学大潮的兴起、本土教育家群体的涌现、新式教科书的出版、教育地理的变迁、中国人知识系统的重构等角度切入，从人到书，从外部变化到心灵革命，比较完整
《中国大学核心价值体系教育模式研究：基于中外比较的视角》对中国、外国的大学生和教师分别就核心价值观教育的相关问题在本校和省内其他高校及日本、美国有关高校进行问卷调查，围绕数据进行统计分析，内容主要包括： 一是构建了中国大学核心价值体系教育模式的理论分析框架。为使核心价值体系教育规范有序，构建中国大学核心价值体系教育模式的理论分析框架尤为重要，《中国大学核心价值体系教育模式研究：基于中外比较的视角》的探讨对此有所贡献。 二是深入
本书是作者在多年从事高等教育教学及研究工作过程中，结合自身曾经的基础教育教学工作经历，对教育均衡所做深入思考的结果。本书立足于教育的育人本质，从学理思辨和实践探索两个维度对教育均衡展开渐次论述。其中，前者论及教育均衡的本质、表现、判定的指标体系，以及教育失衡的相关情况；后者试以义务教育为例，对世界教育发达国家及我国部分地区的有益经验进行了个案剖析，指出其间的优劣得失。最后，以利益为基点，对实现教育均衡的一般路径进行了探讨。全书论点明确
中国特色现代大学的治理是“教育梦”的重要关键组成部分，与民族独立与富强的“中国梦”一样，中国大学的现代治理历程也历经了近代以来一百多年的发展历程，其发展的主要逻辑和阶段与“中国梦”紧密相连。全书从中国特色现代大学治理的基本内涵、中国特色现代大学治理的基本路径、中国特色现代大学治理的管理架构及模式、大学治理与教师学生的主体地位四个维度对中国特色现代大学的治理进行了专题研究，其中涉及高校“去行政化”、“校-院”的分权治理、从“教授治学”到
本书从宏观层面描述了北京地区大学和科研院所技术转移的现状，认为技术转移的过程是科技成果深度挖掘的过程、政产学研金介协同创新的过程和各种资源整合配置的过程。由于中国经济社会的非均衡发展，加上北京面临疏解非首都功能、京津冀协同发展的新形势，北京地区大学和科研院所的技术成果80%以上转移到京外地区，东部发达地区由于资金实力雄厚、产业链完备、资源整合能力强，技术转移效果较好。通过研究，作者认为，目前北京科研院所技术转移模式多种多样，但最好的模
中学教育不仅是知识的启蒙，更重要的是人格的熏陶与训练，是全方位的人的教育，是精神成人的起点。《过去的中学》（修订本）收入夏丏尊、胡适、冰心、朱自清、钱穆、经亨颐、钱学森、周汝昌、蓝英年等六十位现当代文化名人撰写的回忆中学时光的文章。过去中学的课堂情况、学习方式、教师风格、校园文化等内容，如在眼前。文章朴实无华，真挚感人，其中透露的许多细节，至今仍具有鲜活的生命力和历史价值。...
青少年是一个重要的阅读群体，关注青少年阅读就是关注青少年的精神成长、发展潜力和国家未来的“软实力”。书稿旨在通过文献研究、调查研究和现象学研究，多层面反映和剖析新媒体语境下青少年的阅读生活及其现实困境，探究其本真意义和教育影响，并在此基础上构建新媒体时代青少年阅读生活的解释框架和引导体系，为更好地引导青少年阅读、促进青少年成长提供参考。书稿基于现实需要，以相关学科理论为依据，构建基于社会、阅读主体和媒体场域、教育影响良性互动的生态化阅
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想和中央*精神指导，对2018年10月中央印发的《中国共产党支部工作条例（试行）》进行了详细解读，观点准确权威，图文结合，实用性强。...
