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《高校与中学英语教师合作行动研究的实践探索：在行动中研究、在研究中发展》是一部高校研究者与中学英语教师合作开展行动研究的成果集锦。全书分上、中、下三篇。上篇介绍了行动研究的背景、目的和意义，阐述了双方合作开展行动研究的理论与实践基础，报告了双方在合作开展行动研究中的经历、过程和所取得的成果。中篇汇集了中学英语教师与高校研究者共同完成的18篇行动研究报告，以及双方在行动研究过程中的反思。下篇是中学英语教师在参与行动研究中的读书感悟.
上海市徐汇区汇师小学是上海小学教育的一面旗帜，是上海市教师专业成长示范校。本书是汇师小学教师专业发展实践探索成果，主要分四部分，分别为教师专业成长的“心知”、教师专业发展的合力（即校长的宏观谋力、教研组的中观鼎力和教师的微观发力）、教师专业发展的路径、教师专业发展的成效。书中不仅介绍了汇师小学如何将教师专业发展作为一个系统工程来抓，而且还有大量的教师认知、体会、感悟小文和实践案例，对中小学教师、教育管理者、教师教育研究者具有很高的参考
本研究运用扎根教育实践田野的质性研究方法，围绕“见习教师专业素养”这一内核，挖掘见习教师知识结构的关键因素，即“学科教学法知识”和“实践性知识”，据此对见习教师规范化培训的支持体系作了基本架构，并从政策制度、结构化课程、生态学习系统和云平台等多个维度探索了见习教师规范化培训支持体系的要素、功能和运行方式...
本书是反映中国教育状况的年度性报告。主编为杨东平教授, 写作团队主要由国内高校、教育研究机构、新闻媒体的中青年教育学者、记者等人员组成...
本书为《绿色学堂：环境教育活动课程设计与教学》丛书之一，丛书聚焦当下典型生态环境问题，紧扣中小学环境教育课标要求，借鉴靠前优选的环境教育理念与方法，结合本土文化和环境特色，使环境教育从传统的本土化视角转向不断靠前化的主题视角，指导学校结合自身办学特色与发展目标，以培养学生的环境气候意识为目的，开发环境教育课程和教学资源。本书共分为两篇：《生活中的节能减排》《护水小达人》。每篇分为课程介绍、课程设计、单元主题活动案例三大模块。在“课程介
本书为《绿色学堂：环境教育活动课程设计与教学》丛书之一，丛书聚焦当下典型生态环境问题，紧扣中小学环境教育课标要求，借鉴靠前优选的环境教育理念与方法，结合本土文化和环境特色，使环境教育从传统的本土化视角转向不断靠前化的主题视角，指导学校结合自身办学特色与发展目标，以培养学生的环境气候意识为目的，开发环境教育课程和教学资源。本书共分为两篇：《小小水管家》《让垃圾变资源》。每篇分为课程介绍、课程设计、单元主题活动案例三大模块。在“课程介绍”
本书为“名师教学书系”之一，该书系旨在反映实施后上海名师语文课堂的教学方法、教学效果和教学经验。本书精选了中学语文不错教师马玉文十堂精彩的语文教学课，有小说阅读教学、议论文阅读教学、文言文教学、古诗教学、写作教学等，每堂课内容包括教学实录、教学笔记、同行链接、专家点评、教材原文。可以说，每堂课都有其独到之处，体现了作者独特的教学个性和教学特色。本书实践性和实用性很强，对一线语文教师特别是新教师具有示范性和引领性，可使他们举一反三，不断
《外语能力及评价国际比较研究》基于学生外语核心素养发展, 对学生外语能力培养标准以及评价指标体系进行国际比较。在对国际组织、国际教育机构、教育发达国家及地区进行重点调查研究及比较的基础上, 系统阐述学生外语能力标准及评价指标的国际现状及发展趋势...
本书分六章, 绪论、课堂观察与集智研修、三健活力课程建设与集智研修、多维对话与集智研修、合作培养与集智研修、师生互动与集智研修。内容包括: 研究背景 ; 核心概念 ; 文献综述 ; 课堂观察 ; 课堂观察校本研修的实施等...
