育未来科学人:中国科学院科学教育联盟科学教育理念创新与实践(理论篇)

本书从国内外科学教育现状及对比分析、中国科学院科学教育发展现状及特色、科学教育发展探索与启示三个方面，总结了中国科学院科学教育联盟几年来在科学教育实践方面取得的成果，客观反映中国科学教育的现状、面临的瓶颈，以及描绘了科学教育未来的发展路线。我们相信，随着科学教育实践和理论研究的深入，大家会对如何做好科学教育有更清晰、更全面的认识，也能吸引更多科研、教育和社会资源投入到科学教育领域之中...

现代教育技术

本书以培养职业适应能力为核心目标；在课程内容的构成上要求“知行并举”，以思想性与行动性兼备的课程内容体系为依托；在课程内容体系上，适当地以面向具体领域实践的能力体系为主线，实现课程内容的重组；在课程结构上力图实现理论与实践的结合，并指向课程实施方式的革...

反思与前瞻-学校发展变革研究

本书以学校发展变革作为研究对象，按照过程一系统相统一的原则展开研究。前四章主要依据“全球史观”，将人类历史划分为采集时代、农业时代、工业时代和信息时代，并对学校在各个时代的发展情况和特点加以考察和总结。后四章主要根据系统论和复杂理论，对影响学校发展变革的诸多因素及其相互关系进行横向分析和研究，认为学校发展变革的动因就是学校内外系统诸因素问的差异协同。在此基础上，反观世界范围内学校发展变革中存在的问题和原因，思考学校发展变革的应然走向，

和谐社会视野下高等教育公平的制度设计研究

高中新课程课堂教学设计

本书精选高中各学科“十佳”教师的优秀课堂教学设计，并附有专家评析，每篇设计包括教学设计说明、教学分析、教学目标、教学重难点、教学媒体的选择和运用等，重点介绍了新课程下课堂教学的设计思路和方法...

武陵山土家族教育发展研究

武陵山片区跨湘鄂渝黔四省市，集革命老区、民族地区和贫困地区于一体，也是重要的经济协作区。这片广袤的土地，哺育了广大的土家族人民。土家族是我国56个民族之一，1957年1月被正式确定为单一的少数民族。据2010年第六次全国人口普查统计显示，土家族共有人口大约835.39万，在全国民族人口总数中排名第七，属人口较多的少数民族。土家族有民族语言而无本民族文字，通用汉文。土家族教育事业是我国民族教育事业的重要组成部分，发掘土家族教育的历史

民生改善视域下民族地区义务教育质量优化研究

跨入“后普九”时代，民族地区教育办学条件有了质的改善，教育质量有了大幅提升。经济社会整体发展水平相对落后的现实，依旧是制约民族地区义务教育质量提升的社会历史文化根源。这也是制约民族地区义务教育质量提升的核心问题。　　《民生改善视域下民族地区义务教育质量优化研究》以教育发展与民生改善的依存关系为视角，重点考查社会文化因素对教育发展质量的制约，以警惕“文化相对主义”的道德陷阱。民族地区义务教育质量的优化，不应机械照搬“大一统”的改革模

世界一流大学和一流学科评价研究报告(2020-2021)/评价科学研究与应用丛书

全书分为四章：理论研究、评价结果、数据分析与比较、评价引发的思考与建议。本书不仅公布了5类35个排行榜，分别是："2019年世界各国或地区科研竞争力排行榜"、"2019年世界大学科研竞争力排行榜"、"2019年世界大学与科研机构学科竞争力排行榜"（分22个学科）、"2019年世界大学科研竞争力一级指标排行榜"（分4个指标）和"2019年世界大学科研竞争力基本指标排行榜"（分7个基本指标），还分别对同等档次的高校进行了横向的比较分析，并

粤港澳大湾区人才汇聚与高等教育创新集群战略研究

本书的核心议题是在一国两制的框架下，以改革体制机制、加强制度供给创新为突破口，为粤港澳大湾区科技创新与新兴产业发展提供人才和教育支撑。主要从人才汇聚和教育创新集群战略两大方面，对粤港澳大湾区打造人才和教育高地进行深层探索研究。包括粤港澳大湾区人才汇聚与高等教育发展现状、问题及原因分析，粤港澳大湾区人才汇聚与高等教育发展路径，粤港澳大湾区人才汇聚与教育创新集群发展的战略定位、发展目标，以及政策建议...

