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本书分为三部分。第一部分为学理篇, 从新课程标准的理念与目标、课例研究研究的目的内涵与价值等方面阐释了课例研究的基本理论。第二部分为实践篇, 从课例研究的校本策略、课例研究的校本经验、学科课例教学法探索等方面全面详尽地介绍了湖南师大附中课例研究的校本经验。第三部分为案例篇, 本部分从14个学科各自的学科背景、特点、优势出发, 通过基本课型、内容简述、教学设计、教师说课、教学反思和课例评点六个方面对各学科优秀课例进行评介...
并不是每个中小学校长都能成为优秀校长或知名校长,但在普通和平凡中每个校长都可以成为学生敬仰、老师敬佩、社会敬重的好校长。一个好校长就是一所好学校,但什么样的校长才是好校长?本书将带领你走进好校长的世界,告诉你加强自身素质修炼、培育教育实践智慧、打造学校特色、形成学校文化、加强各方交流与沟通的秘密和诀窍。这本书,将带给你思想、睿智、信心和力量...
知识、儿童和社会是我们研究课程和教育的三大维度。三者在课程与教育中保持着一种动态的平衡,一旦这种平衡被打破,我们的课程和教育就会出现问题。科学主义与人文主义的争论从知识和儿童这两个维度澄清了课程与教育中的过于关注知识传授、轻素质培养等现存的许多问题。但从社会这一维度出发讨论社会本位主义对课程与教育的影响还做得很不够。教育中存在的社本主义过于强旺是教育走向人文化进程中的一个重要的障碍。本书希望通过对社本主义教育的批判,使教育摆脱社会本位
本书分析高校思想政治教育吸引力的影响因素,分析高校思想政治教育吸引力的认同机制,分析高校思想政治教育吸引力的机制的构成与特征,提出了构建大学生思想的心理认同长效机制,以及增强高校思想政治教育吸引力的对策...
本书借助了“适应”理论、有关国际学生问题的文献、以及对中国与加拿大教育的比较,运用面谈、课堂观察和文件分析的方法,对正在加拿大学习或已在加拿大完成学业的中国留学生进行了观察与诠释...
本书从多个侧面探索班主任工作技能形成的诸多途径、训练方法、训练模式及操作程序,融基本理论与技能训练于一体,侧重技能训练,力图做到理论与实践统一、学习与训练统一、管理与教育统一、集体教育与个别教育统一、一般教育与特殊教育统一...
本书共分为上编幸福活动课程概述、下编幸福活动课程体系安排及课例两编, 主要内容包括: 幸福活动课程的思维、幸福活动课程的开展、幸福活动课程安排展示等...
本书设计了“幸福故事”、“幸福导航”、“幸福体验”、“幸福成长”和“幸福训练”等主要栏目。主要内容包括: 我与幸福有个约会、幸福你我他、幸福的学校、积极的学习习惯等...
本书从数与符号、代数、函数、几何与现代数学等方面论述了数学发展的文化轨迹。通过大量相关资料,展示人类对思维的挑战,对数学魅力体验,体味数学家的审美眼光,揭示数学的理性精神,数学创新的规律,演绎文化交流,体验数学文化价值...
本书共分为四章,主要内容包括:以“文”为主的清末中小学英语教科书(1902-1911);以“语”为主的民国中小学英语教科书(1912-1949);清末民国中不学英语教科书从“文”到“语”之教学等...
本书共分为: 名师讲座 ; 阅读启迪 ; 教育叙事几部分, 主要内容包括: 教育的智慧与真情 ; 教育的个性与特色 ; 教育的理想与信念 ; 在重温中追寻过去的教育精神 —— 阅读《过去的中学》等...
本书共有九章,涉及内容包括:生态文明建设与生态班级;生态班级文化建设;生态班风建设;生态班级活动指导;生态班级学生生涯指导;生态班级闲暇生活指导;生态班级学生问题行为矫正等...
