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幼儿教师口语长期以来是学前教育专业学生必修的专业技能课之一,是一门理论与实践相结合,用理论指导实践,以训练为主的课程。教师口语是幼儿教师必备的专业技能之一,直接关系到教育教学活动的质量,所以幼儿教师口语训练是幼儿教师职前教育的主干内容,也是职后教育的重要项目。 《幼儿教师口语训练教程(第2版)》针对幼儿教师口语训练的目标,结合幼儿教师专业发展需要进行编写,力求准确体现《教师教育课程标准(试行)》《幼儿园教师专业标准(试行)》和《
70年来,天大建筑学院为国家培养了 大批优秀的高级专门人才,创造了一大批重大的科研成果,为我国教育、科技和文化的发展做出了重要的贡献,发展令人瞩目,而广大校友则不断为国家重大工程建设做出历史性的贡献,特别是在北京奥运建筑的设计中,取得了举世瞩目的佳绩,在世界建筑史上也占有突出的位置。 天津大学建筑学院70年的发展史,是中国近代高等建筑教育发展史的缩影,是一代代天大建筑学人爱国奉献、不尚空谈、穷学理、重实验、弘扬华夏建筑文化的奋斗史,
《传承与发展:教育科学探索丛书·新文化运动中“儿童的发展”》基于列新文化运动的理解与把握,在探讨“儿童的发现”勃然兴起的基础上,依据文献,相对完整地梳理出“儿童的发现”中有关儿童的具体内容;在此基础上,着重分析“儿童的发现”具体内容的特点,然后归纳出“儿童的发现”的实质;紧接着,借助又献分析与总结“儿童的发现”的历史贡献以及“儿童的发现”的历史局限性;最后阐述“儿童的发现”对现今中国儿童教育研究。 儿童教育实践以及传统文化中儿童观的
《儿童科学教育探究(第4版)/幼儿教师专业成长新视界》聚焦于儿童科学教育,介绍了儿童在科学教育中所具有的独特性,展示了如何以一种与儿童发展水平相适应的方式开展科学教育,呈现出一幅处于家庭、学校和社会文化环境中的儿童科学教育的全景图。《儿童科学教育探究(第4版)/幼儿教师专业成长新视界》适合幼儿师范学生、儿童教育工作者以及家长阅读...
本书在文化哲学基础现象学的指导下, 分析儿童文化在社会上、学校中面临的问题后, 以文化哲学和其指导下的文化生态学作为理论基础, 探讨在社会文化、学校文化、学科文化、专业文化、课程文化、教师文化和教学文化的建设前提和背景下, 师范类院校儿童文化建设之路...
全书共包括十三章,主要内容包括改善儿童的生活、与婴儿和学步儿童建立积极的人际关系、运用非语言交流与儿童建立积极的人际关系、运用语言交流帮助儿童形成积极的自我意识等...
《幼儿教师口语》的开发与研究主要是针对幼教的培养目标设定主要内容,编辑以“人本精神”为指导思想,结合幼儿教师的专业特色,力求达到既说理透彻又形象生动,同时,内容方面具有综合性和前瞻性,希望能有效的帮助幼儿教师解决实际的困难和问题。 《幼儿教师口语》共分为六章,可以归类三大部分:口才的基础、一般口语交际和教师职业口语。第1部分:教师口才基础训练,主要包括普通话基础、幼儿教师口语素养、朗诵强化训练、演讲强化训练四部分。这一部分是教师
本书共十一章, 内容涵盖了学前儿童心理发展的基本理论, 包括从人的孕育到出生、从新生儿到幼儿各年龄阶段儿童的心理发展规律及其实践应用...
《我国学前教育发展公私合作伙伴关系(PPP)研究》在对教育领域采用公私合作伙伴关系(Public Private Partnerships,简称PPP或3Ps)模式的国际、国内经验进行分析的基础上,在我国学前教育大发展与资源有限并存的局面下,基于项目管理、教育经济学、制度经济学等相关理论,采用文献研究、比较研究、系统分析、调查研究等方法,探讨学前教育投资项目采用PPP模式的适用性和现实性,从PPP的运行流程以及相应风险分担机制、绩
社会性是指与他人交往时表现出的行为、情感、认知模式,如果通俗地理解就是如何与人相处和交往的行为总和。《儿童社会性发展与培养》共九章,分为三部分:第一部分为总论(第一、二章),讨论本领域研究的起源、基本理论和研究方法;第二部分为主体内容(从第三章至第八章),涉及儿童社会性发展的主要领域——气质、情绪、社会行为、社会认知、游戏,讨论了其产生、发展、影响因素及培养;第三部分为总结(第九章),在对第二部分内容讨论的基础上,总结社会性发展的一般
本书是根据“国家教师资格考试保教知识与能力 (幼儿园) ”考试大纲与考试内容编写, 主要内容为绪论、学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价几个部分...