本书详细探讨了20世纪国内外陶行知研究状况，创造性地将陶研分为探索研究期、纪念评价期、批判沉寂期、争鸣复兴期。资料详实、立论严谨。较有理论价值...
为了进一步展现上海高校辅导员运用博客开展思想政治教育、推动校园网络文化建设的风采，体现辅导员“博客育人”的良好成果，我们在广泛征集和精心评选的基础上，编辑、出版了《“博”出精彩——上海高校辅导员优秀博客文集》。这本书由高德毅主编，在内容上，保留了“优秀博客”和“优秀博文”板块，新增加“微言‘博’语”栏目，收录了辅导员在开展教育活动过程中的精彩微博，力求展现丰富多彩的网络教育形式；在语言风格上，尊重博客和博文原有的语言风貌和表达方式
涉及推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担、人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革等诸多领域。既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验...
实践体验课程立足教师的直接经验，回归教师的职业生活世界，关注教师的亲身实践，是一种超越了传统理论课程框架的新型课程。该课程的有效实施，是一项新的探索。 本书研制的各类工具，包括流程图、范例、图标、模板、模型图、图示、案例、图表等，可以帮助您在深入了解教师学习心理基础上设计出更有针对性的研修方案，在对校本研修中碎片化的学习进行系统化设计的同时，外化自身的缄默性知识，以突破研修活动的经验局限，让校本研修课程设计有“理”可依，有“例”可循。
作为国家“两校一市”教育综合改革专享的试点城市，2014年以来，上海市全面实施了从基础教育、职业教育到高等教育全链条的教育综合改革。一批标志性、引领性的改革举措取得明显成效，一些制约教育事业改革发展的体制机制瓶颈实现重大突破，教育公共服务水平和教育治理能力位于全国前列，教育总体发展水平走向世界前列。本书多方面展示了上海市教育综合改革的历程，凝练了改革经验，为实现更高水平、更高质量的现代化教育奠定了坚实基础...
本书是金山亭林幼儿园关于幼儿健康生活方式的培养研究。全书共分五大部分, 具体内容为城镇化进程中幼儿健康生活方式培养的实践研究总报告, 城镇化进程中幼儿健康生活方式培养活动方案, 幼儿健康生活方式培养案例, 幼儿健康生活个别化学习活动操作提示和幼儿健康生活儿歌汇...
教育和道德的关系以及道德教育自古就是教育思想家关注的主题。本书以教育和道德的关系为切入点，抓住教育学中的“可塑性” “消极经验”等关键概念，重新梳理了西方从古希腊到当代的道德教育思想脉络，重构了德育理论的问题史，为德育学、教育基本理论研究和德育实证研究提供了新的思想资源...
本书关注课堂中数学任务本身是否给学生提供了学习和思考的机会，在课堂教学过程中，哪些因素影响了学生学习和思考的机会，并以此去比较中美课堂教学的差异。以中美两国的实际数学课堂录像为研究对象，各自选取相对质量比较高的15节课堂录像，利用量表对课堂任务编码量化，从课堂中使用的数学任务的特征、基于任务的课堂结构特征及差异、任务实施中认知水平变化及其变化因素异同、任务实施中师生对课堂交流的责任四个方面比较研究，得到两国相对高质量的常态数学课堂的异
《中国教育政策评论》每年一辑，是由袁振国教授主编，以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的刊物，在教育决策、教育研究以及教育实践领域产生了广泛而深远的影响，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。 本辑聚焦大规模测量与评估研究，具体探讨了大规模评估、义务教育结果均等、随迁子女优质教育机会均等、教育经费支出、贫困生社会信任、基础教育公平、教师能动性、中小学教研员专业素养、乡村教师质量、中小学教师远程培训满意度、子女学业表现、基础教育
本书是上海教育丛书。本书内容是探讨小学生核心素养的内涵和培养途径，以及培育学小生综合素养的长效机制，如其核心——顶层设计，其载体——课程教学，其关键——教师队伍。此外，还探讨了师德建设、师能校本培育、教师分层培训的机制。本书一共有七章，章创新创造的时代创造；第二章我们要培养什么人；第三章感知创造的脉动；第四章执行；第五章思维插上翅膀飞翔；第六章表达大胆说出来；第七章责任...
