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为落实立德树人根本任务，夯实心理健康教育这一社会心理服务的基础工程，积极推动健康学校、健康中国建设，本书以社会心理服务体系建设为基本理念遵循，紧紧围绕习近平总书记有关青少年健康成长教育重要讲话精神，在全国各省市区层面遴选中小学50个心理健康教育的典型案例，内容包括心理健康教育的制度建设、理念方法、课程资源等。力图全方位、多层面、多角度呈现各地学校开展心理健康教育的特色做法和成功经验，总结梳理我国心理健康教育近二十年来的实践经验和成果，
本书分为十四个主题100句短文, 多不过三四百字, 少则不足白字, 每一句均配有插图, 图文并茂, 理趣相谐。主要内容包括: 人生为一大事来、立德树人、爱与尊重、中学教育之我见、炼就好校长之名与实等...
本书首先阐明了有效教学的内涵、特征以及价值取向, 接着在明晰有效教学意蕴的基础上, 对有效教学策略的基础、内涵与类型等相关问题进行了阐述, 最后从有效教学的准备策略、实施策略、辅助策略、管理策略和评价策略等方面进行了具体论述...
什么才是好的小学？什么才是好的小学教育？历史学者傅国涌精心选编，打捞鲜活的民国小学记忆，重新发现过去的小学，追寻失去的教育传统。《过去的小学》收入季羡林、叶圣陶、钱穆、周汝昌、何炳棣、梁实秋、许渊冲、费孝通、丰子恺、金克木等40多位民国时期的小学校长、教师和学生撰写的回忆小学生活的文章，涉及过去小学的课堂授课、学习方式、教师风格、学校制度、校园文化等内容，对民国时期的小学教育进行了全景式追溯。书中文章朴实感人，真挚可亲，既是认识民国小
本书是对教育机会分配的公平性问题进行的专题研究，是基础理论与应用相结合，并偏向于实践应用的一份研究。共分理论篇、问卷调查篇、实证研究篇三篇。理论篇的靠前章、第二章以概念辨析的视角出发，以公平、教育机会为核心概念，辨析了与公平相关相近的正义、公平、平等的核心概念及其背后的理论逻辑，在此基础上辨析了机会平等、分配公平、教育机会平等、教育机会分配公平等核心概念及其背后的理论体系，构建了教育机会平等的测度及教育机会分配公平的分析逻辑框架。在靠
提高职业教育质量、增强社会公信力已成为新时代职业教育改革的迫切之举。 追寻职业教育发展轨迹，行业协会一直扮演着重要的管理者角色。行业协会是“利益相容集团”，能够克服职业教育过程中存在的不同利益主体搭便车的“集体行动困境”，因而，成为现代职业教育治理的重要治理参与者。 本书遵循“获取经验—理论探讨—构建模型—关照现实—提出策略”的研究脉络，坚持理论分析与实证研究相结合的研究范式，围绕行业协会“为何参与治理”“
“大学生思想政治教育理论与实践”乃西南大学思想政治教育学科的鲜明特色和优势。过去五年来西南大学马克思主义理论学科群围绕“习近平青年教育思想”、“中国梦与大学生理想信念教育”、“引导青年培育和践行社会主义核心价值观”、“高校意识形态教育”、“免费教育师范生教育”、“大学生中国共产党革命精神与红色资源教育”等重要领域，瞄准学术前沿，潜心理论研究，推进改革创新取得一系列可喜成果，本书精选其中的代表性成果...
技术和教育的关系，一直是教育学界极为关注的重要问题。教育与技术一直是相伴相随的，教育的内容和方法，需要借助技术手段才能够得以保留和传递，在实施教育的过程中，又需要依赖技术来传承文化和创新知识。历史表明，技术的进步，总会促进教育的革命。当今人类进入信息化、智能化的时代，技术在飞跃发展，更加显著地推动着教育的变革。 李克东教授是我国教育技术学的早期奠基人之一，他的学术生涯是一条“践行”之路，践行自己应用技术变革教育的初衷，思考新时代
本书阐述与分析了农村“三留守”教育救助方方面面的问题。全书分为十一章, 内容包括: “留守”及“三留守”教育救助研究动态及趋势、农村“三留守”教育救助的实施现状、农村“三留守”教育救助存在的问题及其原因等...