普通本科院校分类与转学制度

建立科学合理的高等学校的分类体系是高等教育分类发展、转型发展的基础。高等学校分类发展、分类管理是建立与新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构的基本前提和必然结果，同时也是优化高等教育资源的客观要求。本书从我国高等教育发展实际出发，立足新时代高等教育普及化的未来蓝图，对我国高等学校分类发展和分类管理的经验得失进行全面分析。探讨我国高等教育分类的学理基础和现实基础，以高校人才培养定位为基准，根据我国普通本科院校发展特征及其

国际教育信息化典型案例2021-2022

2014年，《国际教育信息化典型案例(2013一2014)》出版。此典型案例集遴选了一批具有较高国际影响力的案例，成为了解国际教育信息化发展情况的重要窗口，受到广泛关注和好评。以此为开端，从2014年到2017年，《国际教育信息化发展报告(2014一2015)》《国际教育信息化典型案例(2015一2016)》《国际教育信息化典型案例(2016一2017)》相继出版。今年，编著了《国际教育信息化典型案例(2021-2022)》，主要收集

改革开放40年中小学课堂教学实践样态研究(英语卷)

改革开放以来的四十年来教育历程发生了诸多变化，本书从课堂实践场域出发，从历时性角度将改革开放以来的四十年中小学数学课堂教学发展分为了四个阶段，分别是拨乱反正时期（1977年-1985年）、素质教育时期（1985年-2000年）、新课程改革时期（2001年-2010年）和新课程改革深化时期（2011年-2017年）。在各个时期内，本书细致描述课堂教学四十年的实践样态，从微观、实践视野对我国中小学数学课堂教学实践的全景描摹、微观呈现、完成

教学技能训练教程

知识、能力、素质协调发展是现代教育追求的目标之一。随着教师教育专业化水平的不断提升，基础教育对于师范生从事教育工作的核心能力--教学能力的培养与训练的要求逐步提高，《教学技能训练教程》正是为了适应这一现实的需要而编写的实训教材。该教材在注重教学技能的基本知识和相关理论学习基础上，特别强调对学生教学技能的实践训练。与一般《维格教学》教材主要注重课堂教学技能的训练不同的是，本教材包含对师范生教学设计技能、课堂教学技能、教学评价与反思技能三

同侪研修模式及实践

本书依托教育部-中国移动科研基金2017年度项目"信息技术支持下的区域教研模式研究及试点"项目，在全国25省（市）35县（区）开展了该模式的应用示范，参与学科众多、辐射广泛，对区域教师成长带来了很大的帮助，取得了较好的实践效果。因此，为了推广示范应用的相关成果，本书从理论、模式、案例实践等方面对项目的实施进行了详细整理。本书共分为理论篇、典型案例篇、精简案例篇三篇。在理论篇中，第一章主要对同侪研修的概念、理论及近期新研究进展进行了梳理

新时代行业特色高校治理模式与创新发展研究

加快推进行业特色高校治理模式和创新发展机制变革，是适应新时代发展要求，实现行业特色高校高质量发展和创新型人才培养的关键举措。本书从区域经济发展和产业转型升级的实践需求出发，重点运用调查研究、扎根理论和案例研究等多种方法，辨析我国行业特色高校治理模式的个性特征和结构机制，明确新时代行业特色高校多元协同治理模式及实施路径；提取多元治理模式框架下的行业特色高校战略要素，对行业特色高校的战略进行聚类分析，指导行业特色高校的战略定位与选择；厘清

“互联网+”教育生态建构的实践研究

本书将在阐述国家教育现代化发展对教育生态建构的要求与挑战的基础上，系统论述"互联网+教育"对我国教育生态重构的意义与价值，分析跨区域同步教学重构教育生态的必要性与可能性。书中将就目前我国上的跨区域同步教学与教研共同体协同提升的探索实践，以大量丰富的资料，总结出了跨区域教学与教研的中国模式和经验，包括提炼有效经验、分析既有问题和展望下一步研究及其实践的方向...