课堂教学是一门隐形课程，大量的数据证实，良好的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成起着重要的作用。本书在这样的理念指引下，以共同体六所学校师生关系现有状态为着力点，遵循"以校为本、校际联动、各司其职"的基本原则，以"同质促进，异质互补，文化融合"为愿景，在广泛调研的基础上，从六校师生关系的现状出发，精心设计规划，寻求影响师生关系的因素，通过跨校研修课堂实践，尝试构建课堂教学中新型师生关系的四重机制。
冯志刚校长主持的全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"高水平人才培养体系下大中学合作机制研究"的教师发展与学生成长的叙事研究与感悟，从中探索教师成长的规律与学生发展的路径。让学生自己回忆自身在大中学合作视野下获得的在思想、学业、生涯方面的成长，从中再进行有关学生成长规律的梳理。期望从中获得对未来人才成长的视野创设良好的大中学成长机制。全书稿分为上、中、下三篇...
创建于1904年的上海市金山区廊下小学，是一所有根有魂、有情有景、可读可品的百年老校。走进校园，闻到的是浓厚的文化气息，看到的是深厚的文化积淀，听到的是优美的文化旋律，悟到的是深远的文化启迪。 而当你翻开《一所百年老校的文化情怀：我和我的廊小》，更可细细品味百年来一任任校长办学治校的一个个生动感人的故事...
本书是作者总结出的15年的教学和科研经验。全书分三大板块: 溯源 (第一、二章) 、求索 (第三-五章) 、筑梦 (第六章) 。第一、二章对中学英语教师的背景信息作了介绍、对中学英语的教学方法作了指导, 但多为他人研究成果的汇总。第三章结合具体教学片段, 展示了“写作坊”活动、“R-W-A”以读促写教学模式、英文名著 (简写本) 阅读教学的实际应用。第四章阐述了英语教师做科研的背景、必要性、方法和技巧。第五章结合英文名著 (简写本)
你正试图搞懂约翰??杜威的实用主义教育思想吗？ 关于认知发展，让??皮亚杰究竟都说了些什么？ 你是否没时间也没耐心弄明白什么是卡罗尔??德韦克的成长型思维？ 阅读丹尼尔??威林厄姆关于教育神经科学的文章是否使你抓狂？ ………… 本书以极简的方式，探索了134个经典学习理论的基本原则和实际应用。每个理论都包括要点提炼、课堂小贴士、批判性视角和拓展阅读几部分，有些更配有图表演示和现实教学故事、精彩教育电影的解读，引导你走入理论的
为了解决全球性教育问题，促进世界教育发展，国际组织的作用将日益提升，已成为促进21世纪人类教育发展的重要力量。本书稿采取文献法、案例法、历史法和比较法等方法，梳理联合国教科文组织、经合组织、世界银行、欧盟等主要国际组织教育政策价值取向的发展演变；探讨这些国际组织教育政策价值取向背后的影响因素和保障机制；以这些国际组织的一些重要教育政策为例，分析其教育政策价值取向的体现；总结国际组织教育政策价值取向的个性和共性，为我国参与全球教育治理提
《现代基础教育研究第46卷》涉及推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担、人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革等诸多领域。 《现代基础教育研究第46卷》既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验...
本书针对当前基础教育教师评价中存在的评价结果效率低、评价内容不丰富、评价方式不适切，特别是评价机制缺乏顶层设计等问题，系统梳理了我国基础教育教师评价的政策导向，调研了我国基础教育教师评价机制的实践现状，总结了上海基础教育教师评价实践的典型经验，开展了上海教师个体与评价体系互动的叙事研究，探索了教师评价文化与生态系统建设策略。本书兼具理论性和实践性、科学性和实用性，为全国各地正在进行的新时代教师评价改革提供了极具价值的行动方案...