《书法/学前教育专业通用教材(美术)》分为六章:一章为概述,主要内容为书法发展简史,书写的工具材料(笔、墨、纸、砚)包括碑、帖的选择,以及书法用笔、用墨、点画、结构等技法常识。第二章以颜真卿《颜勤礼碑》为例讲楷书,主要内容为楷书概说、楷书的点画及写法、楷书的结体方法。第三章以米芾《蜀素帖》或《集王羲之书圣教序》为例来讲行书,主要内容为行书概要、行书点画及写法、行书结体方法。第四章讲篆书、隶书、草书。第五章讲临摹、创作及应用。第六章
本书以培养儿童美术素养为目的, 通过培养儿童观察、记忆、想象、临摹、造型艺术和表达能力。内容主要包括蔬果、花卉树木、建筑物、动物、人物和传统绘画造型, 书中大量图例造型源自于传统绘画造型艺术, 以线写形, 生动活泼, 富有趣味性...
本书分为三个章节, 分别是: 幼儿纸工、幼儿泥工、幼儿玩教具的设计与制作, 共由十五项任务组成, 是一本富有趣味的务实型学前教育专业书籍...
本书分为幼儿园玩教具制作篇和幼儿园环境创设篇两篇。幼儿园玩教具制作篇包括幼儿园玩教具制作指南、玩转纸材料玩教具、捏制泥材料玩教具、缝制纺织材料玩教具、改造废旧材料玩教具和发现自然材料玩教具;幼儿园环境创设篇包括幼儿园环境创设指南、幼儿园班级环境创设和幼儿园公共区环境创设...
《留守儿童成长手册:童童成长记》将以发生在固定主人公(童童和小军,设定为留守儿童)身上的故事为线索,将留守儿童的行为习惯的养成、生理健康、心理健康、安全成长相关知识用原创漫画故事串联起来。 在编写时,我们以“生活中有故事,故事里有科学”为思路,采用“将图片代替文字,用对话展示故事”的形式来进行。在每一段故事后面,增加“故事反思”“名人故事”“读心课堂”“共鸣故事”“知识链接”等内容,以升华故事,达到科普真正的目的,读者不是看了故事
本书通过体育教案、自制器械、民间体育游戏、教师论文等内容,详尽地阐述了幼儿园体育活动的重要性...
《云朵家园:以信息技术创新家园社区教育一体化机制的研究》是一本关于南开幼儿园承担的中国教育学会“十三五”教育科研规划课题《以信息技术创新家园、社区教育一体化机制的研究》的研究成果集。《云朵家园:以信息技术创新家园社区教育一体化机制的研究》内容从教育信息化上的优势、平台的教学互动、社区教育一体化的影响等方面进行论述,运用现代信息技术将幼儿园先进教育教学辐射到家庭和社区,助推家、园、社区合力共育,形成现代教育新常态,充分体现教育的流程
本书一共分为十章, 从理论入手, 由浅入深, 逐步付诸实践。第一章主要阐述的是学前儿童发展心理学概述, 包括学前儿童发展心理学的任务、学前儿童发展心理学的研究方法、学前儿童发展心理学的研究意义 ; 第二章主要阐述学期儿童心理发展的影响因素、包括影响学前儿童学理发展的生物学因素、影响学前儿童心理发展的环境因素 ; 第三章主要阐述学前儿童心理发展的理论, 包括精神分析理论的心理发展观、行为主义理论的心理发展观等 ; 第四章主要阐述婴儿和幼