新时代义务教育学校标准化建设的中国探索

义务教育学校标准化建设是推进义务教育均衡发展、构建"公平而有质量的教育"的一项长期战略工作。本书从义务教育学校标准化建设所面临的新时代、新阶段、新情况出发，基于问题导向、精准关切、循证本位、共建共享的设计理念，综合运用文献与理论分析法、比较研究法、调查法、计量分析法、个案研究法等方法，采用定量定性相结合的方式，系统探究了义务教育学校标准化建设的实质内涵，借鉴比较全球义务教育学校标准化建设的参照经验，科学探析义务教育学校标准化建设的投入

行业特色高校高质量发展的内涵、机制与路径研究

高等教育高质量发展是新时代高质量发展的重要组成部分，如何通过行业特色高校高质量发展，服务我国经济发展和创新型社会建设，是高等教育领域一个重要的理论与实践议题。基于此，本书基于高等教育内涵式发展理念，深度剖析行业特色高校高质量发展的内涵；系统揭示行业特色高校高质量发展的作用机制；提出符合新时代行业特色高校高质量发展需求的新路径，具有重要的学术价值。对于指导行业特色高校转型发展具有重要的实践意义。长期以来，行业特色高校受限于传统行业关系弱

专业博士培养模式的嬗变与创新

通过对我国专业博士培养模式的现状的问卷调查和访谈，可以发现我国专业博士教育日趋成熟，但培养模式的问题依然比较突出，主要表现为：培养目标模糊不清、招生考试相对局限、课程数量少、跨学科性不足、方法课少、教学实施与哲学博士混用、科研训练不足、专业实践缺乏、导师指导个性化程度低、毕业考核于哲学博士趋同、保障体系不健全，校外力量难以进入。在分析我国专业博士培养模式问题的基础上，提出创新我国专业博士培养模式的路径...

面向未来的教学设计:原理、模式与案例

《教学设计》这门学科的发展综合了多种理论和技术的研究成果，参与教学设计研究与实践的人员由于背景不同,往往会从不同的角度来界定和理解教学设计的概念，因此人们在教学设计的定义上尚未取得接近的统一，他们从教学设计内涵的不同角度及不同的侧重点形成了不同的看法。教学设计水平的高低体现了教师的基本功与教学水平。科学设计教学活动是我国当前基础教育课程改革的内容之一，也是世界课堂教学改革的趋势。本书借鉴中外众多前沿研究成果，结合近年来项目组及相关研究

区域研修管理的PASA模式

针对我国区域研修组织管理存在的组织管理机制和制度不完善等问题，本书提出了可操作的、能调动区域教师研修参与性和积极性的区域研修组织管理PASA模型，依托教育部－中国移动科研基金"信息技术支持下的区域教研模式研究及试点"，在全国25省（市）35县（区）开展了试点，通过汇聚各地的优秀案例，形成较为成熟的区域研修组织管理方法，在一定程度上更新了一线研修管理者、组织者及教师的组织管理理念，帮助其更加科学有效地开展区域研修活动...

基于能力范式的教学改革理论创新和实践

本书主要基于师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念。在培养机制方面，尤其要求立足师范院校、师范专业和应用型、创新型、复合型人才培养的应然属性，根据人才需求的调研结果确定人才培养的定位和能力标准，明确相关专业人才的核心素养，确定人才培养方案的定位和能力标准...

多民族文化资源教育转换研究

党的十七届六中全会提出建设社会主义文化强国的奋斗目标。十八大进一步提出："扎实推进社会主义文化强国建设"，从新的高度强调了文化建设在新时期具有不可替代的重大作用。悠久的历史和厚重的文化决定了丰富和多元是我国社会主义文化的基本特点。实现文化强国，离不开各民族多元文化资源。多民族文化资源转换为教育资源，对于提升国民素质、增强国家文化软实力的作用不可低估。民族文化形成于其天地和人文系统中、存在于民族个体的生活中又反过来教化民族成员。这些文化

