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跨文化沟通是不同文化背景的人相互交流的过程，不同的文化在语言、习俗、文化心理等方面都有巨大的差异。本书从英语思维的角度对跨文化沟通能力的培养进行探讨，主要从文化与思维，文化与沟通，英语思维，语言在跨文化沟通中的作用以及跨文化沟通的能力培养等几个方面介绍，系统地讨论了英语思维和跨文化沟通的关系和如何用英语思维培养跨文化沟通能力的问题，为高校培养出更多具有跨文化沟通能力和国际视野的外语类人才提供参考策略。本书可作为相关研究人员参考用书...
本书从多维度的视角对英语教育教学进行了阐释，针对英语学科教育与核心素养研究，对英语学科核心素养的内涵、目标、内容做了分析介绍，又基于英语学科教育与学生思维能力方面研究，分析了英语学习与学生思维能力发展的关系及英语学科内容促进学生思维能力发展的途径，并提出促进学生思维能力发展的策略，同时结合高校英语教育教学的目标与实践现状，建议将英语教育教学与信息技术相融合的理念意义，并对高校英语教育的课程规划与课程评价、教学方法与教学管理以及高校英语
本书为“互联网+”时代高校英语教学与教师职业发展研究。第一章为高校英语教学概述，主要介绍三部分内容，分别为高校英语教学的内涵与内容、高校英语教学的目标与原则、高校英语教学的模式与方法；第二章为“互联网+”时代高校英语教学概述，分别对“互联网+教学”概述、“互联网+”时代高校英语教学的挑战与困境、“互联网+”时代高校英语教学的机遇与展望进行阐述；第三章为“互联网+”时代高校英语教学创新，重点从三方面进行分析，包括“互联网+”时代高校英语
本书从理论和实践视角，结合校本英语教学需求，提出了研究问题和实践框架，并由此展开对校本英语诊断测试体系的建构研究。本书内容涵盖了校本诊断测试的提出背景、理论基础、实践应用、建构与反思。从理论视角来看，本书梳理了国内外语言诊断测试的研究成果，并针对本校学生群体的能力培养需求与教学需求，建构了校本英语诊断测试体系，对相关研究具有重要的理论借鉴意义。从实践视角来看，立足校本英语教学需求和主要问题，建立诊断测试机制，对开展教育教学实践具有一定
本书从中介语研究历史背景开始，概述中介语概念、特征、成因、发展模式、石化及变异性，然后以实证研究方法，从言语行为、会话含义、程式话语三方面入手，探讨我国非母语英语学习者中介语语用能力现状，揭示性别、民族、英语水平等变量对中介语语用能力发展的影响。阐述了学习错误是二语习得过程的具体表现，应以宽容的态度看待；语用知识是可教且不会随着语言知识的发展自然习得等观点，认为未来中介语研究应着眼于研究方法的跨学科性、研究内容的纵深性...
本书共八章，力求理论与实践相结合。第一章主要阐述英语学习策略的定义、分类、影响学习策略形成和使用的各种因素；第二章主要针对英语学习技能策略，具体探讨词汇策略、听力策略、口语策略、阅读策略、写作策略和翻译策略；第三章调研分析学生学习策略的观念、策略与成绩的关系，以及听说策略、翻译策略、阅读策略的使用状况；第四章探索英语学习策略培训实践，梳理培训理论、构建培训模式、开发培训材料，并开展综合策略培训；第五章着力于研究阅读策略培训实践，尝试利
本书在内容编排上共设置六章：第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释高职教育及其时代背景与要求、高职院校学生特点与教学现状、高职英语教学的时代特征转□；第二章是高职英语教学的模式改革，内容涵盖高职英语教学模式改革的具体思路、高职英语多媒体与分层教学模式改革、高职英语实训教学模式的改革分析；第三章分析了高职英语课堂中的有效教学方法、高职英语课堂有效教学的优化、高职英语教学中有效教学的运用、教学实践中有效教学的经验启示；第四章论述了高职英
本书主要在三语习得和外语习得动机理论框架下，运用Gardner的AMTB动机研究模型，通过对长春师范大学法语本科大一至大四学生为期2年的实证研究，分析不同动机维度对学生法语学习动机产生的质性影响和强度□化规律。本书紧扣新时代中国学生特点，深入分析家庭、地域、身份等动机□量对学习产生的影响，从而丰富了外语习得动机动态研究场域。全书集动机研究新理论、新观点于一身，条理清晰，逻辑分明，阐述清楚，既可为我国法语教师的教学工作提供指导，也可以为
本书以“教、学、测、评”为主线，对大学英语教学的发展历程和现状、改革背景和理论依据、课程体系、教学设计、教学方法、多元评价、跨文化能力、自主学习能力、课程思政建设、教师职业发展等方面，作者进行较为深入理解和教学实践的基础上，提出了其中的一些问题，同时结合自身大学英语教学的环境和条件，提出了一些相应的改革建议和创新办法...