作为文化建设的重要力量，大学应该发挥什么样的作用，如何在参与文化自信重建的过程中，扮演重要角色，是值得探讨的重大社会课题。 《重建中国文化自信与大学新使命》便是研究此课题的论著。 绪论部分阐述了研究背景和选题意义，厘清研究思路，明确研究方法，用文献研究法、比较研究法、多学科交叉的研究方法，分析了重建文化自信的紧迫性，大学是重建文化自信无可替代的重要力量，以及大学参与重建文化自信的路径。对文化、中国文化、文化自觉、文化自信、重建
教育是审慎的实践，实践教育哲学是我们时代大学转型发展的教育哲学基础。实践教育哲学彰显并合流了现代教育之心理一理智主义和身体一实践取向的两大教育传统，澄明了人的真理才是本真的教育真理的教育大道。根据实践教育哲学，《我们时代的大学转型》审视了学术自由、通识教育、大学自治（办学自主权）、教授治校（学）以及董（理）事会等五个维度组成的现代大学制度，指出了现代中国大学文化实践的根本路径。以此为基础，提出本科高校转型发展的目标是趋向创业型大学
本书针对中国高校当前思想政治理论课案例教学在基本理念和具体实施方法上存在的问题，在批判吸收案例教学“哈佛模式”的基础之上，立足于思政课特点，确立了既符合思政课的思想政治性又极具操作性的案例教学理念与模式——“教材—案例—原著”的三位一体，依据这根红线，提出案例编选遵循的六大原则、厘清了案例的五大类型和案例教学具体实施的操作步骤，力求为高校思政课案例教学提供明确的行动指南，从实质上解决思政课案例教学实施中的无遵循或遵循难的问题，进而通过
近年来，科技创新与“双品质”建设问题在靠前引起越来越多的讨论，得到社会各界的广泛关注。2016年5月30日，在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上，习近平同志着眼新时期、新形势、新任务，深刻论述了建设世界科技强国的战略意义，明确了推动科技创新的五大任务。实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路，加快各领域科技创新，掌握优选科技竞争先机。这是我们提出建设世界科技强国
《中国大学核心价值体系教育模式研究：基于中外比较的视角》对中国、外国的大学生和教师分别就核心价值观教育的相关问题在本校和省内其他高校及日本、美国有关高校进行问卷调查，围绕数据进行统计分析，内容主要包括： 一是构建了中国大学核心价值体系教育模式的理论分析框架。为使核心价值体系教育规范有序，构建中国大学核心价值体系教育模式的理论分析框架尤为重要，《中国大学核心价值体系教育模式研究：基于中外比较的视角》的探讨对此有所贡献。 二是深入
《信息化、“互联网+”与大数据：当前美国基础教育变革理念与实践》以信息化时代混合学习、在线学习、大数据分析、数字化教育等新型教育样式的兴起为背景，采用历时态的纵向梳理和共时态的横向比较方法，探讨了当前美国基础教育领域以信息化为主题的变革理念与举措。信息化时代的美国基础教育变革，核心动力在于提高教育质量与促进教育公平，基本理念是促进信息技术与教育教学的深度融合，在制定教育大数据战略、推广K-12在线学习、实施“连接教育”项目、保护学
本书用章回小说的形式讲述了一群充满奇思妙想的可爱少年，在一座既传统又新奇的明代书院里，上演出一幕幕趣味横生的剧目……这些诙谐幽默、活泼新鲜的故事，塑造了一个个活脱脱的少年形象，生动地诠释了谦、仁、义、诚、智、信、忠、名、礼、孝、节、敬等12个中华道德条目关键字的文化内涵，对中华优秀传统文化作出了富有新时代精神的深度演绎。每一章回在末尾处专辟日记体的形式，对某个中华道德关键字，以一个现代少年的视角，进行阐释、反思和探讨，从而发挥