新中街幼儿园自1958年建园至今,六十余载,风雨兼程,历经了园所体制改革与机制创新,形成了“一长两园四址”的新模式。在李丽华园长的带领下,幼儿园怀着拳拳教育心,砥砺前行,一直走在教育改革的前列。如今,站在新的历史起点,幼儿园回顾过去、展望未来,对建园以来的教育实践进行系统梳理,涉及幼儿园对文化的探索思考,“美善文化”的整体建构,以及对管理文化、环境文化、课程文化、行为文化的系统阐释,集中体现了李丽华园长办园思想与教育智慧,为全
陶瓷艺术是一门古老的艺术形式。在当下的中国, 将陶瓷艺术引入课堂是一个崭新的话题。事实上, 中国陶瓷艺术教学具有很高的价值, 它能发展儿童的智力和个性, 开发儿童的潜能, 提升儿童的审美能力、实践能力和创新能力, 丰富儿童的想象力。基于此, 本书从美术教育的理念出发, 以儿童美术教育的基本理论和实施原理为出发点, 明确儿童陶艺教育内涵、特点和意义, 探求当代艺术与儿童身心发展的联系, 并分析国内外儿童陶艺教育情况, 阐述了儿童陶艺的制
本书介绍了北京市东城区新中街幼儿园的对本园的文化思考、发展历程以及“美善文化”的整体构建,展现了“美善文化”。把教育学和美学结合起来,注重德育、体育、智育、劳育,追求美善相谐教育境界的内涵与意义。其次,从管理文化、环境文化、课程文化、行为文化等方面针对幼儿园实施智慧和美的管理、创设润心培趣的环境、设置回归本真的课程,以及美善行为建设和乐家园建设分别进行了详细的说明。代表了该园的文化底蕴和精神气质,是该园全体教职工智慧与心血的凝结,可帮
本书分为教育者应具备的智慧、发展儿童思考的能力、按照成长的需求锻造孩子的能力、培养儿童的独立能力、多角度地培养孩子五部分...
本书以学前教育为背景,以语言艺术与表达方式为主线,深入剖析在学前教育这一特殊时期,如何提高语言表达艺术能更加有助于学龄前儿童的语言发展。学龄前是儿童语言发展的敏感时期,所以幼师语言表达能力的高低对其有较大的影响。本书以问题为切入点,分析在学前教育中幼师语言表达形式现存的问题,问题的形成原因及影响因素等。在此基础上,有针对性地提出解决的方案与改进策略。结合幼师的实际工作,设立场景,将方法融于实际,加强可操作性,利于幼师语言能力的进一步提
本书所选的80首儿童歌曲及钢琴伴奏涵盖了中外经典儿童, 让学生从最基础的程度入手, 逐渐掌握儿童歌曲的伴奏、演唱的基本方法及如何将简笔画应用到歌曲中去...
本书包括11个科普剧和3个“创意变变变”,如“小兔子借尾巴”“城里老鼠和山里老鼠”“蘑菇山谷漫游记”“昆虫的微电影——我的家”等剧目。各剧目从孩子身边的故事入手,让孩子认识儿童剧这一文学体裁。通过这些角色扮演游戏,鼓励孩子去说、去唱、去跳、去表达、去思维、去创造,培养孩子的综合素质。孩子在欢笑中,以另一种形式了解丰富的科普知识,得到启迪...
本书是蒙台梭利博士一生探索儿童教育的大成之作, 是她的封笔之作, 也是最受欢迎、最能体现她富有革命意义的教育思想的著作。全书共28章, 对儿童独特的生理和心理能力的发展过程进行了详细的阐述, 揭示了身体活动与心理活动、生理发展与心理发展的关系, 探寻了儿童教育的基本原则和规律, 丰富了人类对儿童和儿童教育的认识...
本书共八章,主要内容包括:幼儿园环境创设的基本理论、幼儿园整体形象及特色幼儿园环境的创设、幼儿园户外环境的创设、幼儿园室内环境及其活动区域的规划与创设等...