本书以职业教育培训的“公共性”和“有效性”作为研究的逻辑起点和根本旨趣, 将政府为弥补“市场失灵”缺陷和维护社会公平正义而提供的各类基础性职业教育培训统称为“公共性职业教育培训”, 截取能够触及问题深层的“有效供给”作为论证解析的原点, 借鉴制度分析的研究范式, 运用理论演绎、历史研究、文献分析、比较研究等研究方法和国家理论、公共性理论、制度伦理理论、博弈理论等分析工具, 通过规范制度分析、历史制度分析、比较制度分析等途径, 对公共性
本书围绕围绕“有理想、有境界、有品格、有才华”，有针对性地打造了四类学生思想政治工作品牌项目。书稿依此分为四个篇章，旨在通过系统研究以及特色经验总结，为高校坚持中国特色社会主义教育发展道路、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了重要参考。“有理想”篇指出学生要有理想，关键要有家国情怀和世界胸怀，让学生传承“以天下为己任、以真理为依归”的初心 、“树我邦国、天下来同”的理想。“有境界”篇指出学生要有境界，关键要有心胸格局。
本书从理论维度对公民素养教育体系进行了完善与革新，同时，对我国中小学生的公民素养进行了实证调查研究，对中小学生公民素养教育现状进行了文本分析，在此基础上构建了我国中小学生的公民素养教育体系。 本书首先梳理了公民素养教育兴起的背景及其历史发展，以及在公民素养教育发展的过程中所形成的较有代表性的公民素养教育思想流派，分析了不同学科视角下的公民素养教育观以及公民素养教育与思想政治教育、德育等相关概念的关系，剖析了公民素养教育的内涵及其内在构
从1977年全国统一高考制度恢复以来，如今已经走过40多年的历程。回首恢复高考点点滴滴的历史光影，追忆我国普通高校招生考试制度持续改革的历史变迁，深切感受到当时“文革”刚结束，在特殊的历史情境和条件下，党和国家领导人邓小平主导和推动全国统一高考制度的恢复，完全可以称得上是划时代的伟大决策和历史创举。恢复高考40年来，我国不仅为改革开放新时期培养了大批高素质人才，为各行各业提供了强大的智力支持；同时，恢复高考标志着我国各级教育纳入制度化
捷克是欧洲中部特殊教育、高等教育十分发达的国家，自1786年建立所盲校以来，经过200多年的积淀，已形成比较完善的特殊教育体系，其特殊教育在世界教育目前尤其特殊的地位。 本研究主要采用混合研究方法，将比较研究、文献分析、个案研究、项目评价等定性方法与问卷调查、统计分析等定量方法有机结合起来，系统调查了中国大陆57所高校与捷克10所高校特殊教育专业发展现状，比较分析了中捷特殊教育教师职前培养在关注领域、教育目标、课程体系、方法体系与评价
契丹族自辽太祖确立“尊孔崇儒”文教政策始，辽朝社会朝野上下、宫廷内外，均形成崇尚儒学教育的社会风气，儒家的伦理道德行为规范深入人心。不过，辽朝亦不排斥佛学与道学，具有三教兼容并行的文教特点，故辽朝社会文化面貌便予人以北方游牧民族特色之“契丹辽文化”的映像。本书围绕“契丹辽文化”特色，从辽朝教育与辽朝社会生活互动视角出发，通过对教育政策的创立与发展、官学教育体系的构成、私学教育的类型与实施、儒学教育及其社会实践、佛学与道学教育的社会实践
本书从中国共产党新民主主义革命时期的关键性话语出发，把红色话语传播放置在历史文本生产、话语传播实践过程中考察，恢复了历史中红色话语传播的生动图景，复原了一段生动鲜活的历史。以中国政治话语传播的现代转向为主题，分析红色话语传播产生的社会历史大背景；以中国革命历史进程为主线，以红色话语传播要素为焦点问题，呈现了红色话语传播范式的形成史；同时，从媒介的人民性、民主旨归角度考察了红色话语传播范式的应用与实践，，以期为富有中国特色的政治话语传播
本书共分六个章节，章总述教育与博物馆教育的概况，将宏观层面的社会大教育同博物馆行业教育的概念、特征、内涵及其发展规律加以阐释；第二章通过对志愿者教育学理论的文献回顾，构建该理论的系统框架；第三章总结了博物馆志愿者在教育实践方面的工作；第四章是从博物馆学、管理学和教育学的角度对志愿者的教育教学的管理进行了探讨；第五章是运用教育学的理论研究了志愿者的教育内容和课程开发的问题；第六章是侧重对志愿者教育心理学方面的尝试性研究，主要包括对志愿者
