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本书介绍的是一位小学一线数学老师坚持做件平凡的教学事。30余年来作为教学一线老师,坚持把“课堂教学”中的一些事做细。平时坚持做以下几件事:1、认真备好每节课;2、热忱主动邀请同伴听课;3、及时作出每节课的反思,做到“逢课必写”,只要上过课,均写课后反思;4、耐心听取同伴的评议;5、在以上基础上,提炼出一个小主题,写成经验小文章……值得一线教师借鉴...
本书作者深刻剖析了学校所面临的各种挑战,为校长、管理人员及年轻教师带来了精彩绝伦的11堂课:身先士卒;勇往直前;创建诚信、互助的职业文化;请教师开展备课、教学与批改工作;建立公开透明的文化与问责制;将学生视为独立的个体并提供个性化干预;创建明晰的制度与组织结构;培养百毒不侵的文化与校风;培养学生全面发展;学校并非在真空中运作;小石子与大山...
本书展示了一个教学领导需要改进的地方,它既能告诉读者“做什么”,也能教读者“怎么做”。作者作为一名教学领导能力的开发者和指导者,大量的教学研究和多年来的实践经验为本书的内容提供了坚实的基础。书中主要谈论教学领导实践的核心,这些实践不仅能帮助你成为更优秀的教学领导,还能帮助你改进教师的教学方法...
“思维碰撞”课堂,是一种以思维差异为资源,以多维对话为形式,以交互反馈为保障,重在培养学生批判性、创新性等多种思维能力的课堂。 《让教学更能激发智慧(“思维碰撞”课堂的建构与实施)/行知工程创新教学探索系列》在分析泰安市实验学校校情的基础上,提出了建构“思维碰撞”课堂,并从“思维碰撞”课堂的解读、建构依据、操作原则、基本要素等方面进行了系统、详细的阐述,书中引用了大量教学案例,清晰地呈现了如何建构“思维碰撞”课堂,可供广大教师阅读
本书介绍了这样的26个教育心理效应,内容包括:乔治效应——教育成功来自有效沟通、南风效应——关爱教育胜于冷酷批评、自己人效应——做学生的知心朋友等...
《我的书屋 我的梦:农村少年儿童阅读活动征文作品集(中学卷)》内容包括了为中华之崛起而读书、书屋,悄悄地走进了我们的生活、小书屋,大梦想、书屋承载我的梦、梦·江湖、馨香书屋,精神家园、在知识的海洋中遨游、天津书屋有梦、找准人生的风向标、给我养分的农家书屋、穿越千年的时光、敬畏雍正、读《老人与海》有感、看一页书中的世界、自得读书乐等...
本书是荣成市第六中学立足于办学实践和学校发展,对近期教学工作进行梳理与总结的一个书面成果,共六章:德行教育理念解读,高效课堂,课程文化,雅行德育,品德教师,德行校园等...
本书结合自信教育的含义,对如何确立学校的自信教育特色,构建相关课程体系,打造高效课堂进行了讨论,并从教师的角度,分析了教师自我修养与知识体系的不断丰富对学生自信教育的影响...
《和谐施教 以美育人》分为五个部分,部分分析了荣成实验小学建设和美校园的背景、内涵和目标等内容;第二部分选取了师德建设、教师专业发展、团队建设等内容进行介绍;第三部分介绍对学生品德的培养;第四部分是课程建设取得的成果;第五部分是在建设的过程中,需要我们家校携手,积极开展各项活动,才能有效促进学生的和谐发展...
本书共分为给课堂注入思维的力量;在理性中构建高效课堂;以实证精神做研究;呵护心灵成长;享受教育的幸福之旅五章,主要内容包括:目标与内驱;自主与合作学习;“一杯清水”与“满汉全席”等...