《在U-K互助中生成专业自觉:幼儿教师驻园培养模式研究》立足于地方综合性大学的学前教育专业教育实践,探讨了在“研究、服务”基础教育改革的道路上,高校的教育学者投身于教学学术和幼儿园的实践,行走于两种不同的生活场域,通过在幼儿园建立个人工作室并进行驻园育人模式研究,形成良好的U-K互助关系且彼此成就的历程。 《在U-K互助中生成专业自觉:幼儿教师驻园培养模式研究》分为八章,第一章为绪论,后七章分别探讨U-K互助活动的理论基础、地方
本书分为“念”“行”“悟”三大部分,呈现从理念萌发到实践运用及反思感悟的全过程。第一部分溯源“悠”及其生态内涵;第二部分陈述了在生态思想的引导下“向悠而行”的实践探索活动,主要包括幼儿园文化建设、团队打造、课程开发、共育模式等内容;第三部分以叙事性笔记为主体内容,分为“不言之教”和“无为之益”两个篇章...
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是“根”的教育。幼儿时期是人一生中智力发展、人格健全、语言获得、个性发展的关键期。如果在这个时期里,大脑由于更加有利的条件和有效的教育活动而获得益处,那么人脑的创造性就会发展到不可想象的程度。这正是幼儿心理发展与教育的意义所在。幼儿心理发展与教育之所以在世界各国得到高度重视,还由于国际间政治、经济竞争的需要。由于科技的迅猛发展,要求我们新一代接收的知识量越来越多,否则就无法适应社会发展的需要。幼
《幼儿园教师资格考试面试指导》是针对所有参加幼师资格证考试面试的考生编写的,这些考生既包括毫无实践经验的在校大学生,也包括有实际工作经验的在职幼儿教师。针对考生的特点,《幼儿园教师资格考试面试指导》以学前教育基本理论为引导,以幼儿园保教活动案例为载体,以提高考生保教技能为目的,既注重理论知识的分析,又强调知识与技能的运用。考生在阅读时可以根据各自情况各取所需...
《中人国家教师资格统一考试·云课堂园丁宝系列·解码必考点:保教知识与能力(幼儿园)》分上半部分和下半部分。上半部分为必考点精讲,依据新的“考试大纲”及近4年多的真题研究,将知识点抽丝剥茧,汲取精华,考生只要记住标注的重点即可,同时配送必考点精讲视频。下半部分为必考题精练,汇集了新的4套真题及2套冲刺预测试卷,每套试题配有答案及解析。同时配有手机端的考试题库,以方便考生随时随地进行练习巩固...
语言获得是一个极其复杂的过程,受到生理、心理、社会、文化等各方面因素的影响。本书从语料库的基本语料出发,以个案的历时语料为主,兼用群案语料进行分析和佐证,全面系统地考察儿童语言获得情况,反映了汉语儿童早期词汇语义、句法获得的基本面貌,力求揭示其背后的运行机制、绘制出语用功能网络。本书还运用了实验法和比较法,尝试将普通发展儿童的语言获得研究和特殊障碍儿童的语言教导和干预研究相结合,把研究成果切实应用到幼儿早期语言教育中去,增强研究的实用
由于特殊的地理因素、历史因素、社会因素,我国部分农村地区的幼儿教育事业与城市幼儿教育事业发生“断裂”,一些农村的幼儿教师专业化水平低。如很多教师观念陈旧、水平较低、工作胜任度与职业使命感较低。我国是农业大国,农村的发展速度很大程度上取决于“祖国花朵”的受教育程度。因此,尽快提高农村幼儿教师队伍的整体素质是关系到幼儿园、幼儿群体、幼师群体,乃至国家教育事业的大事,是21世纪我国教育的强烈呼唤。为了继续推进社会主义现代化新农村伟大教育
本书共八章,内容包括:学前教育基本理论的探索;学前教育教学与课程改革;学前儿童社会行为;学前儿童全面发展教育;学前儿童教育活动;幼儿园游戏;幼儿园与家庭、社区和小学;学前教师的专业发展及其培养...
《发展迟缓儿童早期干预教学指导用书(上册)》是遵循特殊需要儿童尤其是发展迟缓儿童身心发展的基本特点和规律,结合福利院的教育环境和该类儿童的基本状况编写而成。发展迟缓儿童既有与普通儿童相同的发展规律,又有其不同于普通儿童的特殊需求。因此,教材内容既要满足每个发展迟缓儿童对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,又要为他们提供平等的学习与发展机会...
本书主要介绍了声乐的基础知识,共分三个单元,包括声乐的基础理论、歌唱发声的基础知识与技能训练、歌曲选编等内容...