小学全科教师校地合作培养成效研究

本书通过梳理当前小学全科教师的历史演进、研究现状以及未来走向，提出校地合作是小学全科教师培养过程中破解理论与实践之间鸿沟的重要路径之一。在此基础上，研究了小学全科教师校地合作培养的内涵特征、小学全科教师校地合作培养的意义价值、小学全科教师校地合作培养的理论基础、小学全科教师校地合作培养的实践经验以及小学全科教师校地合作培养的理论创新，并根据校地合作的基本特征以及当前师范专业认证对师范生培养的基本要求，提出了以师德规范、教育情怀、学科素

课程与教学论

四个模块：课程与教学的规划与设计、课程与教学实施、课程与教学的组织和管理、课程与教学的评价与改革.在上述模块基础上，以主干内容的逻辑性、案例与问题的典型性和项目操作能力的关键性为编写原则，进行本课程的内容加工与整合。在理论学习模块，通过案例剖析、PBL学习或者项目学习的形式，增加实践操作和理论反思的学习环节...

高校技术转移管理及市场化运行

高校作为国家战略科技力量的重要组成部分，每年产出大量的职务科技成果需要及时转化为现实生产力，但由于科技成果与企业需求脱节、激励评价制度不健全、融资渠道不畅通、专业科转人才缺乏等原因，对科技资源市场化配置形成阻碍。科技成果转移市场化运行可以充分发挥市场在科技资源配置中的作用，并为突破当前科技成果转化困境提供有效的解决方案，是未来发展的必然趋势。本书以如何更好地发挥市场对高校技术研发方向、成果定价、创新要素配置的导向作用，提高科技成果转化

化学教育测量与评价

本书内容丰富，阐述详细，对于从事化学教学研究第一线的教师和教学研究人员有着较高的实用价值：①作者将原理、方法、技术的介绍和化学教育教学中要研究的的实际问题相结合，主要章节围绕实际问题而展开；②在介绍方法的同时注意分析数据所说明的问题；③书中提供了大量的研读材料、化学教育教学研究中的实际例子以及有关的计算机程序...

大学科研育人机理研究

本书基于“立德树人”的视角，追寻了大学科研育人的历史嬗变，分析了当下大学科研育人的现实境况，凝练了大学科研育人的时代内涵，揭示了大学科研育人的本质特征，阐述了大学科研育人的使命与价值，从多个角度探索了大学科研育人的机理，提出了大学科研育人的实现机制与育人路径。 本书对高校管理干部、科研教师和政府教育行政主管部门人员等有重要参考价值，还可作为高校思想政治教育专业与高等教育学专业的教师和研究生的教学、研究参考用书...

教师研修的理论与方法

本书包括八章内容。其中，第一章探讨教育信息化进程中的教师专业发展，并进一步归纳教师教育信息化教学能力发展特色；第二章梳理了国内外教师教育能力标准的内涵和特质，提出了教师数字能力标准模型，以满足"应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式"的需要；第三章致力于探索信息技术支持的校本研修、网络研修和区域研修等及其融合模式的创新应用和实证；第四章结合数据挖掘、人工智能等技术方法，形成课堂教学互动行为的智能分析处理模式和方法；第五章从不同的角度关

大学行政权力清单制度研究

2015年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推进地方各级政府工作部门权力清单制度的指导意见》，指出推行地方各级政府工作部门权力清单制度，是党中央、国务院部署的重要改革任务，是国家治理体系和治理能力现代化建设的重要举措，对于深化行政体制改革，建设法治政府、创新政府、廉洁政府具有重要意义。在全面依法治国以及大学治理体系和治理能力现代化的过程中，规范大学行政权力运行是应有之义，建立大学行政权力清单制度是探索之举。该制度的合法建立需

微课题研修模式及实践

本书依托项目团队在全国25省（市）35县（区）试点地区开展微课题研修模式的试点应用，将相关成果进行整理和归纳，旨在推广一线研修成果的示范应用价值。本书共分为理论篇、典型案例篇、精简案例篇等三大部分。PST视域下的教师微课题研修模式对于开展提升教师研究能力的研修活动具有理论指导意义，通过对运行机制和具体案例的分析，提升了研修模式的落地性，同时也丰富和拓展了信息化环境下的教师专业发展方式，为一线教师开展课题研究提供一定的借鉴和参考...

