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陶瓷艺术是一门古老的艺术形式。在当下的中国, 将陶瓷艺术引入课堂是一个崭新的话题。事实上, 中国陶瓷艺术教学具有很高的价值, 它能发展儿童的智力和个性, 开发儿童的潜能, 提升儿童的审美能力、实践能力和创新能力, 丰富儿童的想象力。基于此, 本书从美术教育的理念出发, 以儿童美术教育的基本理论和实施原理为出发点, 明确儿童陶艺教育内涵、特点和意义, 探求当代艺术与儿童身心发展的联系, 并分析国内外儿童陶艺教育情况, 阐述了儿童陶艺的制
本书以卫生学、心理学、学前教育等原理为指导,研究托幼机构的保健问题,旨在使学前儿童健康发展。主要从生理、心理及社会因素等方面探讨儿童的健康与托幼机构生活教育、托幼机构环境之间的关系等问题,揭示其本质联系,提出科学的建议,以促进学前儿童在托幼机构环境中的健康成长...
本书作者从教育的信仰、教育的梦想、管理的智慧、课程的真谛和文化的传承等角度全面地介绍了这所幼儿园的办学经验,记录了这所幼儿园生活的点点滴滴...
《幼儿文学》采用图文并茂的编写形式,用生动的赏析代替刻板的说教,具有真实感。在编写中增设名家名作推荐等内容,从中国幼儿文学的概况及发展、儿歌和幼儿诗、童话和寓言、幼儿生活故事和科普故事、幼儿图画书和卡通读物、幼儿散文、幼儿戏剧与幼儿影视动画片等方面分别进行了详尽的讲解...
本书内容分为六章: 健康与学前儿童健康教育 ; 学前儿童健康教育活动的目标、内容和设计 ; 学前儿童身体保健教育 ; 学前儿童体育活动设计与指导 ; 学前儿童心理健康活动的设计与指导 ; 幼儿园健康教育评价...
本书的内容共分两大部分。上篇是音乐基础理论,较系统地阐述了从音的产生、五线谱、简谱、音符和休止符到音程、和弦、西洋调式和民族调式等基础知识。每章后面附有思考与练习,以培养、提高学生分析音乐和理解音乐的能力。下篇的视唱、练耳采用了首调唱名法,有利于调式感、主音感的建立,有利于尽快提高学生的视唱能力。这部分的练耳从听音模唱入手,首先建立音高概念,逐步形成音与音之间的听觉记忆,通过听记单音、音组、节奏、旋律和音程、和弦等,来锻炼学生的音乐记
《我们自己:塑造健全的身体与心智》内容简介:100多年前,意大利有名教育家蒙台梭利博士创立了所“儿童之家”;在英国,另一位教育家夏洛特?梅森创建了“教育之家”,探索真正的人的教育。梅森是西方“家庭教育运动”发起人,被誉为“家庭教育之母”。在当时只有富人家庭孩子才能享受在家接受教育的背景下,梅森提出了“面向所有孩子的家庭教育”,这需要多大的勇气与坚定的信念!她终身从事家庭教育的探索与实践,并写作了一系列教育经典,让她杰出的教育智慧流传于
梅森认为,孩子生下来就是人。他们不是生来就有好有坏,而是有成为好人或坏人的可能性。孩子有思考力,有情感,他们的灵魂能被点燃,而不是一个被填塞的容器。让孩子生活在一个孤立的儿童环境中愚弄的。本书从我们的灵魂、身体、智慧、爱、公正、良心、意志等方面进行了深刻的解剖。本书告诫我们,孩子和我们成人一样,具有同样的身心,应该受到公平的对待...
本书共分七章,分别从保健基础知识、幼儿身体发育特征、幼儿的心理卫生、幼儿的饮食起居、幼儿常见疾病的防治及意外事件的处理、托幼园所环境的卫生要求、生活管理等方面讲述幼儿的卫生保健...
本书在准确传递原著精髓,系统翔实地再现蒙氏教育理念和方法的基础上,集英文原版的几本著作内容为一体,分别从蒙台梭利早期教育法、童年的秘密、发现孩子、有吸收力的心灵、儿童的自发成长、蒙台梭利教育手册等六大部分对原著进行系统梳理,基本实现了对原著的真实再现,内容全面,语言朴实,更难能可贵的是本书从中国国情出发,使读者可以更加方便、更加有针对性地阅读,实为国内权威、优质的蒙氏经典专著...
