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《指向核心素养·北京十一学校名师教学设计：语文九年级上册》以十一学校的一线名师的教学实际分年级编写，既注重名师个人特色，总结各学科的教学规律，以具体案例展示教学活动，又集中展示十一学校风采。 《指向核心素养·北京十一学校名师教学设计：语文九年级上册》内容依据人教版数学教科书编写，重在具体展示十一学校教学实际，将它们优选的、很好的教学理念在全国推广，提高教师的教学水平，让更很好的教育资源惠及更多的学生。 《指向核心素养·北京十一学校名师
本书通过对反教育的剖析、对反教育的褒扬、对无定论问题的思考, 力图更新读者对家庭教育的认知, 重塑一个有助于儿童人格发展和精神健康成长的家庭环境。内容包括: 孩子被偷走了什么 ; 你的“一号学生”还好吗 ; 您的孩子是“美盲”吗等...
本书主要内容包括: 做一个会写故事的老师、学会用故事经营常规德育、从“教育叙事”到“叙事教育”、在叙事研究中走向专业成长等...
为了推动理念落实，核心素养落地，改变课堂教学中知识灌输和技能训练的基本方式，寻求学习方式、教学模式和评价方式的转变，北京十一学校建构了基于标准的学习系统。在英语教学中很好重视活动的建构，因为学生解决问题的能力是在参与活动的过程中发展起来的，只有通过自己的参与、体验、探究、内化、表达等具体活动，学生才能占有知识，运用知识...
本书中所设计的家庭游戏, 贴近孩子心理, 囊括幼儿时期、少年时期、青年时期等不同阶段, 既有趣味性, 又充满智慧, 同时还能促进孩子身心健康发展, 其最大的意义是拉近父母与孩子之间的距离, 促进父母与孩子之间的沟通, 促进家庭关系和谐, 对于营造温馨的家庭具有启示性...
为了使学生能更好地学习数学，全面掌握数学的原理、体系、思维和方法,提高数学学科核心素养,我们组织长期在教学一线的北京十一学校骨干教师编写了本书。北京十一学校是全国课改示范学校，本书的编写力求体现《义务教育课程标准(2011年版)》的教育理念，努力发挥全国课程改革示范学校的示范效应，立足于近期新的教科研成果,将十一学校落实核心素养的教学实践成果呈现给广大一线教师。
"孩子在你的“管控”下真的听话吗？ “妈宝男”的优选愿望：妈妈，请还给我做人的权利！ 孩子厌学、厌世，怎样帮助Ta走出那个“走不出的世界”？ 只让孩子“健康成长就好”，真的是对的吗？ 孩子就是不学习，谁能帮得了Ta？ …… ？请不要再给孩子说：“都是为了你好！” ？请不要责备孩子：“你什么也不会！” ？要听到藏在弱科与失眠背后的灵魂呐喊。 ？来自很好不错的随意的不恰当的断语，如果出现在碰巧的时刻，就会造成心理事故
《做智慧班主任》脱胎自全国十佳班主任段惠民的演讲实录，作品从“感悟生活中的教育智慧”、“感悟他人的教育智慧”两个方面，阐释了一位乡村走出来的名班主任的教育坚持，囊括教师自我成长、新时期班级管理、学生问题诊断与策略等班主任工作的方方面面。 作者以自己多年的成长经历与教育经验为抓手，用朴实的话语、真实的案例为一线教师奉上一场教育盛宴，让读者在欣赏到作者的教育哲学的同时，更能学到许多实用高效的治班之道。 诚如全国班主任李迪所言：阅读
本书从理论到实践，系统梳理高效课堂建设，破解高效课堂操作误区，首倡新生态教育理论，提出并践行“用课程建设教育新生态”理念，致力于改变教育功利、孤立、不均衡的现状，实现社会、家庭和学校三方教育利益体的良性互动和良性发展...
《高效课堂技术解码/教育发现》从实践出发，对高效课堂进行技术解码。试图通过具体的技术解码来诠释高效课堂的核心理念，给一线教师提供一本工具书，一本高效课堂的行动指南。 高效课堂是集体智慧的结晶，所以，《高效课堂技术解码/教育发现》也是集体智慧的结晶。在编辑过程中，整合了全国高效课堂实践学校的众多重要成果...
宋瑞祥 著
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
刘争争
梁实秋
老王子
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
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