《大学生可持续创业能力培养模式:校园模拟企业研究》以创业能力培养模式校园模拟企业为主要研究对象,构建了基于创业过程的高校大学生创业素质模型,并以此为依据设立校园模拟企业模式,培养高校大学生可持续创业能力,进行了实验验证。高校大学生作为我国的高素质人才群体,理应成为创业活动中的佼
《扩招背景下的高等教育风险研究》一书认为,扩招之后我国高等教育出现了发展风险,在高校债务、高等教育质量、大学生就业等三个方面表现得最为典型。以此为基础,作者对高校扩招政策的负面效应进行了深入分析:从扩招政策和高等教育体制两个层面,系统地分析了扩招政策产生负面效应的必然性;从政策调整、高等教育体制改革、教育决策的科学化和民主化等多种视角,对规避高等教育风险、改善高等教育的政策环境,提出了一系列合理化建议...
本书主要内容包括: 幼儿园中班社会活动、社会主义核心价值观下的大型活动、社会主义核心价值观下的集体活动、集体社会性活动、主题活动下的社会活动、领域融合的社会活动、一日生活中渗透的社会活动、特殊儿童需要的社会活动...
本书作者从教育工作者的角度来看小学班主任, 通过自己和同事的相关实践来介绍小学班主任应做哪些事, 怎样做好班主任工作, 努力做一个有专业自觉的班主任, 有生长力量的班主任。全书分为小学班主任角色定位与专业能力、认识小学生、班级岗位建设等十一章...
本书作者韩忠玉在培养学生自信心方面做出了多年的探讨, 取得了积极有益的成果。全书分为四卷, 分别从教师、学生、校长、学校四方面探讨信心教育的作用以及如何实施信心教育...
本书主要收集了北京师范大学燕化附属中学毕业生的成长故事, 讲述学生在学校成长的点点滴滴。孩子们的这些文章, 从一个侧面反映了学校在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上的一些做法。本书作者认为学校的真正主人是学生, 学生喜欢的学校才是好学校...
本套丛书系全国范围征集的自制玩教具中精选出的有代表性的很好玩教具合集,作品涉及科学类、益智类、音乐类、运动类、综合类五类玩教具,每一个作品包含材料准备、制作方法、多种玩法、教育意义四部分基本内容。本书系运动类玩教具分册。这是一套“变废为宝”的制作图书,将采取图文并茂的方式,通过多彩的实物照,简单有效的操作说明,二维码扫描1分钟短视频操作方法等多维度呈现,在培养幼儿的科学精神、早期智力开发、艺术与运动的启迪、团队合作与社交发展等方面做足
本套丛书根据《核心素养》的总体框架和当前近期新研究进展,结合义务教育阶段学生的思维特征与中小学教学的实际情况,将核心素养与课程标准所要求的以学段为单位、相对模糊的内容标准转化为以年级为单位、从学生学习结果角度呈现的学业标准,从而成为教师和学生容易理解又便于落实的教与学的科学指南...
高水平大学是一个国家综合国力和科学文化水平的重要标志,是国家强盛和持续发展的巨大推动力,是提升国家软实力的重要依托。本书通过对“211工程”、“985工程”和“2011计划”的提出、演进和实施情况的介绍,梳理了中国特色高水平大学的建设思路、建设目标和建设轨迹,展示了我国大
本教材针对高职高专学前教育专业学生与幼儿园教师编写,以《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导,以幼儿园实际工作情境中的具体工作任务为中心组织课程内容,引导学习者将理论学习、实践观察、研究反思相结合,从而真正感受到观察的有趣和有用,提升幼儿行为观察与分析的实践能力,实现学习过程与工作过程、学会学习与学会工作的无缝对接。本教材的编写得到了合作幼儿园的大力支持,一线园长参与教材大纲的审定,优秀幼儿园教师提供了大量的幼儿行为观察与分析案例和相关
本书记述了北京市海淀区七一小学以课程改革为契机, 重新审视学校课程的优势与不足, 从课程内容、课程形式、课程目标三个维度入手, 提出“以丰富应对差异, 创空间促自主发展”的课程建设思路...