早期音乐教育广义上是指从人出生到小学以前阶段的音乐教育,狭义上是指上述阶段的音乐学习。还有人认为早期音乐教育的范畴,应向前延伸到母亲怀孕期的胎教。早期音乐教育并不只是单纯地学习乐器,也不是要孩子将来成为音乐家,而是以培养孩子对音乐的感知能力、提高听觉感受能力为目的,学会欣赏音乐,丰富精神生活,使其全面发展。在音乐潜移默化的熏陶中,孩子的言谈举止会变得文雅大方,还可使左右脑平衡发展。因此,儿童早期音乐教育逐渐被教育界所认可并推广。
本著作立足于培养学前专业学生以及幼儿园一线教师的综合能力,采用“做中学、做中教”的方式,体现“以能力发展为核心”的教学理念。首先对幼儿体育游戏的基本理论进行阐析,并对幼儿体育游戏的创新技法与程序理论进行分析与研究。其次,基于幼儿身体素质训练的需要,以体育教学进程中的各个环节的连续性和幼儿发展的全面性为原则,从基本动作发展与体能素质发展两个方面来对体育游戏进行创编与设计。最后提出幼儿体育游戏活动中的安全防护措施,以为幼儿体育游戏活动的顺
本书共八章,内容包括:软纸手工、硬纸手工、编织艺术、布工艺术、泥工艺术、石膏版画、篆刻与印章艺术、其他手工制作...
本书分为九个部分,主要内容包括绪论、幼儿园课程的编制、国内外主要幼儿园课程流派、中国元素在我国幼儿园课程中的传承等...
《乐理与视唱》传授基本乐理知识,进行识谱学习与训练。课程以培养学生音乐基础素养,发展学生音乐认知力、表现力和审美能力为核心内容,为后续课程的学习与实践奠定基础。高建群,钟钰伟,周季主编的《乐理与视唱(学前教育专业系列教材)》遵循学前教育专业“应用型和技能型”相结合的人才培养目标,其主要特点表现在以下几个方面。1.“民族传统音乐文化”的编撰指导思想。2.以“民族传统音乐”为核心,以“世界音乐”为外围。3.分类编排,顺序合理教材内容编排顺
本教材是国家“十二五”规划立项教材,针对师范教育、学前教育专业学生的特点和认知水平,结合幼儿园及中小学教师职业生涯发展的趋势,选择内容、设计体例、确定呈现方式,力求突出本教材的适宜性与实用性。本教材分为上下两册。上册重点介绍声乐基础,适合于学前教育、师范教育专业低年级学生使用。其主要内容包括歌唱的基础知识、发声的基础理论和训练方法、发声练习曲目以及教学参考曲目。每首曲目都附有演唱提示和作品分析,既便于教师教学,也便于学生自学和自我练习
本书甄选了历史上最具教育力的22种幼儿教育思想,如皮亚杰的“教育活动应以直观形象性为主”、福禄贝尔的“注重幼儿自主活动”、陈鹤琴的“音乐是儿童生活中的灵魂”等...
本书阐明了舞蹈素质教育应着力培养提升孩子的几大能力,并把舞蹈教学活动与其他艺术学科融会贯通,把幼儿的情趣游戏、科学知识、自然知识、孩子的肢体语言及舞蹈表演等进行结合...
华东师范大学朱家雄教授认为:“选择幼儿园课程就象选衣服一样要得体并能修改,结合自己的实际选择合适的课程方案,会改造生成,让课程更加适合自己。”多年来,李丽英名园长工作室团队以“促进幼儿全面和谐发展”为己任,努力践行《纲要》《指南》的精神,并结合园所自身的办园条件、办园理念、组织文化、历史沉淀,努力开展园本课程的实践研究,让课程更适合幼儿的发展。《紧把园本之脉,贴地而行做课程——幼儿园园本课程的实践与思考》这本书,真实记录了工作室团队关
本书分为课程的实施和课程领导力提升的途径两篇,内容包括:“四大家”系列活动;各年级精品课程;多形式园本教研促进课程质量提升;微型课程构建幼儿学习新思路;多元开放的环境创设构建隐形课程体系;家园共参与,构建新课程...
