现代中职学生幸福教育活动课程指引

本书共分为上编幸福活动课程概述、下编幸福活动课程体系安排及课例两编, 主要内容包括: 幸福活动课程的思维、幸福活动课程的开展、幸福活动课程安排展示等...

现代中职学生幸福教育教程

本书设计了“幸福故事”、“幸福导航”、“幸福体验”、“幸福成长”和“幸福训练”等主要栏目。主要内容包括: 我与幸福有个约会、幸福你我他、幸福的学校、积极的学习习惯等...

班主任工作技能

本书从多个侧面探索班主任工作技能形成的诸多途径、训练方法、训练模式及操作程序，融基本理论与技能训练于一体，侧重技能训练，力图做到理论与实践统一、学习与训练统一、管理与教育统一、集体教育与个别教育统一、一般教育与特殊教育统一...

成人高等教育学生德育工作研究

本书从思想道德教育、青年思想引领、校园文化建设、素质拓展活动、心理健康教育、职业生涯规划、综合评价体系等七个方面对成人高等教育学生的德育工作进行了系统研究...

中国大陆学生在加拿大研究生项目中的学术适应

本书借助了“适应”理论、有关国际学生问题的文献、以及对中国与加拿大教育的比较，运用面谈、课堂观察和文件分析的方法，对正在加拿大学习或已在加拿大完成学业的中国留学生进行了观察与诠释...

增强高校思想政治教育吸引力问题研究

本书分析高校思想政治教育吸引力的影响因素，分析高校思想政治教育吸引力的认同机制，分析高校思想政治教育吸引力的机制的构成与特征，提出了构建大学生思想的心理认同长效机制，以及增强高校思想政治教育吸引力的对策...

乡村卓越职教师资培育导论-3D模式理论与范式

本书主要成果包括：一是构建起了政界、学界、业界“三界协同”的运行机制。二是构建出了双导师、双基地、双证书“三双共生”的培育机制。三是构建起了技术导向、教术导向、学术导向“三维系统”的成才机制。在三方面具有创新：在国内首次界定乡村职教师资内涵特征，即善乡愁、会乡技和懂乡知；建构了乡村职教师资素质标准，包括职业素质、心理素质和身体素质；探讨了乡村职教师资成长规律，即乡村职教师资经历从“新手一熟手一能手一高手一旗手”的成长过程。　　本书

混合式协作学习的设计与分析

本书从十个部分对混合式协作学习与设计进行探讨, 其中: “引言”概述了研究的背景、问题、内容、意义、方法与过程。界定了混合式协作学习的含义, 比较了三代协作学习。探讨了研究范式的演变, 提出了螺旋推进型设计研究方法等...

千里之行

本书介绍了湘潭县云龙小学十年的办学经验和成果。全书共分为四章, 其主要内容包括: 教育情怀创造教育奇迹 ; 精英教育 德育先行 ; 精英特质 课程助力 ; 精英团队 师资为本...

《大学生生命教育科学化研究》

本书主要内容包括: 生命教育科学化的缘起 ; 生命教育科学化的价值 ; 生命教育科学化的内涵 ; 生命教育科学化的要求 ; 不同视域下的生命解读 ; 中西方不同的生命教育理念与方法 ; 从生命到生命教育等...

走向自能课堂:聚焦核心素养的教学策略与案例

本书根据湖南师大附中博才实验中学省级课题实践核心成果“自能课堂”六要素(激发、引导、提升、自主、质疑、习惯)，探索归纳了十八条教学策略，理论联系实际，辅以经典课例，佐以“自能课堂”。每一策略探究均由策略解读、课例呈现、点评探究、小结升华几部分构成...

教师书写技能

胡昌华编著的《教师书写技能(全国中小学教师继续教育教材)》从教师可持续发展和终身学习的战略高度，在课程体系中，加强了反映现代教育思想、现代科学技术发展和应用的课程。将教育理论和教师教育实践经验密切结合，用现代教育理论和方法、优秀课堂教学范例，从理论和实践两个方面，总结教学经验，帮助教师提高实施素质教育的能力和水平。强调教材内容的科学性、先进性、针对性和实效性，并兼顾几方面的高度统一。从教师的实际需要出发，提高培训质量。注意反映基础教育

长沙职业技术学院学术论坛.第2辑

全书由六个章节组成。六个章节分别从职教视点、教研教改、人才培养、工程技术、经济管理、文化广角等方面, 以开阔的研究视域、独特的思维触角、鲜活的实践探索、深入的学理论证, 针对国家职业教育工作的重点和实际工作中的疑点、难点和热点, 展开不同学派、不同学术观点的自由讨论和平等切磋, 营造生动、活泼、民主、团结的学术氛围...