本书从多模态话语分析理论解读着手，通过对多模态话语分析理论与大学英语教学研究成果的述评，总结我国大学英语教学多模态话语研究的现状及发展趋势；综述外语教学领域中一些经典的学习理论，包括系统功能语言学理论、认知学习理论、社会符号学理论、建构主义学习理论、信息加工理论、人本主义、输入假设、输出假设等理论，以及改革开放以来我国大学英语课程方案的修改与完善，以指导多模态话语分析下的大学英语教学，明确多模态话语分析理论在大学英语教学中应用的价值；
本书以俄罗斯“喀山语言学派”的基本思想为理论基础，不仅利用基础的语言概念理论，还利用丰富的人文信息基础，按照文艺学、美学观点，从语言学视角去分析问题，从而为分析在语言体系内部创立美学效果提供可能。在文艺学领域中引入科学信息，从文学作品的基本范畴观察语言的美学功能，是笔者主要的研究目的与思路。在研究过程中，本书运用了整体、系统的方式分析语言单位，并系统地描述俄语名词词法的美学潜能问题。作为主要的语言分析方法，本书采用了观察、比较、分类、
本教材共20课，每课包括会话思考、语法、练习、对话、句型、角色扮演、复习、单词表八个部分。每课内容围绕突出一个主题，主题贴近大学生的学习与生活，以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习俗等方面内容。会话思考为热身部分学习内容；语法解释重在实际应用，不拘泥与理论；练习旨在巩固每课所学的语法、句型和会话；会话部分通过简短的对话，练习基本句型和表达方法；句型部分总结归纳了从会话挑选出来的、需要提前学习的基本句型，需要学生改变方法牢记
本书主要采取观察法对同传中信息缺省的发生和补偿进行描述。研究搭建了小型双语语料库，所用语料来自五位职业译员在五场不同会议的现场录音，对语料库中的信息缺省和相应的补偿策略进行归类和统计，探讨了信息缺省的诱发因素，并试图在口译规范的框架内分析译员补偿策略的制约因素...
本书属于英语语用能力方面的著作。由认知语言学、神经语言学和动态识解理论、语法词汇理论及模式理论、语言学习理论及策略、语言意义、语言知识和语言能力及英语学习者的语用能力提升等部分组成。全书通过分析英语名词、动词及介词在学生作文中的运用，分别从名词化、形容词+名词用法、动词化、“使役”动词、及物动词及动词的隐转喻、介词等方面，研究英语学习中的词汇语法不可分及学习者英语语用能力的提升，对从事英语教育的教师及英语学习者有学习和参考价值...
本书结合跨文化交际学原理，采纳翻译研究学派研究范式，以翻译目的论为理论依据，对中国文学作品日译中的方法进行探索研究，即基于跨文化理解的语境，从宏观、动态的视角探究翻译的具体方法，不仅关注翻译研究的“文化转向”，也注重对文化研究的“翻译转向”，目的在于一方面运用新的研究范式对翻译学领域进行常识性研究，另一方面是为了彰显翻译的社会文化性，为在当今文化多元化及一体化背景下，讲述中国故事，传播中国声音提供可资借鉴的理论依据...
本书不是针对教材进行查漏补缺，而是直面一线教学，解决教学过程中的实际问题，提供丰富且适用性强的教学案例，集中解决课堂枯燥和课程内容“面面俱到、无从选择”的问题，提供“三驾马车”供大家参考：第一，每一章的教学案例均来自教学一线，内容丰富，且这些案例皆由不同的教师编写，供读者各取所需；第二，本书适用对象包括亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲三十二个国家的留学生，可谓非常广泛；第三，本书坚持立足四川、放眼全国的原则，既充分挖掘城市资源，力求打
文化、语言和思维之间的关系一直是语言学界颇有争议而又十分感兴趣的问题，尤其是思维和语言的关系。本书从分析三者关系入手，阐述了中西方的文化思维模式及其在汉英语言中的体现，以及对两种语言的影响，希望通过此研究有效促进中国英语教学...