课程是学校教育的核心要素,也是学校品质提升的重要载体。通过课程的建设与优化,让不同个性、特点的学生在校园生活中拥有同样美好的“相遇”——遇见成长中的关键人物、关键事件、关键书籍和关键知识,让学校成为汇聚美好事物的中心,让学生在与“美好”相遇的同时“发现自己并成为最好的自己”,这是北京市第十二中学能够给予学生最好的成长礼物!北京市第十二中学作为北京市高中自主课程实验校,在课程建设方面进行诸多探索和创新。学校从学生终身发展和育人的角度,围
本书为幼儿园中班教育活动的补充教材,以教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据编写,分为八个板块,每个板块包括2个主题,全书一共16个主题,涉及“运动让我快快长”、“我是文明小天使”、“公共场所讲安全”等内容,每个主题从主题导入、主题价值、主题活动等方面进行编写,通过调查与发现、交流与分享、倾听与讨论、感知与体验、表达与表现等多种形式提供活动资源,对促进幼儿园教学和幼儿发展有比较重要的意义...
《语言教学:课程与改革》的主要内容包括:还原本旨:古代汉语教学的根本追求、漫谈殷墟甲骨文教学、汉语音韵应记诵基础内容总览、汉语音韵学的功用与研习、怎样写音韵学学术论文、训诂学教学当突出其实践性、有关语音学课程建设的探讨等...
本书为教育部组织编写“中国教育改革发展”丛书之一。该套丛书系统总结了近年来我国教育改革发展实践成果和成功经验,集中展现了我国教育改革发展的理论思考和探索;对了解、认识和研究我国教育改革发展具有重要参考价值。本书分为两册,主要为国家教育咨询委员会、国内知名专家学者关于教育改革发展政策、措施和有关问题的咨询意见的建议,是反映中国教育发展进程的教育蓝皮书...
本套书一套引自台湾爱智图书公司的幼儿园主题课程,由我社联合北京师范大学、首都师范大学的教授及北京各大幼儿园园长、教师联合改编而成。经过了专家审定、园长审改、一线教师实践等多个环节历时两年完成。本教材以五大发展主轴为经线,又以五个主题活动为纬线,三个班级六个学期共47个主题,涵盖语言、艺术、科学、健康、社会等五大领域。让幼儿从自我出发,与自然、与他人互动,发展出对自己、对社会、对自然的初步概念...
本书是北京市通州区于家务乡中心小学学校管理者和教师的文集, 内容包括办学案例、教育研究、教学实践成果等。本书记录了于家务乡中心小学践行学校教育理念的探索成长轨迹, 表达出办学者和从教者的情怀, 反映出教育一线工作者鲜活真实的面貌。于家务乡中心小学地处于家务回族乡, 是一所京郊农村中心小学...
本书为教育部组织编写“中国教育改革发展”丛书之一。该套丛书系统总结了近年来我国教育改革发展实践成果和成功经验,集中展现了我国教育改革发展的理论思考和探索;对了解、认识和研究我国教育改革发展具有重要参考价值。本书重点介绍了在知识经济化、经济全球化、教育国际化、社会主义现代化建设对人才素质提出了新的更高的要求的背景下,如何站在国家和地方经济发展的全局, 提高教育质量,提升国际竞争力,改革人才培养模式的探索...
本书所收录论文分为三个主题“中芬两国后大众化高等教育阶段面临的挑战与经验”、“国家创新体系建设与高等教育变革”、“全球化过程中的高等教育系统转型”,汇集了较早实现高等教育大众化的发达国家如芬兰、德国、日本、美国等国高等教育知名专家以及国内学者富有真知灼见的学术观点和经验智慧...
王平编著的《分离融合--课程改革中的文化适应问题研究》讲述了: 持续而深入地教育文化变迁使教师面临强烈的文化冲击,进行着艰难地文 化适应。《分离融合--课程改革中的文化适应问题研究》通过展现一个真 实的学校文化世界,揭示教师个体的文化适应方式,探索在持续教育文化 变迁进程中如何理性看待不同文化的差异和冲突,引导教师走上良性文化 适应之路,最终推动教育改革稳步前进...