《信息化、“互联网+”与大数据：当前美国基础教育变革理念与实践》以信息化时代混合学习、在线学习、大数据分析、数字化教育等新型教育样式的兴起为背景，采用历时态的纵向梳理和共时态的横向比较方法，探讨了当前美国基础教育领域以信息化为主题的变革理念与举措。信息化时代的美国基础教育变革，核心动力在于提高教育质量与促进教育公平，基本理念是促进信息技术与教育教学的深度融合，在制定教育大数据战略、推广K-12在线学习、实施“连接教育”项目、保护学
1.随着全球化进程的加剧，国际人员流通增强，越来越多的人希望人生多一些体验和经历，留学和移民也就日渐成为趋势。然而，由于信息不对称，许多人对海外的生活还非常不了解，存在各种误区，甚至对做出重大的人生决定产生阻碍；同时，对于已经做出移民决定、或者登陆的新移民也造成诸多困扰。为此，一部客观理性、干货满满的经验总结书就非常重要。2.选择即命运，本书用50则小故事诠释了加拿大式幸福及其高度的社会文明，为渴望改变人生的人提供有价值的参考。...
《中华优秀传统文化涵育大学生社会主义核心价值观实践路径研究》是2017年河北省人文社科重大课题“中华优秀传统文化涵育大学生社会主义核心价值观的实践路径研究”（ZD201724）的结项成果，也是2017年河北省社会发展重点课题“习近平治国理政中的空间正义思想研究”（201702010101）、2017年河北省社会发展研究课题“习近平的传统文化观研究”（201703010101）、2016年河北省高等教育教学改革与实践课题“史学致用人
此书主要针对计划留美的孩子及其家长，以及对留美感兴趣的读者群。这本书并没有堆砌大量空洞的语言去泛泛而谈美国的教育机制及理念，而是将美国教育这一笼统的体系，通过一个个真实发生在美国大、中、小学中的故事，鲜活、生动地呈现给了读者，让读者通过作者的风趣讲述，深切体会美国的教育的优势以及不可回避的缺憾。 ...
2009年4月，成都市政府与教育部和四川省政府共同签订了《共建统筹城乡教育综合改革试验区合作协议》，以试验区建设这个国家平台推进落实国家教育规划纲要，推进教育领域综合改革。近年来，成都教育共获批9个示范试点，是国务院确定的“探索城乡教育一体化发展有效途径”的教育体制改革试点城市，全国少有整体实现义务教育基本均衡发展的副省级城市。成都“普惠性幼儿园建设”、“义务教育均衡发展”、“地方教育标准和监测体系”、“教师县管校聘”等经验在全国推广
本书分析了研究生教育发展史, 揭示了研究生教育的一般规律及其承担的文明传承、知识再造、引领人类发展的使命。本书重点聚焦于研究生学术训练, 涉及学术规范、科研方法、能力培养, 更强调科学精神和人文精神的养成, 包括理性精神、实证精神、求是精神、求真精神、批判精神、创新精神和文化珍视、文明敬畏、人文素养、人文情怀、人性关照、人类关怀等。旨在培养思想大师和学术巨壁, 而不是学术商人或科研匠人...
本书是我国首部中小学校历史教育通史，全面阐释了1902年近代学制成立至2010年间的中小学校历史教育发展的百年历程，内容涉及学制、课程、教材、教学、教师、设备、管理等几乎所有的关键问题，可为政府的相关决策、历史教育研究、研究生培养等提供借鉴性认识和资料性依据。 全书分上下两篇，包括绪论和余论，共八章内容。其中，上编为“清末民国时期的中小学校历史教育”，下编“中华人民共和国时期的学校历史教育”。每章由主题构成，以时间为经，以问题为纬
在我国，民办高校的办学方式、组织结构、运行模式可以不同，但在坚持正确政治方向、正确育人导向上是没有例外的，构建良好的思想政治教育工作机制具有重大意义和重要价值。 本书从把握民办高校思想政治教育的特殊性入手，从马克思主义系统论的要求出发，以提高民办高校思想政治教育的实效性为目标，探索构建了民办高校思想政治教育的协同机制，以求实现课内课外、校内校外、线上线下、多校区等全时空、全员育人的良好工作局面...