美丽的遇见:“国培计划”学员研修成果

本书文中的作者几乎为一线的教师, 他们通过文字记录着国培带给他们对教育人生的中心规划, 对教育问题的深刻洞察, 对教育现实的实践探索。这些文字朴素却真挚, 通俗却深刻, 记载了湖南省一线教师遇见国培后从思想到行动上的巨大转变...

专业的培训:“国培计划”实施微案例

本书力图通过微案例的呈现, 不仅将好的培训组织实施经验固化下来, 而且对案例进行分析理解和引导, 以达到理论延伸和实践拓展的作用。本书的编写以案例为突破口, 较为详尽地对教师培训的各个环节和流程进行了梳理和反思, 期望帮助读者对教师培训工作有比较全面、深入的了解...

百年中学作文命题发展变革研究

本书以我国中学作文命题受时代思潮影响而不断调整、不断变迁的历史、勾勒语文独立设科至今百余年中学作文命题思想发展变革的轨迹, 总结我国中学作文命题的基本经验与教训...

教育基本原理-一种基于公理的教育学

教学的生命视野

班主任工作方略

校长办学的实践与探索

社本主义教育反思

知识、儿童和社会是我们研究课程和教育的三大维度。三者在课程与教育中保持着一种动态的平衡，一旦这种平衡被打破，我们的课程和教育就会出现问题。科学主义与人文主义的争论从知识和儿童这两个维度澄清了课程与教育中的过于关注知识传授、轻素质培养等现存的许多问题。但从社会这一维度出发讨论社会本位主义对课程与教育的影响还做得很不够。教育中存在的社本主义过于强旺是教育走向人文化进程中的一个重要的障碍。本书希望通过对社本主义教育的批判，使教育摆脱社会本位

创新教育导论

艰难的规整-新中国十七年(1949-1966)中小学教科书研究

《教科书研究丛书·艰难的规整：新中国十七年（1949-1966）中小学教科书研究》采取系统分析和重点深入研究相结合的方式，采用时间与问题结合的方式安排书稿结构框架，力求在详尽占有原始资料的基础上，从知识与权力的视角，探讨1949年新中国成立到1966年这段大变革时期中小学教科书的发展，充分关注传统与变革、继承与发展的辩证关系...

清末民国中小学英语教科书演技

本书共分为四章，主要内容包括：以“文”为主的清末中小学英语教科书(1902-1911)；以“语”为主的民国中小学英语教科书(1912-1949)；清末民国中不学英语教科书从“文”到“语”之教学等...

明德岁月

《明德岁月》收录的是明德人对明德岁月的回忆。上自学校创办人胡元佼老校长，下至老师、学生和家长,择其代表，广为收录。这本书可以说是一百一十年来好多代明德人的学习生活纪实，是明德人千回百转、久而愈深之明德情结的呈现。这些历久弥新的回忆。单篇读来，还不觉有异，连篇而下，从卷首读到卷尾，则令人悲喜丛生。回首青春，沉吟往事，感怀师友，嗟叹命运。一人之悲欢，一校之兴衰，百年之变幻，历史之奇谲，无不历历在目，仿佛触手可及。读这些或宏阔或幽深的篇

数学的历史文化赏析-中小学课程与数学文化研究成果之一

本书从数与符号、代数、函数、几何与现代数学等方面论述了数学发展的文化轨迹。通过大量相关资料，展示人类对思维的挑战，对数学魅力体验，体味数学家的审美眼光，揭示数学的理性精神，数学创新的规律，演绎文化交流，体验数学文化价值...

大学班级生态管理:转型时期成功班主任新理念

本书共有九章，涉及内容包括：生态文明建设与生态班级；生态班级文化建设；生态班风建设；生态班级活动指导；生态班级学生生涯指导；生态班级闲暇生活指导；生态班级学生问题行为矫正等...

生命的盐:德育工作行与思

本书共分为: 名师讲座 ; 阅读启迪 ; 教育叙事几部分, 主要内容包括: 教育的智慧与真情 ; 教育的个性与特色 ; 教育的理想与信念 ; 在重温中追寻过去的教育精神 —— 阅读《过去的中学》等...

至善:班级文化建设的探索与实践

本书共分为: 理论文化建设 ; 实体文化建设 ; 人文文化建设 ; 活动文化建设 ; 自主文化建设 ; 特色文化建设几部分, 主要内容包括: 先进理念引领优秀班级、立起班级精神的脊梁、走在前方、路途光明等...

高等教育学

本书主要内容包括绪论、高等教育本质、高等教育目的、高等骄傲与结构与功能；高等学校教师与学生；高等学校科学研究；高等学校服务社会；高等教育管理和高等学校教育制度十章...