《高校教师教育教学技能/高等学校教师岗前培训教材》在对高校教学的特点进行深入研究的基础上,从高校教学活动的流程出发,提出了高校教师所要掌握的基本教育教学技能。全书共分十一章,内容包括:教学原则、教学准备、课堂讲授、课堂管理、传统教学媒体等。 《高校教师教育教学技能/高等学校教师岗前培训教材》*突出的特点是它的可操作性和鲜明的高校特色,主要体现在以下几个方面:一是体系结构全面、独特;二是研究视角新颖;三是体现高校特色;四是内容具体
本书共分为五章,主要内容包括:高等教育发展与高校教师职业道德;高校教师职业道德的本质与作用;高校教师职业道德的原则与规范;高校教师道德行为的选择与评价;高校教师职业道德的培育与修养...
本书共分为: 课程理念、课程内容、课程规划三部分, 主要内容包括: 设计素描、设计色彩、命题速写、设计基础、教学规划、教学活动...
《小草根的教育视界》作者代安荣从一个教师的角度,以教育纪实的手法,对当前的一些教育现象进行深刻的反思,在反思的过程中叩问这类教育问题所在,并指出当前教育关于这类似的问题我们教育人应该怎样去对待。这不是简单的时评,而是以教育现象写教育,更是一个扎根一线教育的草根教育对当前教育的关注、思考和追问,希望通过这样一些问题,唤醒教育、唤醒教育人,让教育走上一条符合学生身心健康发展和符合教育规律的道路,把合规律性和合目的性相统一,让学生真正能
《教科书研究丛书·艰难的规整:新中国十七年(1949-1966)中小学教科书研究》采取系统分析和重点深入研究相结合的方式,采用时间与问题结合的方式安排书稿结构框架,力求在详尽占有原始资料的基础上,从知识与权力的视角,探讨1949年新中国成立到1966年这段大变革时期中小学教科书的发展,充分关注传统与变革、继承与发展的辩证关系...
本书主要内容包括:高等教育收费制度的生成与本质、高等教育收费制度框架内的利益选择与博弈、高等教育收费制度变迁过程的利益嵌入与博弈等...
全书分为“中小学生态德育理论体系的构建”、“区域推进中小学生态德育的实践”、“中小学生态德育学校案例分享”3个篇, 共计7章, 外加29个案例, 对中小学生态德育的理论体系、实践逻辑进行了较为系统的梳理, 并在此基础上对株洲市各区县的生态德育实践作了集中介绍...
本书共分为14章,内容包括:导论;数据的搜集、整理与表达;集中量数;差异量数;相对量数;相关量数;概率分布及其应用;参数估计等...
本书分为三部分六章,即政策何以产生、补充何以有效,以及反思与建议。第一章,回溯中师的发展变迁,总结中师的成功经验,反思其取消并揭示其取消机制,为第二章研究奠定基础。第二章,追溯湖南省农村小学教师定向培养政策的实施历程,揭示其在当前社会环境下的产生机制。第三章,分析了定向培养项目的生源吸引状况,解释了它能够吸引优质生源的原因,进一步揭示了生源吸引背后的逻辑。第四章,分析了这一补充渠道的培养质量状况,挖掘了培养质量得以保证的原因,从而揭示
本书分为七章,主要内容包括:走进小学美术教育、小学美术课程与教材、小学美术教学方法、小学美术教学设计与实施、小学美术教学技巧等...
本书从湖湘红色文化的价值功能入手, 分析了湖湘红色文化对大学生成长成才的重要作用, 提出了湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的实现路径: 创新湖湘红色文化融入大学校园文化建设的育人方式 ; 发挥湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的课堂主渠道作用 ; 形成湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的“三全”模式 ; 优化湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的网络环境 ; 加强湖湘红色文化融入大学生成长成才教育的校地合作...
本书从积极青少年发展观视角,基于一项湖南省社科基金重点项目而开展的研究,汇总了最近几年在积极青少年发展取向视角下的一些探究成果,如对青少年领导力的性质、作用机制,影响因素及关系等的理性认识与实证探究,期望为学校激发与提升青少年领导力提供指导,有以助于促使青少年成为富有社会责任感、合作力、影响力、挑战性、公共精神等时代特征之现代公民、高素质人才;也为面向未来,适应全球化要求及社会与个人长远发展之立德树人教育提供启示...
