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绘本主题活动促进学前儿童健全人格发展研究 版权信息
- ISBN：9787030716743
- 条形码：9787030716743 ; 978-7-03-071674-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
绘本主题活动促进学前儿童健全人格发展研究 本书特色
绘本主题活动是学前儿童人格培养的重要教育方式，通过设计绘本主题活动对学前儿童的人格培养进行干预，以探索学前儿童人格发展规律。
绘本主题活动促进学前儿童健全人格发展研究 内容简介
有机结合图和文字，并以图画为主的图画书是*适合大部分处于前运算阶段的5-6岁幼儿阅读。因此探讨图画书阅读相关规律及图画书主题活动对学前儿童人格培养的影响十分重要。本书内容主要分为三编：编介绍了学前儿童图画书阅读规律的探索，包括学前儿童图画书阅读的相关研究综述和相应的实证研究；第二编介绍了听障儿童图画书阅读规律的探索，包括听障儿童图画书阅读的研究综述、听障儿童图画书的筛选和不同阅读方式对听障儿童图画书阅读的影响；第三遍探讨了图画书主题活动与人格培养，包括图画书主题活动对学前儿童社会性行为的影响和图画书主题活动对学前儿童自我的影响。
绘本主题活动促进学前儿童健全人格发展研究 目录
目录
CONTENTS
前言
**编 学前儿童绘本阅读规律的探索
**章 学前儿童绘本阅读的研究概述 3
**节 学前儿童绘本阅读的眼动研究 3
第二节 学前儿童绘本重复阅读 10
第三节 学前儿童绘本附带词汇习得 16
第四节 AR绘本阅读 23
第五节 拟人绘本和真人绘本的阅读 31
第二章 学前儿童绘本阅读的实证研究 39
**节 成.人朗读故事的语速对4～5岁学前儿童绘本注视模式的影响 39
第二节 高亮字对4～5岁学前儿童电子绘本阅读注视影响的眼动研究 47
第三节 不同阅读方式下4～5岁学前儿童重复阅读绘本的眼动研究 53
第四节 纸质绘本与AR绘本对学前儿童阅读效果的影响 72
第二编 听障儿童绘本阅读规律的探索
第三章 听障儿童阅读的实证研究 91
**节 国外听障儿童绘本阅读研究概述 91
第二节 4～6岁听障儿童分享阅读绘本筛选标准的初步研究 96
第三节 4～6岁听障儿童互动式阅读与传统式阅读的比较研究 118
第四节 重复阅读对听障儿童和健听儿童故事理解和叙事能力影响的比较研究 123
第三编 绘本主题活动对学前儿童人格培养的影响
第四章 绘本主题活动对学前儿童社会性行为培养的影响 133
**节 绘本主题活动对中班学前儿童的不熟悉同伴分享行为培养的影响 133
第二节 绘本主题活动对4～5岁学前儿童分享意识和分享行为培养的影响 143
第三节 4～6岁学前儿童合作行为的发展研究 147
第四节 人物绘本和拟人化动物绘本对学前儿童利他性助人行为的影响 161
第五节 绘本主题活动对小班学前儿童同理心发展的影响 170
第五章 绘本主题活动对学前儿童自我培养的影响 173
**节 绘本主题活动对大班学前儿童自控能力培养的影响 173
第二节 绘本主题活动对中班学前儿童自信心发展的影响 182
第三节 绘本主题活动对中班学前儿童责任心培养的影响 199
第四节 绘本主题活动对4～5岁学前儿童坚持性培养的影响 213
第五节 绘本主题活动对4～5岁学前儿童创造性人格发展的影响 223
第六节 绘本主题活动对中班学前儿童负性情绪调节的影响 236
参考文献 251
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