本书以定性和定量相结合的方法, 以特殊教育基本理论为基础, 大量的实证资料为依据, 结合深入的案例分析, 构建了特殊教育均衡发展的理论体系以及特殊教育均衡发展的评估指标体系, 分析了我国特殊教育均衡发展的总体现状以及近十年的发展态势, 从宏观层面上比较了东部、西部、中部特殊教育学校的发展差距以及城市、镇区、乡村特殊教育学校均衡发展态势, 中观层面上对西部特殊教育学校的办学条件的现状进行细致探析, 微观层面上以质性研究的方法分析了城乡随
《技术人文视野下高等职业院校办学理念研究》从技术人文的视角，沿着科技进步与人文发展两条线，从历史发展的宏观高度系统梳理和考察高等教育、高等职业教育办学理念的发展规律。在此基础上，提出技术人文是高等职业院校办学理念的归宿与方向，系统论述了“技术人文”“职业人文”“实践人文”、服务区域、开放共享等新的办学理念。这些理念既是适应社会发展的适时转向，也是不忘初心遵循教育本源的归向。研究对于高等职业院校改革发展、部分普通高校向职业院校转型等
本书分析了研究生教育发展史, 揭示了研究生教育的一般规律及其承担的文明传承、知识再造、引领人类发展的使命。本书重点聚焦于研究生学术训练, 涉及学术规范、科研方法、能力培养, 更强调科学精神和人文精神的养成, 包括理性精神、实证精神、求是精神、求真精神、批判精神、创新精神和文化珍视、文明敬畏、人文素养、人文情怀、人性关照、人类关怀等。旨在培养思想大师和学术巨壁, 而不是学术商人或科研匠人...
德育是学校教育的重要组成部分，它与智育美育体育等相互联系，彼此渗透，密切协调，体现教育的社会性阶级性，对学生健康成长和学校工作具有导向、动力、保证作用，对培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，确保党和国家事业长治久安、后继有人具有重要意义。本选题以马克思主义为指导，借鉴、汲取靠前外关于德育体系研究的理论成果，并结合我国地方本科院校德育体系的实际情况，对地方本科院校德育体系进行了深入研究，探索了解决地方本科院校德育困境问题的可行
《高校英语课程结构优化论》意在探讨怎样优化课程改革，如何解决我国高校课程改革面临的核心难题。它从高校新课程结构出发，对课程结构内涵、特征以及我国现行课程结构主要问题进行导入分析，根据国内高校英语课程改革的现状，针对教材、教学法转型、教师知识结构等问题，提出高校英语课程改革一方面要借鉴国外英语课程改革的成功方法，与时俱进，开拓创新；还认为要着力注重学生交际能力的提升；充分应用现代化科技，促进学生评价多元化；最后提出高校英语课程结构优
本书基于《新中国六十年统计资料汇编》和各类年鉴的客观数据，从时间和世界纵横两条线，系统梳理了新中国建国以来的经济发展成就，并与同时期其他国家发展水平做比较研究，认识我国在绝对量上的和在世界上所处的相对水平的发展程度。本书主要从全球背景下的中国经济发展，中国区域经济发展，中国城市的发展历程与未来趋势，中国教育建设、发展与国际比较，中国医疗卫生资源发展，中国扶贫实践，中国产业结构演变与发展，中国能源发展与成就，中国跨境直接投资发展与影响，
本书系统阐释了西部高校服务“一带一路”倡议的客观状况，深入分析了西部高校服务“一带一路”倡议的内部条件和外部环境。构建了评价指标体系和量化模型，综合评价了“一带一路”倡议背景下西部高校的发展水平，全面展现了西部高校服务“一带一路”倡议能力不足的多维表现和深度根源。在此基础上，分别从政府、高校、社会三维度出发，提出了“三位一体”促进西部高校服务“一带一路”倡议的对策建议。 本书集理论性、实践性与实用性于一体，能够为政府和高校服务“
本书以百年来的劳动教育为研究主题，聚焦具体的劳动教育思想和劳动教育政策，分析了在不同历史时期劳动教育的实践形态和新时代的劳动教育变革，以及中国劳动教育百年的源头与流变...