高校教师教育教学技能

《高校教师教育教学技能/高等学校教师岗前培训教材》在对高校教学的特点进行深入研究的基础上，从高校教学活动的流程出发，提出了高校教师所要掌握的基本教育教学技能。全书共分十一章，内容包括：教学原则、教学准备、课堂讲授、课堂管理、传统教学媒体等。　　《高校教师教育教学技能/高等学校教师岗前培训教材》*突出的特点是它的可操作性和鲜明的高校特色，主要体现在以下几个方面：一是体系结构全面、独特；二是研究视角新颖；三是体现高校特色；四是内容具体

创新型人才培养:中学美术课程开发与构建

本书共分为: 课程理念、课程内容、课程规划三部分, 主要内容包括: 设计素描、设计色彩、命题速写、设计基础、教学规划、教学活动...

中国基础教育60年1949-2009(2009/9)

本书客观记录了新中国基础教育走过的60年历程，着重选择了义务教育普及、课程与教学的改革与发展、师资队伍建设、中小学教育教学管理体制、教科书与教研制度建设等内容...

小草根的教育视界

《小草根的教育视界》作者代安荣从一个教师的角度，以教育纪实的手法，对当前的一些教育现象进行深刻的反思，在反思的过程中叩问这类教育问题所在，并指出当前教育关于这类似的问题我们教育人应该怎样去对待。这不是简单的时评，而是以教育现象写教育，更是一个扎根一线教育的草根教育对当前教育的关注、思考和追问，希望通过这样一些问题，唤醒教育、唤醒教育人，让教育走上一条符合学生身心健康发展和符合教育规律的道路，把合规律性和合目的性相统一，让学生真正能

人格教育生态化:从单面到立体

《中国生态文明发展战略研究丛书 人格教育生态化：从单面到立体》论述生态文明建设的落脚点最终还是人的发展问题，要靠一大批具有生态人格的人去创造，是一代新型人格，即“生态人格”的塑造问题。　　《中国生态文明发展战略研究丛书 人格教育生态化：从单面到立体》通过回顾不同文明和文化背景下的人格分析展示人格的历史性维度；通过分析当前我国的现实国情和人格状况，探寻促进人格发展的必要性；依据生态文明转型的客观要求，厘定生态人格的基本内涵以及生态人

新疆初中物理教师新课程适应性研究

《新疆初中物理教师新课程适应性研究》共分十一章。第一章介绍新课改背景下的中学少数民族教师的适应性；第二章和第三章主要从物理教师的专业知识和科技知识两个方面调查中学物理教师的知识掌握现状；从第四章至第十一章，主要从教学方法的选取、教学资源的开发和利用、课程评价的改革、教育研究能力、现代教育技术的掌握、反思能力、物理新教材的使用及教学设计等九个方面介绍了新疆中学物理教师在新课程背景下的相应现状，通过现状找出这些中学物理教师相应行为在教

课程结构论:一种原理性探寻

本书从课程基本原理的角度来反思课程结构问题, 它突出了“课程结构观的反思与重建”, 分析了课程结构演变的历史与动因, 尝试提出了“形式结构”和“实质结构”两个新概念, 深入分析了课程知识与人的意义关系、文化类型的完整性与课程结构改革等问题...

先锋:湖南师大附中课程改革十五年:2000-2015

本书共分为: 人本立校 ; 特色课程 ; 灵动课堂 ; 实验体验 ; 师资培育 ; 综合评价 ; 成卓卓越几部分, 主要内容包括: “以人为本”的提出、“以人为本”本质说、“以人为本”三阶段说等...

德育与班级管理

本书内容主要包括德育与德育的历史发展、德育的地位与功能、德育目标与过程、德育内容与课程、德育方法与评价、班级与班级管理、班级文化与班集体建设、班级管理模式与策略、班级活动的设计与实施等...

高等教育心理学

本书主要内容包括认识高等教育心理学、高校学生身心发展的一般特征、高校学生学习心理概述、高校学生的知识与技能学习、高校学生学习迁移、问题解决与创造力、高校学生的学习动机等十一章...

修炼:中学思想政治课有效教学实践研究

本书是对中学思想政治课有效教学实践的研究, 共分为六章, 分别是: “紧跟时代步伐牢记时代使命”、“精心设计教学打造高效课堂”、“优化教学方式提高教学质量”、“总结解题方法培育学生素养”、“挖掘传统文化开发乡土资源”、“开展课题研究促进专业成长”...

现代职业院校非遗教育导论——重庆荣昌夏布织造技艺产育的“小镇”模式

本书以现代职业院校非遗教育为指导思想编写, 内容涉及现代职业院校传承夏布织造的历史逻辑与时代背景、现代职业院校传承夏布织造的理论、现代职业院校传承夏布织造的影响因素、国外非遗传统手工技艺传承的经验与启示、中国夏布织造传承的多样性、“镇校室”三界协同机制、“做习创”三链衔接机制、“道艺行”三维一体的素质体系、现代职业院校传承夏布织造保障策等主要范畴, 对夏布织造技艺进行梳理、分析, 构建了夏布织造技艺产育的“小镇”模式, 形成产教融合培

小学英语课程与教学 (2020年修订版)

本书共八章。第一章至第七章介绍了小学英语课程基础知识、小学英语教学理论、小学英语教学技能、小学英语课堂教学、小学英语教学设计、小学英语教学评价和小学英语课程资源的开发与利用等基础知识和基本技能，第八章融合了小学教师资格考试的要求，为学生备考小学教师资格考试提供了指导...