本书的主题是课堂评估，着重介绍课堂评估的核心理念及具体案例。全书共22章，分为四部分，包括课堂评估总论，课堂评估的工具研发及评分标准，课堂评估与核心素养，以及课堂评估的实践。作者尽量避免纯理论方面的阐述，而是将重点放在基于理论的课堂评估实践，通过大量而丰富的案例来说明如何进行课堂评估。从如何设计评估题目、确定评分方式，到课堂评估的分析和使用策略等，将课堂评估的实施办法细致呈现出来。本书不仅具有厚实的学术和理论基础，也具有很强的实践指导
本书为浙江省杭州市特级教师刘荣华有关思辨性阅读的专著。2022年版《义务教育语文课程标准》新提出了发展型学习任务群“思辨性阅读与表达”，作者紧扣热点，追溯传统思辨性教学思想的发展脉络，借鉴国外批判性思维研究成果，深入思考新课标新理念，提炼教学新策略；同时总结提炼了近几年杭州市在全国、全省评比获奖的小学语文教学改革成果，有利于指导教师优化课堂教学，提高课堂教学效率。书中附录部分结合统编教材，精选了许多思辨性问题，指导教师在教学实践中
“落实学科核心素养在课堂”系列丛书定位为小而精的教师读物，主编为上海市英语特级教师、上海市普教系统“双名工程”英语学科名师培养基地主持人何亚男老师、应晓球老师。该丛书是在“高中英语课堂教学设计”丛书的基础上改写、修订、精简而成，契合新课标的理念，探讨如何在英语课堂上将学生学科核心素养的培养落到实处。 本书为“落实学科核心素养在课堂”系列丛书的第四本，从解读《课标》对英语语法教学的要求开始，言简意赅、深入浅出地讨论了英语语法教学中学科核
本书的内容主要源于“新时代加强与改进上海市高中物理教学实验的研究项目”，以及“落实学科核心素养培育的物理实验设计与实施”课题研究过程中产生的思考和获得的启示。本书创新性地提出教师的实验教学规范与要求，根据教师实验能力与实验教学能力的要素及行为表现，尝试将教师实验能力划分为基础型、拓展型、研究型三类水平等级，并呈现相应评价的研究案例。本书对于高中物理教师，尤其是青年教师开展“双新”教学实践具有重要的参考价值和借鉴意义...
《中国教育政策评论》之前每年一辑，从2022年开始改为每年两辑，是由袁振国教授主编，以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的刊物，在教育决策、教育研究以及教育实践领域产生了广泛而深远的影响，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑内容主题是“教育数字化转型”，教育数字化转型不仅是深化教育改革、建设高质量教育体系、推进教育治理体系与治理能力现代化的重要举措，更是建设数字中国的重要组成部分。收录的文章围绕这一主题，从理论研究、政策分
“读写教室”是语文教学中的一个新概念，涉及教学理念、教学环境、教学方法等多个方面。《读写教室：语文教学新样态》由国内“读写教室”理论与实践的研究专家王国均主编，是一部和“读写教室”相关的论文集。本书分为理论探索和实践探索两部分，既选编了从理论角度阐述“读写教室”概念的文章，又选编了“读写教室”的应用实例，兼顾了理论高度和实践经验，因此能很好指导、启发一线教育工作者，助力教学质量的提升。本书由国内“读写教室”理论与实践的研究专家王国均主
中国教育改革几十年，既没有形成系统的中国特色的教育理论，也没有建成系统的"基于学生立场"的实验样本。 未来已来。知识世界变成浩瀚大海，原先信息不对称时代掌握“知识专利”和“话语特权”的教师们从教育思维到行为习惯都将被颠覆，学生们更重要的素养不是“知识”而是自主、合作、调度"内存"、借助资源发现和解决问题的能力。“基于问题”“小缝小补”的改革思路也未必可行。在国家行动为教育转型提供全面契机的当下，“着眼未来”作系统架构，或许是中国教育更