三年多来,作者用文字记录并串联起幼儿园琐碎日常里的小温暖,如分享一幅画、清晨校园里的护送路、弯腰扶起被风吹倒的小黑板、熊猫胸针漂流记等;也记下老师用心守候童年童心的行动,如把一份份爱小小的里、游泳池里推动小船向前的那双手、认真打磨每一节好课等;还书写了特定时日的庆祝助推校园里的沸腾,如童话故事节、音乐节、泼水节、百日宴、国际周、旗袍日等;以及用自我的成长陪伴孩子们的天马行空,筑起一份份幼儿园里的小幸福,如用“懒”托起老师的成长与担当,
本书由五章构成。章“幼儿园美术教育活动概述”,旨在让学生对幼儿园美术教育有一个初步的了解,并由此树立正确的美术教育观,遵循基本的原则、方法,为开展幼儿美术教育活动指引方向、夯实基础。第二章“幼儿园美术教育活动的目标和要求”,主要结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》以及实际教学,对幼儿美术教育活动的总目标及具体要求做了陈述。第三章至第五章,分类论述幼儿园不同年龄班绘画类、手工类、欣赏类活动的具体开展要点和指导
本书分为上、中、下三篇: 积极心理学与幼师职业幸福理论和体系构建、积极心理学提升幼师职业幸福的实践探索与研究、积极心理学方法提升幼师职业幸福的实践成果。主要内容包括: 幼师职业幸福提升的意义和价值 ; 幼师职业幸福研究的相关概念 ; 幼师职业幸福研究的相关理论等...
艺术教育不等同于艺术现实,它们之间的问离性规定了艺术教育的社会职能,这似乎是以往的艺术教育中很少顾及的,艺术教育如果等同于艺术现实,艺术教育的存在也就没有意义了。艺术教育除去不断地回应艺术教育的现实以外还能做什么,这是今天的艺术教育应当特别予以关注的。我们应当尽快超越诸如招生、考试、学籍、学分等等具体的制度桎梏,将艺术教育的目标聚焦于艺术教育究竟能够给人类包括中国贡献什么这一目的上来,应当相信,艺术教育一一旦调整到一个理应属于它的位置
本书共分七章,内容包括:统筹规划 美化公共环境;巧妙构思 创设适宜的生活功能环境;精心设置 让幼儿在与常规环境对话中发展;合理布局 创设真实自然的区域环境;有机整合 创设适宜的主题环境;继承发扬 让节日环境与幼儿对话;因地制宜 合理利用户外活动环境...
20世纪伟大的儿童教育经典 蒙氏教育实操手册 《蒙台梭利儿童教育手册》是蒙台梭利的教育观念和教具指南。这是一部系统阐述蒙台梭利教育方法和“儿童之家”教具使用的实用手册,本书描述了如何使用“儿童之家”的教学用具,以促进儿童观察力、认识力和判断力的提升,并指导父母为孩子们营造自我教育的环境,同时通过引导培养孩子的冒险精神...
北京市房山区燕山向阳幼儿园在办园过程中,确立了“温暖向善 尚德悦礼”为核心的向阳文化理念,以“举办教育有温度,教师有温情的高品质幼儿园”为办园目标,以“温暖每一个孩子,引导每一位家长,成就每一位老师”为办园宗旨,以社会性教育为核心,形成”果行育德”的社会领域教育特色,确立了向阳花·三色课程。生活中注重从夯实幼儿一日生活常规开始,培养幼儿自主能力,渗透社会性教育,传递小主题、大社会的理念,不断提升幼儿的社会性核心素养,努力实现幼儿发展的
30位教育界和出版界专家,历时6年教育实践,2年出版结果。总耗时8年填补我国小学哲学教材空白。本书以中国化马克思主义为指导,让童性原本爱智慧的心灵去习真 习善 习美知真 知善 知美,使儿童人之初的原始思维与哲学思维自然藕合,把他们思维能力引导到以辩证思维为核心的创新思维方向。《儿童哲学》本书是以马克思主义哲学为指导,借鉴西方儿童哲学中的以故事为载体,目的是对儿童进行思维训练,发展儿童的思维能力。我们把儿童哲学的核心目标定位在:适应
老王子
刘争争
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
[日]熊田千佳慕著,张勇译
汪曾祺
梁实秋
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