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人文素养六题 版权信息
- ISBN:9787564842123
- 条形码:9787564842123 ; 978-7-5648-4212-3
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
人文素养六题 内容简介
本书由导言和正文组成。导言部分分别对什么是通识教育、什么是人文素养进行讨论。正文部分则从六个方面对如何提升人文素养进行阐述。六个方面是: 丰富一种知识 —— 人学知识 ; 培养一种情怀 —— 天下情怀 ; 树立一种理念 —— 以人为本理念 ; 增强一种意识 —— 生态危机忧患意识 ; 注重一种学习 —— 做人与交往 ; 提升一种能力 —— 哲学思维能力。语言通俗易懂, 结构合理, 说理透彻, 所论六题虽不是人文素养的全部, 但却是人文素养不可或缺的组成部分。
人文素养六题 目录
**题
“自知方能自立”:人学知识的构建
一、人学知识是人类自我认识的结晶
(一)“为了人”和“关于人”的学科之分
(二)人类自我认识的意义
二、人之行为知识的几个方面
(一)人行为的一般模式
(二)人行为的主要特征
(三)影响人行为的因素
(四)人行为的动力
第二题
胸怀祖国,放眼世界:天下情怀的培养
一、天下情怀与现时代
(一)现时代是一个什么样的时代
(二)现时代的两大特征
二、天下情怀的两层涵义
(一)心系天下
(二)心忧天下
第三题
思想先导:以人为本理念的树立
一、理念及其重要
(一)理念之释
(二)人类行为的支配者
二、对以人为本理念的分析
(一)三位一体的以人为本理念
(二)以人为本理念是一种价值取向
第四题
“生于忧患,死于安乐”:生态危机意识的增强
一、生态危机表现形式的多元
(一)资源枯竭
(二)环境污染
二、生态危机生成原因的复杂
(一)生态危机可能由复杂的自然原因引起
(二)今天面临的生态危机主要由复杂的人为原因引起
三、与其他危机的关联
(一)经济危机
(二)社会危机
(三)精神危机
(四)生态危机与经济危机、社会危机和精神危机的内在关联四、增强生态危机意识意义重大
(一)只有增强生态危机意识才能增强生态环境保护责任感
(二)只有增强生态危机意识才能激发投入生态文明建设的动因和热情,提高参与生态文明建设的主动和积极
第五题
知行合一:做人与交往
一、关于做人
(一)一个发生在明代的故事
(二)必要参照和根本遵循
(三)做一个发展的人
(四)做一个身心健康的人
(五)做一个品德高尚的人
二、关于交往
(一)人际交往能力的提高
(二)原则的遵循和心理障碍的克服
第六题
“玄而又玄,众妙之门”:学会哲学思维
一、何谓哲学思维?从什么是哲学谈起
(一)哲学是一个学科门类
(二)哲学和其他学科的不同
(三)哲学是哲学史
(四)哲学追问的三大范式
(五)哲学思维是崇理的思维
二、辩证思维是基本的哲学思维方式之一,学会哲学思维要掌握辩证思维及其现代形态——生态化思维
(一)形而上学思维方式与辩证思维方式
(二)生态化思维方式的形成背景
(三)生态化思维方式的基本特征
(四)生态化思维方式的基本原理
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