本书第一章为商务英语语言基本情况，分别介绍了商务英语语言特点、商务英语语言能力和商务英语语言服务产业三个方面的内容；第二章为商务英语翻译基本情况，分别从商务英语翻译的特点和原则、商务英语翻译的标准和商务英语翻译的策略三个方面详细展开论述；第三章为商务英语语言与翻译相关理论，分别介绍了商务英语翻译影响因素、商务合同翻译探究和商务英语语言与翻译的价值三个方面的内容；第四章为商务英语语言与翻译教学，分别从语言经济学视角下商务英语教学、多模态
本书立足高校英语写作教学的理论与实践，从应用语言学在高校英语写作教学中的应用、高校英语写作教学的模式应用、高校英语写作教学的现状及问题解决等七个方面分别介绍了高校英语教学基本问题、高校英语教学的师与生以及高校英语教学评价研究等，同时还针对高校英语写作教学的现状及问题做了现状分析，并且提出问题，针对问题提出对策，通过介绍“互联网＋”与高校英语写作教学的创新模式，根据翻转课堂视野下的高校英语写作教学研究和生态学视角下高校英语写作教学的优化
英语写作一直被认为是听、说、读、写、译英语几项基本技能里最难的一项。只有采用新颖的教学方法，加强师生互动和生生互动，融合数字化平台和大数据技术，才能更好地提升学习者英语写作能力。 本书通过介绍英语教学理论基础以及对英语教学现状分析，对英语写作教学和写作的影响因素及英语写作教学的方法提出合理的教学实施策略，并根据教师和学生的反馈，指明合理地构建英语写作教学评价方法的作用与意义，并针对大数据时代下的英语写作教学模式的改革和写作教学反
本教材注重训练和培养学生在旅游服务过程中运用英语的能力。全书根据旅游情景分立篇章，包括海南概况、旅游交通、住宿服务、特色美食、观光游览、旅游购物、娱乐活动、旅游投诉八个方面，编排十五个单元。每个单元包括特定情景的背景知识、情景对话、词语注释、短文练习和课外阅读材料等版块，学术性与普及性并重，开拓性与稳定性结合，理论性与应用性兼具，突出了旅游学科应用型、实践性的专业特点，旨在培养能够为旅游行业高素质实践性的涉外型人才。本书为高等院校旅游
《高职英语教学理论与模式创新》首章为高职英语教学概述与理论，分别介绍了高职英语教学概述、高职英语教学理论基础、我国高职英语教学现状三个方面的内容；《高职英语教学理论与模式创新》第二章为高职英语专业建设，主要介绍了三个方面的内容，依次是商务英语专业建设、旅游英语专业建设、医学英语专业建设；《高职英语教学理论与模式创新》第三章为高职英语教学实践，分别介绍了六个方面的内容，依次是高职英语词汇教学实践、高职英语语法教学实践、高职英语听力教
本书共分为五章。第一章内容是大学英语教育概述，主要从大学英语教育的内容、大学英语教育的发展这两方面进行了具体的分析。第二章的内容是大学英语教育的理论分析，从理论层面展开了具体的论述，主要分为大学英语教学的目标与原则、大学英语教学的理论基础、英语教学中的文化影响三个方面。第三章对大学英语教育的改革优化路径进行了分析，主要从大学英语教学方式的改革、大学英语教师角色的变化、大学英语教学实践的优化这几方面展开了具体的论述。第四章对信息化背景下
随着语篇语言学逐渐兴起并广泛地应用于翻译研究，语篇逐渐成了国内外翻译理论研究和翻译实践的关注点。从语篇视角研究翻译必须体现出语篇的衔接性和连贯性，而主位推进模式体现出了语篇的宏观组织结构，是保证语篇衔接性与连贯性的重要手段，也是译者解读源语语篇和构建译语语篇时的重要参照。本书简要回顾了有关主位、主位结构、主位推进和主位推进模式的研究成果，以及这些主位相关理论在语篇翻译研究中的应用，发现目前的相关探讨多为理论上的思辨，辅以少量例证，而缺
指示词作为文脉理解和情景对话中的基本要素，是语言研究中不可忽视的研究领域。本书深入挖掘语言背后的认知机制，对指示词的选用动因进行深刻探讨和本质说明，运用认知语言学中的“范畴原型理论”，确立汉日指示词的源域和非典型域范畴，把各个语用要素纳入到“典型－非典型”的类型框架中，并探讨各个要素间的复杂对应关系，提炼汉日指示词差异产生的深层理据，最后达到扩展研究深度、完善指示词研究体系的目的。本书的研究为日语指示词的教学和学习提供了有益的参考和借
本书分为七章，分别从大学英语的概念、现状、原则以及理论基础出发；进而从大学英语教学的策略、分类模式、应用研究、线上线下的学习方式以及英语板块技能进行了详细阐述；最后对大学英语教育教学的方法发展进行了展望。全书框架结构完整，理论联系实践，为新时代大学英语研究与学习提供了翔实的理论参考...