本书内容包括:绪论、二战前美国外语教育政策追溯、国防安全视域下的外语教育政策(二战后到60年代初)、多元文化视域下的外语教育政策(60年代至70年代)、“国家处于危机中”的外语教育政策(80年代至90年代)、战后影响美国外语教育政策制定的利益相关者、战后美国外语教育政策的反思等...
本书共分为: 人本立校 ; 特色课程 ; 灵动课堂 ; 实验体验 ; 师资培育 ; 综合评价 ; 成卓卓越几部分, 主要内容包括: “以人为本”的提出、“以人为本”本质说、“以人为本”三阶段说等...
本书主要内容包括认识高等教育心理学、高校学生身心发展的一般特征、高校学生学习心理概述、高校学生的知识与技能学习、高校学生学习迁移、问题解决与创造力、高校学生的学习动机等十一章...
本书主要内容包括绪论、高等教育本质、高等教育目的、高等骄傲与结构与功能;高等学校教师与学生;高等学校科学研究;高等学校服务社会;高等教育管理和高等学校教育制度十章...
本书从理论与实践层面分析了我国小学教师培养的现状、六年制本科农村小学教师定向培养的学生来参与现实需求, 对六年制本科农村小学教师定向培养的基本理念、课程体系、教学方法、实践教学体系、学生管理模式、评价体系、保障机制等方面进行了深入探讨与研究...
《初高中数学衔接教学研究》以初中、高中的为指导, 以高考为指挥棒, 分衔接研究篇、专题衔接篇、方法衔接篇三篇, 涵盖了初高中数学思维与数学方法的“有效衔接”问题...
全书共六章, 第一章概述全员育人思想, 第二章介绍全员育人的制度设计, 第三章阐述全员育人的课程建构, 第四章全员育人的组织实施, 第五章全员育人评价研究, 第六章育人的队伍建设...
本书以思齐芙蓉教育集团发展的三个重要阶段为脉络, 分为做实实在在的教育、打造思齐芙蓉的“高铁速度”、思齐芙蓉的内涵增长之路三个篇章。书稿集结李章先生的文章、信件、对内对外讲话稿等, 集中呈现李章先生的思想结晶与实践经验, 侧面展现了集团发展历程...
本书共五章,内容包括:三型活力课程构建的基础与理念、基础型课程的理解与实施、拓展型课程的开发与实施、实践型课程的开发与实施、学生综合素质评价与学校课程建设...
本书内容共分为五个篇章: 理念篇、教师篇、育人篇、管理篇、发展篇, 内容包括: 办不一般的职教名校 ; 让教育回归本质 ; 为幸福人生奠基 ; 要有自己的信仰 ; 校长的角色定位等...
本书共分为八章。其中第一章阐释了小学生心理健康教育的相关理论知识;第二章至第七章分别从认知心理、学习心理、自我意识心理、情绪心理、意志心理、交往心理六个维度阐释了小学生常见的问题及解决策略,并基于专门途径、渗透途径、支持途径三种教育途径开展小学生心理健康辅导,引导小学教育专业的大学生能够基于实践开展心理健康教育;第八章为小学生心理咨询阐释了在小学教育阶段如何开展心理咨询及小学心理咨询室的建设...
本书比较系统地介绍了中学物理课堂教学的目标、原则、方法, 以及培育学生物理学科核心素养的中学物理课堂教学的模式与实施, 提供了二十多个典型的中学物理教学案例, 收录了名师工作室成员近三十篇教学教学论文, 包括物理课堂教学改革、物理课堂教学研究、物理课堂教学反思...
党的十八大以来,各地教育部门会同公安等有关部门,强化综合治理,推动责任落实,校园安全管理制度不断完善,管理措施不断强化,风险防控体系不断健全,校园安全形势总体向好,校园安全事故大幅下降,广大师生的生命安全得到有力保障。加强校园安全风险研究是贯彻党的十九届四中全会精神,着力推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。为加强校园安全研究,湖南省教育系统重大事项社会稳定风险评估中心(湖南师范大学)组建研究专家团队,立足学术前沿,运用社会学、
本书分七章, 内容包括: 心理资本 ; 我国中小学教师心理资本的构成 ; 中小学教师心理资本在职业适应中的主效应研究 ; 中小学教师心理资本在职业适应中的缓冲效应研究等...