主题研修模式及实践

本书共分为理论篇、典型案例篇、精简案例篇三篇。在理论篇中，第一章主要对主题研修的概念、理论及近期新研究进展进行了梳理；第二章主要对教师工作坊支持下的主题研修模式设计进行介绍；第三章主要阐述了教师工作坊支持的主题研修流程设计及应用。在典型案例篇中，本书遴选了典型案例7篇，文中对案例的背景、研修模式、流程、实施和效果进行了详细论述。在精简案例篇中，本书遴选了精简案例9篇，文中简要介绍了教师工作坊支持下的主题研修的背景、流程及效果。本书旨在

应用技术大学课程设计

本书通过对应用技术大学课程的哲学基础、社会学基础、心理学基础进行的研究，明确了技术的来源与发展、技术的本质与特征、技术与技能、工程和科学的关系；明确了经济社会发展的阶段、技术在经济社会发展中的作用：明确了素质与技术素质、能力与技术能力，技术素养和技术能力的形成条件与过程等与应用技术大学课程设计密切相关的理论基础问题，建立起了现代应用技术大学的课程观。在此基础上，提出了应用技术大学课程设计要以素质为基础、能力为本位指导思想，制定了应用技

基于解放旨趣的职前教师教育课程重构

本书围绕“如何将师范生从确定性知识和普适性技能的束缚中解放出来”这一论题展开，来寻求职前教师教育课程的概念重构与文化重塑。本书提出将“解放旨趣”作为职前教师教育课程的根本价值选择，从目标、内容、实施与评价等方面尝试进行理论构建，以期为我国职前教师教育课程改革提供可以借鉴的理论视角和实践路径。 本书可供从事教师教育教学、研究和管理的工作者，关注教师发展的教研员和一线教师，以及有志于从事教师职业的学生及其他社会人士参考...

高校教师教学学术水平评价体系研究

当前，国内高校教学科研失衡，教学评价问题诸多。与此同时，国际上出现了教师教学学术思潮，并在国家和高校层面通过建立教学发展中心、教育教学联盟等方式进行教育改革。本书以教学学术的内涵与属性特征为核心，以教学过程公开化，教学成果公开、分享交流和接受批评质疑为评价依据，以观念、知识、交流与反思等为内容维度，从教师自我、同行、学生、多元主体等视角，探索构建了由一个核心、四个内容维度、三个评价依据和四种评价方式组成的高校教师教学学术水平评价模型与

小康社会背景下学习型社会的中国图景

终身教育与学习型社会建设研究者；终身教育与学习型社会建设实践工作者；学习型城市建设实践工作者；终身教育与学习型社会建设政策制定者等。党的十九大立足于新时代背景提出"决胜全面建成小康社会"的奋斗目标，同时，再次提出"加快建设学习型社会，大力提高国民素质"。立足于推进全面建设小康社会的大背景，需要对中国学习型社会建设问题进行系统研究，包括对我国学习型社会发展的现实样态进行系统梳理，然后针对现实中存在的问题，提出今后的建构策略与未来展望。本

中国高校专利转移若干关键问题研究

高校技术转移是世界性难题。自20世纪80年代美国《拜杜法》颁布实施以来，高校技术转移逐渐受到了政府、学界、实务部门的广泛重视；然而，各国基础法律制度不同、经济发展阶段有差异，如何认清影响高校专利转移的关键问题需要优先从本土化视角考虑。因此，本书将高校专利转移全过程划分为教师发明披露、专利权属配置、专利质量控制、转移路径选择、转移契约设计、转移收益分配、转移绩效评估、转移风险控制等八个关键环节，基于理论模型和客观数据刻画各利益攸关方的决

大规模在线学习动力与质量--社会性知识网络视角

大规模在线学习凭借大规模、高效益、跨时空等特点成为目前学习者在线学习的普遍选择，是加速实现学习型社会和终身教育体系的重要支撑。尽管大规模在线学习已在很大程度上满足了学习者的需求，但其在高质量转型升级过程中所面临的动力与质量问题依旧不容忽视。本书从社会性知识网络视角出发，以大规模在线学习持续健康运行发展为主线，依托八期大规模定制式网络培训课程“泰州师说”，揭示了学习体验的内在动力与知识流动的外在动力、集体智慧的外显质量与个体认知的内隐质