本书对国内外翻译研究、功能翻译理论的内涵与理论基础、文本功能与翻译策略分析等方面进行了梳理与探讨，构建了功能翻译理论及其实践应用的基本框架，提出功能翻译理论对应用翻译的翻译策略和方法具有指导性意义。同时，本书结合大量的不同类型的文学类文本和应用文本的翻译实例，如商业广告翻译、产品说明书翻译、科技翻译、外宣文本翻译及公示语翻译等，深入探讨了不同文本的翻译策略和方法。文本功能不同，翻译方法各异，没有固定模式。因而，应用翻译应从文本的类型和
新文科基于现有传统文科，突出文与理工农医的交叉，为学生提供综合性的跨学科学习，达到扩展知识和培养创新思维的目的。根据此思路，该教材所选材料均为各学科、专业的基础知识材料，包括****的基础知识介绍，其特点是能为英语学习者特别是作为文科学生的英语专业学生所接受。其内容包括从语言到科技表达特有的图表、翻译方法等的介绍。所选文体广泛，包括科技普及材料、操作说明、科技合同等。该教材不拘泥于难度，以便英语专业学生在校期间培养科技方面的兴趣，从而
本书共五章。第一章阐述了我国实施课程思政的背景，第二章阐述了新时期课程思政建设过程中存在的主要问题及实现的有效路径，第三章分析了大学英语课程思政的必要性和可行性，第四章介绍了新时代大学英语课程思政教学改革的有效措施，第五章介绍了新时代大学英语课程思政的实现路径和保障机制...
本书共分十二章。第一章主要从英语教学的内涵入手，分析了高校英语教学的影响因素、原则和理论依据。第二章到第十章主要从任务型教学、情境教学、文化教学、多模态教学、互动式教学、生态教学、自主学习理念、产出导向法、翻转课堂、慕课与微课多个方面系统阐述了高校英语教学方法。第十二章主要探索了高校英语教学方法实施的保障——教师发展...
英语处所谓语构式表达受力者受力移动进入处所后的相对静态状况。过往研究集中于谓语动词的名词本源及名转动机制，忽视语法构式作用。本书从构式视角探讨处所谓语构式语义特征及形成的认知理据，发现处所谓语构式是致使位移构式所表征的处所明示致使位移事件再范畴化为动处合一致使位移事件的形式产物，再范畴化过程受到认知机制（认知识解、概念转喻和概念隐喻）的促动和语境的调控，本书结果增强了范畴化理论的解释力和适用性，有助于解释其他语言中的相关结构...
本书基于前沿的认知语言学理论对英汉存在句进行了系统探讨, 主要内容包括: 英语存在句的认知研究、汉语存在句的认知研究、汉语存在句否定极性项研究、条件存在句的认知研究、隐现句的认知研究、存在义名谓句的认知研究和存在句名词意义解读的认知研究。具体内容包括: 英语存在句研究综述 ; 英语存在句的认知研究 ; 汉语存在句研究文献综述 ; 汉语存在句认知研究 ; 否定极性项研究文献综述 ; 汉语存在句的否定极性项研究等...
