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改革开放40年中小学课堂教学实践样态研究(英语卷) 版权信息
- ISBN：9787030750198
- 条形码：9787030750198 ; 978-7-03-075019-8
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
改革开放40年中小学课堂教学实践样态研究(英语卷) 本书特色
勾勒了改革开放教师课堂教学的思想谱系，生动、直观地展现了中小学英语课堂教学的真实样态，揭示了我国中小学英语课堂教学 40 年变迁发展的基本规律。
改革开放40年中小学课堂教学实践样态研究(英语卷) 内容简介
改革开放以来的四十年来教育历程发生了诸多变化，本书从课堂实践场域出发，从历时性角度将改革开放以来的四十年中小学数学课堂教学发展分为了四个阶段，分别是拨乱反正时期（1977年-1985年）、素质教育时期（1985年-2000年）、新课程改革时期（2001年-2010年）和新课程改革深化时期（2011年-2017年）。在各个时期内，本书细致描述课堂教学四十年的实践样态，从微观、实践视野对我国中小学数学课堂教学实践的全景描摹、微观呈现、完成了对改革开放以来我国中小学数学课堂教学的经验总结以及规律梳理，为了解我国一线课堂教学改革提供了珍贵资料，带有极强的理论和实践意义
改革开放40年中小学课堂教学实践样态研究(英语卷) 目录
目录 前言章 “听说领先”理念下的初步恢复发展时期（1978-1984年） 1节 初步恢复发展的历史背景及理念 3第二节 基本技能取向的教学目标 12第三节 基础知识导向的教学内容 21第四节 多维目标指向的教学方法 37第五节 英语笔试为主的教学评价 53第六节 直观呈现为辅的教学环境及媒介 55第七节 初步恢复发展时期反思 61第二章 “双基目标”引领下的教育体制改革时期（1985-1992年） 67节 教育体制改革的宏观背景及理念 69第二节 英语能力取向的教学目标 78第三节 英语双基导向的教学内容 84第四节 交际能力导向的教学方法、模式与策略 98第五节 突破单一的教学评价 112第六节 体现语言学习特征的教学环境及媒介 115第七节 教育体制改革时期反思 117第三章 “交际导向”驱动下的素质教育提出时期（1993-2000年） 121节 素质教育提出的背景及阶段特征 123第二节 素质教育提出时期的教学目标 126第三节 交际能力导向的教学内容 134第四节 素质教育提出时期的教学方法 143第五节 语言测量观下的教学评价 150第六节 走进视听媒体的教学环境及媒介 152第七节 素质教育提出时期反思 153第四章 “综合能力”取向下的素质教育推进时期（2001-2010年） 159节 素质教育推进时期宏观背景与教育理念 161第二节 英语综合能力取向的教学目标 171第三节 新课改推行时期的教学内容 180第四节 新课改倡导的任务型教学方法 192第五节 以人为本的多元化教学评价 203第六节 多媒体为主导的教学环境与媒介 213第七节 素质教育推进时期反思 216第五章 “核心素养”指向下的素质教育深化时期（2011-2018年） 219节 素质教育深化时期的教学概述 221第二节 综合语言运用能力取向的教学目标 222第三节 针对英语综合运用能力的教学内容 231第四节 传统与现代并存的多样化教学方法 242第五节 多元化科学的教学评价 252第六节 互联网环境下的教学环境与媒介 257第七节 素质教育深化时期反思 262第六章 中小学英语课堂教学实践样态四十年变迁历程反思与启示 269节 中小学英语教学变迁的总体概述 271第二节 中小学英语教学变迁反思 275第三节 中小学英语教学变迁启示 288结语 291参考文献 293
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