改革开放以来,我国政府一直把建设高素质的教师队伍放在优先发展的战略地位。三十多年来中小学教师队伍在数量、质量及结构等方面经历了怎样的发展与变化,这些发展变化所产生的社会经济背景与相关的影响因素是什么,在教师队伍发展的不同变化阶段中分别存在哪些主要问题及相应政策,以及三十年多来的这些变化过程对未来教师队伍的建设与发展产生哪些影响,未来中小学教师队伍建设的基本走向是什么,对这些问题的回顾与讨论将为我国宏观教师政策的制定提供坚实的数据基础与
《课程文化资本研究》从课程研究的社会政治过程范畴出发,将课程作为一种特殊的文化资本,以符号权力为红线的“资本运作”作为逻辑线索,以布迪厄文化社会学为分析框架,探讨课程文化资本的主体关系、运作过程和运作结果的本质,探讨课程元理论为根本出发点,尝试建构一种新的课程理论体系。《课程文化资本研究》首先讨论了课程作为一种文化资本的意义、条件和性质,诠释了课程文化资本的概念、特性、形式以及积累机制,进而探讨了课程文化资本在生产、流通、消费以及度量
本书主要内容包括幼儿园大班社会活动、社会主义核心价值观下的大型活动、社会主义核心价值观下的集体活动、集体社会性活动、主题活动下的社会活动、领域融合的社会活动、一日生活中渗透的社会活动、特殊儿童需要的社会活动...
本书为教育部组织编写“中国教育改革发展”丛书之一。该套丛书系统总结了近年来我国教育改革发展实践成果和成功经验,集中展现了我国教育改革发展的理论思考和探索;对了解、认识和研究我国教育改革发展具有重要参考价值。本书重点介绍了在改革开放的历史进程中,中国的高等教育从精英教育跨入大众化教育阶段,从高等教育大国向高等教育强国迈进的进程中,中国的高等教育逐步进入法治化建设的轨道和涉及立法宗旨、基本原则、教育方针、基本制度、民办教育发展以及法律责任
《澳门教育丛书·数学教育:澳门教育文选(第2辑)》出版目的是为提倡澳门境内或境外使用华文地区的中小学数学教师彼此交流、观摩不同教学方法,以促进教师们对数学教育改革的研究,改进教学质量。全书收录有关澳门数学教学论文27篇,包括:用坐标法讲解三角;平移中的“变”与“不变”;关于尼科马克猜想的两个推广;数学在中学物理中的应用等...
《西北民族教育研究丛书:青藏地区义务教育公平发展研究》是西北民族教育研究丛书之一。全书共分八章,内容包括:义务教育公平问题研究背景及相关理论;家庭生活环境与义务教育公平;学校生活与教育公平;对学校制度的审视;学校的精神文化环境;义务教育阶段教师队伍建设;三级课程建设与青藏地区义务教育公平发展;促进青藏地区义务教育的公平发展...
《幼儿园多元智能游戏活动·教师指导用书·中班(上)》依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神,参照最新颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》的基本要求,借鉴加德纳的多元智能理论,以游戏的学习方式为主,给幼儿提供动手的机会和条件,让幼儿在游戏中建构起新的知识结构...
本书围绕“中学生英语持续学习能力培养”这一主题,从英语持续学习能力的要素和培养路径,自主学习能力的培养,英语语言能力提升,英语思维能力培养等多个角度探讨了中学生英语持续学习能力培养的可行方略。本书关注学生英语学习难点问题,紧密结合英语教学实际,力求帮助各阶段英语教师解决学生英语学习后劲不足的困惑与问题,进一步提升教师的教学设计能力、教学实施能力以及专业发展能力。该书具备较好的社会效益和一定的经济效益...
本书分五章,内容包括:创新思维认知;小学生的创新思维培养解读;小学数学教学的理论透视;基于课堂环节的小学教学设计分析;小学数学教学中思维导图有效运用策略研究...
本书共6部分, 主要包括父母, 我对根的感激、婚姻, 爱如当初、经历, 生命的触动、工作, 生命的守望、思考, 走近真实的自己、生活, 诗和远方等内容, 写出了作者从教50年来对生活、对生命、对教育、对心理咨询的许多感受和思考...