本书从高校商务英语写作相关概念界定和内涵阐释入手，梳理和分析当前商务英语写作教学中存在的问题与不足，以高校商务英语人才培养目标为依托，溯源高校商务英语写作教学的理论基础与现实依据，创新高校商务英语写作教学内容与课堂教学模式，构建高校商务英语写作实践教学体系，以《中国英语能力等级量表》和《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》为依据创建商务英语写作能力量表，以切实提高商务英语写作教学的效果，培养既熟悉靠前商贸业务法规，又精通语言技能并善
本书共七个章节，第一章为绪论，主要介绍了什么是认知语言学，并对认知语言学的研究现状及研究方法进行了探索，为整篇文章奠定了理论与概念基础。第二章主要阐述了认知语言学对英语教学各方面的影响，揭示了认知语言学与英语教学之间密不可分的关系。第三章具体分析了国内高校英语教学现状，并提出解决策略。第四章到第七章是本书的主体部分，将认知语言学与当代高校英语教学相结合进行研究，从词汇教学、语法教学、阅读教学、听力教学、写作教学、口语教学、翻译教学等方
本书针对我国大学英语教学费时低效、学用分离等问题，为了丰富英语写作教学的方法，提高大学生英语写作能力以及拓宽教学视野，以使学生达到“文化交流”的目标，将“产出导向法”理论应用到了大学英语写作教学。本书分析了大学英语写作教学的现状，对比了传统写作教学法与以“产出导向法”指导的大学英语写作教学模式，并在不改变学校课程设置的情况下，构建了以“产出导向法”为指导的大学英语写作教学框架，指出了“产出导向法”对大学英语写作教学的意义，以期为提高大
本书对传播学在不同英语翻译文本中的翻译策略进行了深刻研究。首先，简单介绍了传播学与英语翻译的基础理论、相互发展及得到的启示；其次，重点点明了跨文化传播在英语翻译中的重要性，对其文化差异、文明对话、模式构建、要素、传播属性等做出了系统阐述；再次，对基于传播学的不同类型英语翻译的策略运用了大量篇幅进行研究，具体包括旅游英语翻译策略、科技英语翻译策略、商务英语翻译策略、法律英语翻译策略与新闻英语翻译策略五个方面；最后，详细地分析了英语翻译人
本书从语言学的角度对英语教学的各方面内容进行了全面而系统的分析。 首先，简单分析了语言与语言学的相关内容，具体有语言的定义、特点与分类，语言学的基本内涵、教学思想及其应用。其次，重点分析了不同的语言学理论在英语教学中的应用，包括认知语言学的含义、语言观、语言习得与教学观，认知语言学在英语词汇、句法教学中的应用；系统功能语言学的基本思想，系统功能语言学对英语教学的指导意义，系统功能语言学在英语口语与听力教学中的应用；社会语言学的基
本书共分为上篇（词汇部分）和下篇（语法部分）。词汇部分共涵盖441道真题，根据考查对象进行精细化分类，设置了“动词”、“词组与固定搭配”、“名词”和“其他词性单词”模块，可以达到精通1800必备核心词汇与词组的目的。语法部分共涵盖21个专题，每个专题均有“知识点讲解”和“真题演练”，对每个专题命题特点进行总结分析，为考生提供应试策略及答题技巧。每道题都有“答案”“句意”和“解析”三步讲解，帮助考生夯实词汇基础，掌握重点语法知识在题目中
本书精选了十二套山东地区学位英语考试真题，内容丰富，阅读理解不仅配有答案与解析，同时也有对全篇文章的参考译文，便于学生理解和学习；词汇和语法部分及挑错部分中的每道题都分为“答案”“句意”和“解析”三步讲解，帮助考生夯实词汇基础、熟悉重点语法知识，触类旁通；书中对完形填空题也进行了全文翻译，确保学生能对所有题目吃透，掌握好；翻译题目提供了精准的参考译文，有利于学生更好地复习英语考试，让学位英语考生更快地通过考试...
本书属于日语教学研究专著。阐述了大数据视域下日语教学不得不面对的机遇与挑战并存的新局面，分析了教师和学生转变的观念，教师从课本、黑板、粉笔到学会制作课件、熟练操作使用电脑多媒体，搜集有用的网络资源，建设网络课程等，观念和方法等都需要转变。由“教师”和“教材”为中心的思想慢慢转变为“学生”和“社会需求”的教学模式。同时，我们的学生从小到大已养成一种根深蒂固的被动学习习惯:学而不思，思而不疑，疑而不问。正因为这种思想观念，使学生长期养成了
《留学生：实用汉语99例》是一本为拟在华留学、已在华留学、短期来华旅游生活以及汉语初级学习者编写的工具书，主要面向零起点汉语学习者以及掌握少量汉语词汇的初级水平汉语学习者。本书包括33个话题，涉及校园生活、饮食、购物、出行、生活娱乐五大实用主题。每个话题下设3个实用核心句子，3个实用场景，若干实用核心词汇，并提供必要的解释、实用技巧以及文化延伸。全书精选常用句型99例，99个实用场景和99个话题延伸，书中所选例句涉及日常生活中最简单、
本书从长岛民俗入手，通过对长岛渔家习俗、风味小吃、地方特产、民间传说、诗文民谣、生活实践等方面介绍，反映了社会历史发展变迁中，世代长岛渔民粗犷、豪放、无私、质朴的闯海人性格的形成原因及长岛闯海人民俗文化的独特风貌...