本书并非教育专业理论读物，也不是提供什么教育知识的读物，而是具有深厚教育学素养的作者运用教育价值观念及常理常规审视我国一些不容忽视的教育现象及相关言行所作短文的结集。尝试对教育的是非、正误、对错、信疑、真与假作出正当而又恰当的判断，向我们提供了一个正当又恰当地分析与解决教育实际问题的思想理论武器。全书以“正当且恰当地分析与解决实际问题”为尺度，将其分为：“根据事实和逻辑判断教育言行的是或非”“另眼看待教育言行的正或误”“权衡教育价值判
班主任是学生的引路人，是影响他们一生的人。一些新手班主任匆匆走上工作岗位，既不了解孩子，也不了解当今的家长和学校实情，耗费了极大的心力和时间也未达到预期效果；一些班主任虽工作多年，却仅依赖旧经验和自我经历，忘却了时代背景，忽视了不断变化的孩子的成长环境和需求。 班主任工作难不难，累不累？方法对了，方向正确，就既不难也不累。陈默老师拥有几十年的工作经验和对儿童、青少年的不断观察，她每年用大量时间深入学校，既了解班主任的困境，又知道孩子
党的二十大报告指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”育人的根本在于立德，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，这是人才培养的应有之义，也是课程思政的逻辑起点。上海师范大学化学与材料科学学院将党建优势、学科优势转化为育人优势，大力推进课程思政建设，取得了初步成果。本案例集精选学院教师20篇教学设计案例，旨在先行探索为全国高校化学化工类课程思政建设积累经验...
判断力是21世纪个人必备的核心素养之一。核心素养视域下的历史学科判断力凸显有效辨别史料价值的甄别能力；对史事、史实进行理性分析的解释评判能力以及解决历史和现实，已知或未知问题的能力。它是个人证据意识、历史逻辑和思维的体现，是个人的历史观、价值观、世界观的表现；也是指向一种面向未来的终生能力。在高中生历史学科判断力养成的过程中，教师通过"结构-联系"的教学模式，围绕"大概念-主题"的教学模型，运用以主题式跨单元的教学为实施策略设计，运用
从设计开始，与学生一起迎接PBL的真实挑战。 项目式学习（PBL）是一种风靡全球的教学方式，通过解决有意义的真实问题，培养学生面向未来的能力。但是，项目式学习的美好愿景，常常与一线教师面临的真实挑战脱节。 作为项目式学习教师、培训师和教练，作者珍妮弗·皮埃拉特非常了解教师的处境和难处。因此，该书没有花哨的框架，没有难懂的术语，直面教师在开展项目式学习时面临的棘手问题，用清晰、高效、循序渐进的方法，带领教师顺利通关项目设计全
纪念建党90周年上海青年学生“寻找、发现、收藏”实践探知暨调研集活动优秀文稿集...
《基于课堂的外语教师技能发展》是《外语教师发展的知与行》的姊妹篇。如果说上篇的内容是集中在教师职业发展的各个关键环节，例如，教师与教材、教师与教法、教师与学生、教师与读书、教师与研究、教师与评价、教师与自我等教师的实力发展核心问题上，那么下篇则集中在教师技能发展的各种实际操作问题上，例如，教师对课文、词汇、热身活动、点评、多媒体等具体环节的驾驭和应对，这一切都是在课堂环境下进行的...
本书是“校长职业标准”专题学习研讨成果，尝试进行基于学校管理实例的追问与思考，反映行政领导对校长能力的期待，专家对校长成长的专业引领，校长对管理实务的理性反思，社会对校境界的由衷呼唤等...