中国教育发展，德育为首。德育课程是德育的核心内容，中国大学德育课程是马克思主义的立场、观点和方法的具体化，是对一定社会的经济基础与上层建筑的反映，具有实践性、政治性和社会性，包括日常生活课程、政治需要的课程和社会再造的课程三种主要类型。纵观中国教育史，德育课程的开设是一种历史传承的需要，也是现实意识形态建构的需要。横向看外国教育史，德育课程的发展随着技术革命的推进成为国家、民族再造的重要路径。再看近代中国大学诞生以来，德育课程对大学生
本书是“高校名师与教师职业发展丛书”中的一本。本书以国际和国内著名高校研究生导师培养研究生的经验和智慧为主题。具体包括：现阶段我国研究生导师培训模式的设计；完善研究生教育质量保障体系的探究；研究生导师的成长经验；美国、澳大利亚和国内著名高校在研究生招生、教学、管理、论文指导方面的经验；研究生学术规范的建立；各个学科领域（包括人文社会科学、理工科、交叉学科）研究生培养的经验；英文学术论文的写作与发表以及国际会议报告撰写策略；国外科研基金
2013年联合国工发组织第15届大会通过的利马宣言将“包容可持续工业发展”作为工发组织的新使命，其与中国新型工业化道路及绿色发展高度契合。在“包容与可持续工业发展理念”及“南南合作”的框架下，联合国工业发展组织同中国政府、企业、产业协会及科研单位开展了多项务实紧密的合作。 在这样的背景下，《绿色发展让世界更美好──联合国工业发展组织成立五十周年文集》围绕国际合作、绿色能源、环境保护与资源综合利用、绿色建筑与工业园区、对外投资与合作、中
本书以湖北高校群为个案，旨在从省域中观层面探讨高校学科建设改革与发展，尤其是高校学科群建设、高校学科组织形式、高校学科建设绩效评价、高校学科建设评估、高校学科建设管理体制等重要内容，为地方教育管理部门及高校在谋划高校改革发展提供理论支撑和决策依据。 本书内容共分七部分：第一部分为诸论，第二部分为理论探讨，第三部分为历史回顾，第四部分为现状分析，第五部分为形势分析，第六部分为改革发展目标，第七部分为重大举措...
本教材是由首都师范大学承担的北京市关于大学生创业指导的专题结项项目，邀请了多位相关领域的业内专业人士参加论证并审稿。教材的编写目的在于唤醒学生的创业意识，培养创业精神，发展创业技能。编写原则：注重知识落地，力求每一部分的内容都对创业过程及初创企业运营有实际指导作用。教材主要供高校，尤其是师范类高校开设《创业基础》课程使用。全书稿采用首都师范大学自主研发的“4M创业教育”体系编写，并配合大量实际案例，注重理论与实践的统一。另该书作为教材
教育全球化的发展使得以国别教育研究为己任的比较教育显得尤为重要。法国素来是比较教育的重要对象国，其独特的教育体制独树一帜，其教育行政特色具有特殊的研究价值。另一方面，开展法国教育研究对于推进中法和中欧人文交流亦具有重要意义。 本书追踪分析了法国近五年来的教育政策，系统性地梳理了法国基础教育、高等教育与研究领域的重大改革举措，特别关注了法国的学制改革、信息化建设、教材建设、大学招生制度改革、高等教育国际化等重要议题...
本书以高校实践育人理论探索和模式创新为引导，按照“实践－理论－实践“的问题研究思路，以探索和实践为印证，以概念内涵丰富和模式重构为基础，从实践教学模式、社会实践模式、创新创业模式、劳动实践模式、军事训练模式、校园活动模式等六个方面对实践育人模式进行了解构和建构，将理论和实践融合、案例与解读融合、问题与方案融合，特色与发展融合，全方位呈现新时代我国高校实践育人的新发展新态势。既实现了实践育人方式自身的探索，又为构建多学科融合的思想政治教
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
宋瑞祥
梁实秋
老王子
刘争争
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