本书通过动态系统理论视角来探讨英语专业学习者的学术能力。本书以动态系统理论所主张的动态性、复杂性等基本原则为指导，首先对学术能力研究现状进行了全面了解，并研究了学术能力核心要素及其发展特征、各要素与学术能力发展的内在联系以及各要素之间的相互作用。全书由英语专业学习者学术能力的研究、动态系统理论及其方法论、英语专业学习者学术能力的动态系统研究等部分组成，对于相关研究者以及从业人员具有—定的参考价值...
本书立足现代英语教学的相关理论，并结合现代英语教学发展的新形势和新要求，具体探讨了英语教学模式、自主学习以及教学评估等方面的新发展，分析现代英语教学各个方面发生的新变化和出现的新问题，并积极探索现代英语教学创新发展的途径...
本书详细讲解了四级写作的题目特征、大纲要求和必备技能，同时配有与讲解高度契合的真题范文和模拟题范文...
本书以教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《中国英语能力等级量表》为参照，以“语言运用”为导向，立足于语言知识的系统性、认知过程的层次性、能力提升的生成性，全面详尽地解读了中级英语词法、句法的基本知识。相信本书能为具备初步英语语言知识的学习者搭建一个一站式直达七级英语水平的高效学习平台，促使学习者的英语运用能力实现由提高到熟练的过渡；为有志于熟练应用英语的社会各界人士有序地提供大量鲜活、地道、实用的语言素材；为广大一线英语教师推出重量
本书论述并分析归纳了英语语法中的用法要点和难点, 包括名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、数 (量) 词、连词、感叹词和动词以及被动语态、虚拟语气、复合句、倒装、强调、主谓一致关系等内容, 将复杂多变的语法内容和现象简单化、易错和易混的规则和用法条理化...
大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力是适应时代发展与社会需求、符合我国国情的，能够为我国培养出高素质的英语人才提供有力的保障。因此，从跨文化交际的视角探讨大学英语教学的方方面面十分必要。本书首先对跨文化交际与大学英语教学的基础知识展开分析；进而将二者相结合，分析了跨文化交际视阈下大学英语教学的现状与意义、任务与方法、基础知识教学、基本技能教学、教师转型、教材选编、教学测试与评价，以构成体系；最后探讨跨文化交际视阈下大学英语教学的新发
本书基于语言学、建构主义学习等理论，从实用性角度出发，并考虑大学英语教学的特点，探究了如何利用互联网技术为大学英语教学服务。本书做到了理论与实践的结合，内容丰富、通俗易懂，实用性极强，可作为大学英语教师以及大学英语教学研究者的参考资料...
针对成人学生英语基础差、单词薄弱、自学单词效果不佳的特点，曹胖在大量调研基础上，为基础薄弱甚至零基础学员提供一本背词利器——《大学英语B：精读翻译和阅读理解掌握核心必备词汇与词组》...
本书基本遵循了翻译（平行文本）、观察、量化、描写、比较、抽象、升华几个步骤，把变化组合的世界要素浓缩成变化组合的语言要素，把相似的语言特征归为相似的普适特征，把差异归为固有的不变的存在，旨在让后学再从普适直觉出发，重新阐释世界。混沌的世界中，有变化，更有不变的关系，它们构成篇章比较的基础，也构成比较世界的基础，唯有不多不少、不偏不倚，才能摘取、筛选和编织，建构起篇章世界的语法...
《文化领域下的英汉语言比较研究》共包含九章。首章开篇点题，对文化与语言进行解析，首先分析了什么是文化和语言，并进一步探讨了二者的关系。第二章对文化领域下的英汉思维与观念进行比较研究，包含英汉思维模式、价值观念与时空观念的比较。第三章从词汇、句法、语篇、修辞四个层面来探讨文化领域下的英汉语言差异。第四章至第九章为《文化领域下的英汉语言比较研究》的重点，具体对文化领域下的英汉数字词、颜色词、动物词、植物词、人名、地名、方位词、习语、典
宋瑞祥
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
老王子
缪哲 著
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