物理教学论

本书是根据教育部制定的《义务教育物理课程标准》（2022年版）和《普通高中物理课程标准》（2017年版2020年修订）编写的。全书共15章，系统地论述了物理课程的地位与目标，物理课程内容的选择、要求及教材选择，物理教学过程与教学原则，物理教学模式、方法与策略，物理课程资源的利用与开发，物理教学设计，物理实验教学，物理概念教学，物理规律教学，物理练习教学，物理复习教学，物理实践活动教学，物理教师的专业发展与成长，物理教学测量与评价，物理

且行且思录(关于科学教育与科学文化)

20世纪80年代以来，科技、教育领域的改革发展波澜壮阔，给人印象深刻。本书是作者从实验室走上管理岗位后，在长期管理实践中坚持观察思考，且行且思的笔录，按科学、教育、创新人才及科学文化四个主题篇章，依年序结集。这些文字是作者长期实践、思考的产物，也在一定程度上折射了科技、教育的改革和发展路径。 本书可供科技、教育、科技企业人员及研究生阅读，对科教领域的战略研究、政策制定者、管理者也有一定的参考价值...

原创性教育研究探索——基于PISA2018中国四省市调查数据的学生发展研究

关注学生发展是教育及教育研究的应有之义。学生发展的状况究竟如何，他们有什么样的发展需求，教育工作者如何对此做出回应，这是教育者及教育研究者必须回答的一些问题。本书选取学生总体生活满意度、学生学业情绪体验、学生成长型思维表现、学生阅读元认知表现、学生需要怎样的教学支持、学生相对年龄效应、学生性别差异的几个侧面等具体问题进行深入思考，并且基于PISA2018中国四省市学生调查数据进行实证的量化分析，大致勾勒出中国四省市15岁学生的当下生活

职业教育双师型教师认定研究

在国家大力发展职业教育的新时代，"双师型"教师是我国职教师资队伍建设的重要主题，国家提出要"健全职业院校教师管理制度""完善职业院校教师资格标准"和"多措并举打造''''双师型''''教师队伍"。研制"双师型"教师认定标准，开展"双师型"教师资格认定，是推动职教师资队伍建设的有效举措。本书借鉴中外众多前沿研究成果，结合近8年来项目组及相关研究的经验，在开展了职业教育"双师型"教师资格认定理论研究的基础上，研制了省级"双师型"教师资格认

高校职务科技成果权属改革:理论与实践

作为国内第一部以"高校职务科技成果权属"为主题的专著，主要研究论述高校职务科技成果权属改革的理论基础与实践价值，对于持续推进中国全面创新改革试验发展，特别是深化科技成果转化的体制机制改革，提供理论支撑和实践指导...

民族地区数学教师精准培训模式

本书基于对我国少数民族聚居地区持续开展的大规模数学教学现状问题研究，以解决民族地区数学教师面临的现实教学问题为主要内容编撰而成，具体包括三个部分：第一部分"民族地区数学教学的发展方向"，从"立足当前、放眼长远、突出重点、精准施力"出发，分析概括了有助于民族地区数学教学跟上国家教育发展整体节奏的重要切入点及需要优先考虑的问题，是整个书稿的立论基础。第二部分"民族地区数学教学的现状研究"是在第一部分的基础上，对民族地区数学教学面临的主要问

中国农村教育发展报告2020-2022

《中国农村教育发展报告》（2020-2022）关注农村教育发展进程中的重大问题，服务国家重大农村教育决策，采取把自主调研数据与国家统计数据相结合、年度发展报告与政策咨询报告相结合、长期定点跟踪与数据库建设相结合的报告发展思路，按照"年度进展报告"＋"专题研究报告"＋"经典个案报告"结构立体式呈现中国农村教育发展的近期新进展。年度进展报告包括农村学前教育、农村义务教育、农村普通高中教育、农村职业高中教育的事业发展、政策进展及学术进展；专