1980年起，陈永平开启了他教书育人的三十八个春秋。在这段波澜壮阔的教育生命里，他从浙江来到上海，从教师做到校长，从普通教育工作者成为教育专家。他对教育教学充满真知灼见，对教育事业饱含纯真热爱，对教育使命怀揣无悔信仰。本书展现了陈永平的教育人生，勾勒出他的工作风格，描绘了他的治学品质，并主要收录了他近年来关于学校发展、学生成长、师资培养、课程建设、高效课堂的文章、讲稿和研究，以期多方面、多层次、立体化地向专家同行、同志好友和广大读者诠
本书是教育部政策法规司委托研究项目，由华东师范大学国家教育宏观政策研究院与华东师范大学教育治理研究院联合组织力量研究编撰。 全书就教育脱贫攻坚、抗击新冠肺炎疫情、学校思想政治教育、课程教材建设与教学改革、学校体育工作、学校美育工作、劳动教育、职业教育、高等教育人才培养、教师队伍建设、中小学办学活力、教育治理现代化、加强党对教育事业的全面领导13个核心领域展开，旨在聚焦与跟踪我国2020年度重大教育改革和教育宏观政策，以数据和案例呈现其
本书以上海市虹口区外国语第一小学这所老百姓家门口的普通小学的嬗变过程为主线，王莉韵校长以校长在学校转型发展中的责任与担当为视角，以叙事的笔触从理论与实践相结合的层面审视六年来自己在推进义务教育、实现“优质均衡”发展、彰显具有个性特色的自主办学的思路和践行历程，并展望新时代学校治理变革的未来走势及相应思考...
本书精选于漪老师关于教师、语文教学、教师专业成长等精彩思想言论，并进行阐释。于漪老师作为一名七十年坚守基础教育，从课堂里走出来的教育家，诸多偶然让她成为传奇，但偶然的背后，体现了一线教师对教育规律的创造性实践。本书即是于漪老师对教育规律的创造性实践思想的提炼，全书分为职业信仰、精神高度、时代属性、课堂春秋、思想风骨、上下求索六章。体例上分为三块：小引，正文，附录。每章前以“小引”作为导入，概述这部分的内容，并配以于漪老师在教学中的图片
王崧舟老师的评课以教师发展为基点，深入浅出、妙趣横生，获得一线语文教师的深度认可。作者基于倾听和理解，因地、因时、因人、因材、因境评课，让执教者通过评议，找到一个语文教师应有的职业尊严和专业激情，也让他自己在评议中有所进步...
本书是一本跨学科综合性创智融合课程读本，内容主要以中小学生生活中以"火星探测"为学习专题为案例，通过分析和思考，提高学生的学会求知，学会做事，学会共处，学会做人的能力，火星探测，目前是一个引起全人类关注的热点。它指人类通过向火星发射空间探测器，对火星进行的科学探测活动。本书以"探索深空的人类视角""冲破大气层的装备竞争""留在火星上的地球印记"和"未来火星生活的展望"为题，为学生们设计了情境式跨学科活动，聚焦创新人才核心素养的培育，让
本书是“小学英语阅读课程开发与实践研究”项目的成果，是项目中的11所基地校根据各校学情开展阅读教学模式探索的一本具实践性与操作性于一身的教学指南。本书从小学英语阅读课程的概念出发，论述了如何设计、实施和评价小学英语阅读教学。书中详细介绍了六种适合不同学情的而又极具操作性的阅读教学模式，并提供详细的教学案例和点评...
本书以如何优化课堂教学，有效提高学生的音乐素质为目标，论述教师在教学实践活动中如何优化课堂教学的办法和行为语言，全方位地培养学生音乐感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力...
教育公益机构HundrED与OECD合作，一起为优选的教育者、家长和学生，提供了琳琅满目的优质资源，并促进这些资源的大规模推广与高质量实施。本书为您展示了一个汇集教师、教育研究者和政策专家的庞大资源平台，可以共同合作开发很有针对性的学习内容，组织教学实践以实现教育目标，让世界任何一个地方的学生都能获得优质且具创新性的教育体验...
本书从比较教育的学科视角出发，运用应该当代有名社会学家安东尼·吉登斯的结构化理论，采用文献法、案例法和比较法，对美国的U-S伙伴协作这一大学(University)与中小学(School)跨组织合作模式做了深入研究，全面阐述了U-S伙伴协作在美国的发展，深入分析了基于学生发展、教育者发展和学校发展的三个U-S伙伴协作模式及其行动策略，并结合了三个案例研究。均衡发展义务教育和办人民满意的教育是当下我国教育发展的两大主题，大学与中小学协作
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
林奕含
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
梁实秋
缪哲 著
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