责任督学能力建设探微

本书分督学责任区与责任督学机制建设、责任督学实践活动指南、责任督学能力建设探究等章节,先从理论角度,对督学责任区与责任督学产生的背景、国家与省级层面责任督学挂牌督导机制顶层设计进行了阐述,从责任督学要明了自己的工作职责与工作内容、责任督学要遵守工作规程与工作守则、责任督学要尽快完成角色转变、教育督导部门要重视责任督学的能力建设、湖南省加强县(市、区)责任督学能力建设的重要举措等方面对中小学校责任督学能力建设的重要性与途径进行了探讨,对

我国高中教育普职协调发展研究

本书内容包括: 高中阶段普职教育发展的国际背景与主流趋势 ; 新中国成立以来我国高中普职教育的结构调整与发展脉络 ; 我国高中教育普职“大体相当”的政策梳理与实践困境 ; 我国高中教育普职失衡的现实表征与原因分析 ; 我国高中教育普职协调发展的时代要求与内涵标准等...

湖湘红色文化与大学生成长成才教育

本书从湖湘红色文化的价值功能入手, 分析了湖湘红色文化对大学生成长成才的重要作用, 提出了湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的实现路径: 创新湖湘红色文化融入大学校园文化建设的育人方式 ; 发挥湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的课堂主渠道作用 ; 形成湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的“三全”模式 ; 优化湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的网络环境 ; 加强湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的校地合作...

人文素养六题

本书由导言和正文组成。导言部分分别对什么是通识教育、什么是人文素养进行讨论。正文部分则从六个方面对如何提升人文素养进行阐述。六个方面是: 丰富一种知识 —— 人学知识 ; 培养一种情怀 —— 天下情怀 ; 树立一种理念 —— 以人为本理念 ; 增强一种意识 —— 生态危机忧患意识 ; 注重一种学习 —— 做人与交往 ; 提升一种能力 —— 哲学思维能力。语言通俗易懂, 结构合理, 说理透彻, 所论六题虽不是人文素养的全部, 但却是人文

学校是最美的

本书主要用来作为新生入学教育和对外宣传手册, 凝练介绍了湘潭该地的人文历史、该校的突出成绩和优秀师生代表, 以及学校的硬件设施, 即学校的软硬综合实力的图文宣传册。内容包括: 文化校园 ; 明星校园 ; 诗意校园...

二战后美国外语教育政策变迁研究

本书内容包括：绪论、二战前美国外语教育政策追溯、国防安全视域下的外语教育政策(二战后到60年代初)、多元文化视域下的外语教育政策(60年代至70年代)、“国家处于危机中”的外语教育政策(80年代至90年代)、战后影响美国外语教育政策制定的利益相关者、战后美国外语教育政策的反思等...

好校长是这样炼成的

并不是每个中小学校长都能成为优秀校长或知名校长，但在普通和平凡中每个校长都可以成为学生敬仰、老师敬佩、社会敬重的好校长。一个好校长就是一所好学校，但什么样的校长才是好校长?本书将带领你走进好校长的世界，告诉你加强自身素质修炼、培育教育实践智慧、打造学校特色、形成学校文化、加强各方交流与沟通的秘密和诀窍。这本书，将带给你思想、睿智、信心和力量...

杰出班主任的10个好习惯

一本好书就是一位好老师，一名好老师就是学生成长的一所好学校。《杰出班主任的10个好习惯》是作者长期从事班主任工作和德育工作的经验总结、感悟体会，情真意切。全书内容覆盖了班主任工作的重点、难点、热点、焦点，以案例结合反思的形式铺开，理论联系实际，可操作性强，是班主任的好帮手，是德育管理者的好参谋。本书由郑学志编著...

分享教育在博才

《分享教育在博才》由序言、五个章节组成。第一章为“分享教育的缘起与愿景”，重点介绍“分享教育”理念的诞生；第二章为“分享教育与校区发展”，着重讲述了“分享教育”理念带领下“博才教育联盟”11所博才系列学校的发展；第三章为“分享教育与教师文化”，将关注点落在了获益于分享教育的教师个人与教师群体发展；第四章为“分享教育与六艺课程”，重点介绍了从分享出发学校六艺课程改革成果下学生的发展；第五章为“分享教育”在博才大事记，记载了博才寄宿小