医学整合课程思政案例集——重庆医科大学的探索与实践

教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，提高医学人才培养质量，重庆医科大学按照器官系统医学整合课程体系对课程思政教学案例进行分类汇编，形成一本具有思政特征、医学特色、专业特点的课程思政案例集。本书分为两篇，上篇由医者精神、西迁精神、抗疫精神等思政元素案例构成；下篇展现了教师在专业课程教学中如何运用思政元素的生动案例，这些案

中国高考社会化考试改革研究

本书围绕高考社会化考试开展研究。一是在理论上对高考社会化考试的内涵及其实施的理论合理性进行分析。二是对美、英、日本“高考”社会化考试实践进行系统研究。三是对我国高考社会化考试实施中的主要问题和困难进行探讨。四是提出推进我国高考社会化考试改革的策略。本书的特点是理论与实践相结合、研究方法综合化、语言平实可读...

新时代高校创新创业教育理论与实践/张强 廖成中

大众创业、万众创新是富民之道、强国之举，高等学校作为创新创业教育的主要载体，承担着为社会培养、输送大量创新创业型人才的重要使命。本书以新时代创新创业发展及中国高校创新创业的现状出发，系统研究马克思主义理论关于创新创业的重要论述、创新创业教育理论发展、创新教育与创新创业教育的耦合、影响新时代高校创新创业教育的因素、高校创新创业教育的体系设计、创新创业教育实施的运行机制及创新创业教育典型案例，是当前中国高校开展创新创业教育研究的理论与实践

基于跨组织知识集成网络的高校科技成果转化模式研究

本研究以江苏省高校科技成果转化现实问题为案例和出发点，利用2000-2016年《中国高校科技统计资料汇编》及江苏省统计年鉴中相关的社会经济资料以及调研材料等为主要的数据源，分析高校知识产出与成果转化割裂问题，运用粗糙集、灰色系统等软计算技术提取影响高校科技成果转化绩效的主要因素，并利用网络技术、冲突分析、博弈论、经济学构建基于跨组织知识集成网络的高校科技成果转化模式，探讨其运行机制，给出提升江苏省高校科技成果转化绩效的对策建议...

数学教师专业素养的测评与发展研究

本著作主要就数学教师核心素养的内涵进行阐述，构建数学教师核心素养结构模型，然后分析评价体系，并对数学职前教师核心素养进行测评，很后就数学教师核心素养的发展进行分析。全书分为五章，章引言，主要介绍研究背景、研究目的、研究意义和本书的主要结构。第二章从教学知识、教学信念、教学品格和教学能力四个方面对数学教师核心素养的内涵进行剖析；第三章为数学教师核心素养模式建构，主要包括数学教师核心素养框架结构、数学教师核心素养评价指标和数学教师核心素养

宁夏大学西部品质教师教育学科系列丛书农村小学全科教学有效性研究/宁夏大学西部一流教师教育学科系列丛书

作为一种新的教学组织形式，全科教学既符合我国农村小学小班化教学的实际情况，也符合靠前小学教学综合化发展的趋势。加强农村小学全科教学的有效性研究，对促进农村小学全科教学从以教论教、以知论教、为教而教的异化状态回归以学论教、以生论教、为学而教的本真状态，具有重要的理论价值和实践意义。本书以课程统整理论、人的全面发展理论、多元智能理论和整体论哲学为理论指导，基于小学全科教学的历史演进与理论建构，在对农村小学全科教学进行现状考察与问题反思的基

我国基础教育课外补习研究

本书对我国当前盛行的、被靠前学术界称为“影子教育”的课外补习进行了深入探讨。本书基于具有全国代表性的大样本基线调查数据，采用多层线性模型、Hurdle模型、结构方程模型、倾向值匹配等不错统计分析方法，分析了我国基础教育阶段学生参与课外补习的规模、支出现状及变化趋势，探讨了学生是否参与课外补习及参与时间对学习成绩的影响，探究了学生参与课外补习在家庭资本与升高中和升大学之间的中介效应，讨论了影子教育与学校教育联合社会再生产的作用机制。本书