本书紧紧抓住“环境中的文化与教育意义”这一核心,总结、归纳了有效建构富有中华优秀传统文化气息的幼儿园环境的方法和策略...
本书围绕幼儿的能力、最近发展区和兴趣展开,结合本土文化资源,构建符合幼儿年龄特征的完整课程体系。在幼儿的日常生活与区域活动中,通过欣赏、操作、整合、思考、变化、再创造,配以游戏化互动,构建完整的课程内容,让幼儿了解家乡的名胜古迹、传统美食、名人轶事、文化艺术及传统游戏的起源与演变,培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的文化认同感...
本书教学活动设计精选于“名师”获奖案例,编者根据教学现场对其案例进行了规范化、结构性修改,提出了合理化的建议,为“名师”厘清教学活动设计思路,应用灵活多变的教学方法,提高教学活动设计严谨性和专业性提供支持,使“名师”的教学实践与教研员的专业引领得到高度的融合,实现了区域教研的制度重建与文化再造...
本书作者反思自己从事幼儿教育工作19年的成长历程,将其概括为“读思行写研”,即坚持一直与读书、思考、写作、研究相伴。本书分“读书与思考并行”“学习与思考并行”“实践与思考并行”三个部分,整理了作者近年的教育随笔、论文、课题研究成果,实现园长工作室的经验与成果分享...
本书共分为14个单元,每一单元的结构由学习目标、知识内容、案例思考、相关资料、复习思考题等组成...
本书主要围绕理念篇、实践篇和反思篇三个部分,对幼儿的游戏生活进行深入实践及思考。其中,“理念篇”主要介绍了游戏精神下的自由理念和办园思想,以及游戏精神下的学习共同体等理论;“实践篇”阐述了课程游戏化、教师游戏者身份的重构、教师角色的游戏精神及游戏化管理等相关实践内容,并对不同类型幼儿游戏的组织与实施进行了分析;“反思篇”通过幼儿游戏活动中师幼互动对话、幼儿深度学习、幼儿游戏的观察指导以及教师的有效介入策略等来反思游戏生活在实践中的不足
教育科研是推动教育改革与发展的强大动力,同时也是推动教师教育思想凝练和形成的有力支撑。为了更好地推进长春市名师工作室的任务落实,结合工作室成员的教研工作实际需要,本书收编了工作室成员的优秀课题研究成果内容,包括课题论文、结题报告、问卷调查表等,相信本书的这些科研成果能够转换成教育实践,并能在实践中解决教育问题,实现研究的教育价值。同时,相信本书能够为幼儿园教师搭建相互交流和学习的平台,实现教研优质资源共享,为幼儿园教师的教育科研向纵深
本书内容包括: 新生儿的秘密 —— 人类生命成长的特殊规律、儿童的敏感期 —— 抓住儿童心智发展的最佳时机、感官教育 —— 完善孩子的心理感觉、日常生活教育 —— 增强孩子的自主生存能力、语言教育 —— 书写能力与阅读理解能力的培养、数学教育 —— 数字敏感度与逻辑思维能力的培养、科学膳食 —— 充足的营养让孩子更健康等...
本书共5篇,内容包括:身心篇;学习篇(上)——幼儿:玩得痴迷,就是学得专注;学习篇(中)——“个性化教育”大放光彩;学习篇(下)——筑就锦绣前程的新路径;父母篇...
口吃、尿床、孤僻、说谎、装病……这些存在于儿童身上的问题,都需要大人严肃看待。这些问题,都源于儿童被忽视或他们内心的渴望得不到满足。若不在儿童时期将这些问题纠正过来,这些问题在以后将会衍生出各种大的问题,严重者会让孩子走上歧途,成为孩子一生的负担。因此,帮助儿童建立健康的人格尤为重要。本书是阿尔弗雷德·阿德勒关于儿童人格教育的经典著作,集结了阿德勒多年来研究儿童心理的精华,归纳了他对儿童人格问题的一些研究结论。阿德勒在本书中例举了多个
宋瑞祥
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
[日]熊田千佳慕著,张勇译
梁实秋
刘争争
汪曾祺
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