本书以党的百年辉煌历史为根基，立足沉浸式思政课教育，通过十课：人生道路的抉择、永远跟党走、为人民服务、发展21世纪马克思主义、走自己的路、强国有我、坚定不移跟党走、奋进新时代、画出最大的同心圆、勇于自我革命，生动再现了党的百年辉煌历程，通过具体场景的沉浸式讲述，与课程主题的业内专业人士学者直接对话，答疑解惑，让学生感受中国共产党党带领我们从站起来、富起来到强起来的伟大奋进历程，从而使学生立志坚定中国共产党的领导，做新时代好青年的决心.
本书讲述九一八事变至七七事变间北平抗日救亡运动的来龙去脉。以九一八事变后的北平抗日救亡活动为铺垫重点突出华北事变后，在中国共产党领导下，北平学生率先发起一二九运动，成立民族解放先锋队，推动全国形成抗日救亡运动新高潮，为迎接全国抗战到来做了重要准备...
本书共五章，内容包括：“蛰伏：宋代之前温州的学校和科举”“从崛起到巅峰：宋代温州的教育与科举”“滑坡：元代温州的教育和科举”“挣扎并坠落：明代温州的教育和科举”“至暗及曙光：清代温州的教育和科举”...
本书记录了近代在华外国人创办的马礼逊教育会的办学历程，包括其创办背景和章程、运作情况与社会影响、课程设置及图书馆建设、学生书信来往与终考范文等，为中国近代史研究提供了史料借鉴...
在生育政策调整、大规模人口迁移、城乡居住空间优化等因素的交互作用下，义务教育学校布局面临着新的挑战。“人口变动背景下如何进行学校布局调整”成为当下必须直面的重大理论和实践问题。本书深入开展历史研究、预测研究和调查研究，全面分析了学校布局调整的历史脉络、演变趋势和现实困境，提出学校布局调整应遵循科学理念、注重教育效益、关注社会效益和兼顾经济效率等多重价值观照。基于多重价值目标的协调，建立以综合教育用地、学校服务半径、学校学位供给、学校和
本书以新时代为研究背景，以传统家训文化和高校思想政治教育为研究对象，以思想政治教育与文化的内在关联为逻辑起点，在深入挖掘传统家训文化思想精华的基础上，探讨了传统家训文化融入高校思想政治教育的必要性、可行性和价值，分析了传统家训文化融入高校思想政治教育存在的问题及原因，梳理了传统家训文化融入高校思想政治教育的目标与原则，最后着力探讨了新时代传统家训文化融入高校思想政治教育的有效路径与对策，旨在为新时代传统家训文化的弘扬及高校思想政治教育
本书紧紧围绕“思政课程”和教材体系建设之间的关联为核心，切实推动教材体系内容改革创新。本书结合应用经济学科特点，将中国经济发展重大现实案例融入课程教学，在课程建设中融入思政教育，推动课程思政与思政课程相融合，从资深教授的视角，用客观数据和鲜活事例，全面介绍了我国建国以来的经济社会发展事实，将思政教育融入学科，融入课程，激发学生爱国主义情怀和民族自豪感，从而培养“有品格觉悟，有专业本领，有健康身心”的“三有人才”...
本书是对十余年来高校在思想政治教育视阈下开展心理疏导的现状进行实证研究的基础上，对高校心理疏导进行的系统研究。本书以马克思主义理论为指导，以关于思想政治工作的一系列讲话精神为指南，吸取思想政治教育学、心理学、咨询心理学的研究成果，着重探讨的十七大以来，是中国社会主义进入新时代以来，心理疏导融入高校思想政治教育所取得的基本经验、存在的主要问题，揭示心理疏导的未来走向，回应高校在思想政治教育中开展心理疏导的现实困扰，以促进高校更好地将心理
本书是教育部人文社科重点研究基地重大课题“‘一带一路’ 不同类型国家教育制度与政策研究”的成果。本书在内容上分成七个组成部分。第一部分是泰国教育的历史发展与文化传统，主要从历史和文化的视角对泰国教育的发展作以回溯，并分析塑造和影响泰国教育发展的社会背景与文化因素。第二部分是泰国现行的教育制度，主要包括泰国教育的体制、制度、行政及管理等内容。第三部分是泰国基础教育政策与变革，着重阐述和分析泰国现行的基础教育政策，尤其是泰国2008年以来
宋瑞祥
汪曾祺
缪哲 著
老王子
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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