本书分五章, 研究现状、探索空间及研究思路, 研究设计及实施方案, 研究历程, 研究发现及阐释, 研究结论及反思。内容包括: 探索空间及研究思路 ; 研究准备 ; 主要研究方法与资料收集手段等...
本书从社会主义市场经济的经济基础、个人主体的社会结构、善恶并存的人性二元结构、道德与法律的关系及其各自不可或缺的作用等道德问题的大本大源出发, 力图从经济学、社会学、哲学、法学、伦理学以及生物学等多种视角对现代市场经济背景下的社会道德重建问题提出自己的思想见解, 从逐渐成型的社会新秩序中发现新道德体系的端倪, 并提出以合作为本质的作为规则的“基本道德”与以利他为本质的作为追求的“理想道德”的道德二层次结构法, 随后展开道德叙事, 逻辑
本书以“我”与思齐芙蓉为主题, 集结了集团的教职员工和部分学生的文章。文章主要内容承载了广大教职员工与集团风雨同舟的记忆, 展现了他们的成长与感悟, 青春与梦想。内容包括: 我的另一个家 ; 点燃心的火焰 ; 遇见最美的你 ; 在你身边长大...
《大学人才成长机制与策略:基于教育生态学的视角》以“两线”(主线——我国大学人才生态系统的特殊性,辅线——我国大学人才成长的实际)、“三点”(大学人才生态主体、生态环境、生态系统)的内在逻辑展开分析研究,论证了“一个命题”(我国大学人才成长存在着严重的生态危机,需要进行生态拯救),提出了“四个观点”(大学是一个特殊的人才生态系统、大学人才生态主体结构部分失调、大学人才生态环境日渐失控、大学人才生态系统功能部分失效),建构了“三条路
本书主要成果包括:一是构建起了政界、学界、业界“三界协同”的运行机制。二是构建出了双导师、双基地、双证书“三双共生”的培育机制。三是构建起了技术导向、教术导向、学术导向“三维系统”的成才机制。在三方面具有创新:在国内首次界定乡村职教师资内涵特征,即善乡愁、会乡技和懂乡知;建构了乡村职教师资素质标准,包括职业素质、心理素质和身体素质;探讨了乡村职教师资成长规律,即乡村职教师资经历从“新手一熟手一能手一高手一旗手”的成长过程。 本书
全书由六个章节组成。六个章节分别从职教视点、教研教改、人才培养、工程技术、经济管理、文化广角等方面, 以开阔的研究视域、独特的思维触角、鲜活的实践探索、深入的学理论证, 针对国家职业教育工作的重点和实际工作中的疑点、难点和热点, 展开不同学派、不同学术观点的自由讨论和平等切磋, 营造生动、活泼、民主、团结的学术氛围...
胡昌华编著的《教师书写技能(全国中小学教师继续教育教材)》从教师可持续发展和终身学习的战略高度,在课程体系中,加强了反映现代教育思想、现代科学技术发展和应用的课程。将教育理论和教师教育实践经验密切结合,用现代教育理论和方法、优秀课堂教学范例,从理论和实践两个方面,总结教学经验,帮助教师提高实施素质教育的能力和水平。强调教材内容的科学性、先进性、针对性和实效性,并兼顾几方面的高度统一。从教师的实际需要出发,提高培训质量。注意反映基础教育
本书根据湖南师大附中博才实验中学省级课题实践核心成果“自能课堂”六要素(激发、引导、提升、自主、质疑、习惯),探索归纳了十八条教学策略,理论联系实际,辅以经典课例,佐以“自能课堂”。每一策略探究均由策略解读、课例呈现、点评探究、小结升华几部分构成...
本书从思想道德教育、青年思想引领、校园文化建设、素质拓展活动、心理健康教育、职业生涯规划、综合评价体系等七个方面对成人高等教育学生的德育工作进行了系统研究...
梁实秋
汪曾祺
刘争争
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
缪哲 著
[日]熊田千佳慕著,张勇译
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