本书依据zuixin考试大纲编写,分为两部分。第一部分为学科专业知识,包括现代汉语、古代汉语、阅读与鉴赏、中外文学、儿童文学史和写作五章;第二部分为教材教法,包括小学语文课程知识、小学语文教学设计、小学语文教学实施、小学语文教学评价四章...
结合学术研究,解析课程内容;梳理中外联系,拓展教学视野;提升专业素质,落实课程理念。...
本书分为四大篇章,分别是主动发展、主动探索、主动实践、主动反思。作者以在实践中成长的心态,寻求自我成长发展的路径,从东莞市学科带头人到东莞市名师工作室主持人,再后来从广东省骨干教师到广东省特级老师,走出一条“探索—实践—反思”的成长路...
本书以“做学教合一”为主线, 凸显风格独特的“原味语文”教学流派。深入挖掘“原味语文”教学内涵, 以“原生态、原思维、原动力”启迪中职学生潜藏已久的灵性, 培养他们的文化传承自觉、悲悯情怀和良性公知。剖析中职语文教学一线的实际“鲜活”经验, 提炼成熟的优秀成果, 衍生“原味语文”教学流派等内容...
微型课题研究是一种平民化或草根化的教育科研样式,在促进中小学教师的专业化成长上发挥着独特而重要的作用。我们认为,微型课题研究应该成为高师院校中学教师人才培养的主要支点和重要抓手,微型课题研究的规划、组织和开展是中学教师人才培养创新的关键环节之一。基于此,重庆师范大学文学院着力以微型课题研究为抓手,组织优秀师范生围绕基础教育领域的一系列问题做一些微型课题研究,以促进学生的专业成长...
《小小布艺坊》从常熟本地鲜明丰富的布艺物质和文化资源为切入点,从儿童的视角审视花布的视觉体验感、花布的游戏价值、花布与生活的关系,从而生成“好看的花布”、“好玩的花布”、“有用的花布”三大课程模块,并从主课程模块生发子课程,重点突出了布艺的艺术审美、科学探究、社会认知等方面的教育价值,展现幼儿以布艺活动为载体获得全面、和谐发展的成长轨迹。另外,本书通过“学习故事式”的追踪记录,向读者生动阐述了每个子课程实施的活动背景、活动脉络、活动实
本书通过孙翠明校长在北京市密云区巨各庄中心小学开展的“葡萄树教育”的探与创新,阐述“葡萄树教育”的创建背景、理论建构、课程探索、实践活动与评价体系,立体呈现一种富有特色的教育立德树人的实践探究,以及作者关于“本土育人”办学理念的深度思考...
《京师教师教育论丛(第3辑):中国教师培养机构发展研究》主要内容包括中国教师培养机构的类型、层次与布局结构,中国教师培养的专业设置,中国教师培养机构的师范生及其结构,附录数据库说明...
本书借鉴西方文化教育学中的“唤醒”概念,把文学、唤醒教育与学生生命成长三者结合起来,构建教学“唤醒场”,探索唤醒教学方式,确立只有唤醒学生心灵的解读才是真正有效的解读的文学教育理念,从而抛弃过去那种把文学解读当成是与学生心灵世界无关的“外部事件”的教学模式,把“唤醒”当做是评判解读有效性的价值尺度...
教师往往是以群体的形象呈现,个体在时代潮流中所体验的幸福和愉悦,所经历的苦难和折磨,在时间的冲击下,正在一点点被遗忘、被吞噬。在张大文老师的《行者大文》一书中,折射的却是一个教师个体生命的异样光彩。作者从生活出发,从事实出发,从教育教学实践出发,从自我的经验与感受出发,袒露胸襟,倾心交流,在无拘无束的表白中自我揭露,自我表现,自我觉醒,自我分析,自我探究;作者将个人成长置于时代发展的历史背景中,记录一个教师生活的艰难与荆棘、潮起与潮落
汪曾祺
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
林奕含
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
老王子
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