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十年十问——一名中学英语教师的专业成长之路 版权信息
- ISBN：9787572000263
- 条形码：9787572000263 ; 978-7-5720-0026-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
十年十问——一名中学英语教师的专业成长之路 内容简介
本书是作者总结出的15年的教学和科研经验。全书分三大板块: 溯源 (**、二章) 、求索 (第三-五章) 、筑梦 (第六章) 。**、二章对中学英语教师的背景信息作了介绍、对中学英语的教学方法作了指导, 但多为他人研究成果的汇总。第三章结合具体教学片段, 展示了“写作坊”活动、“R-W-A”以读促写教学模式、英文名著 (简写本) 阅读教学的实际应用。第四章阐述了英语教师做科研的背景、必要性、方法和技巧。第五章结合英文名著 (简写本) 的教学实例, 强调英语教学要注重学生高阶思维、学科素养和思想道德的培养。第六章展望未来学校和未来教师的可能态势。
十年十问——一名中学英语教师的专业成长之路 目录
引言：一个中学英语教师的专业成长之路
溯源：中学英语教师专业成长的认知基础
**章 中学英语教师专业成长的背景分析
**节 新时代教师队伍建设的宏观背景
一、重要讲话生成的教师队伍建设根本原则
二、重要会议折射的教师队伍建设核心理念
三、重要政策显示的教师队伍建设关键举措
第二节 持续性推进教学改革的实践背景
一、世界范围外语教育政策的调整
二、国内中学英语学科教学的变革
第三节 十余年扎根基层成长的个体背景
一、基于职业的追求
二、基于榜样的激励
三、基于成长的自觉
第二章 中学英语教师专业成长的规律审视
**节 中学英语教师专业成长的概念体系
一、教师专业成长的内涵阐释
二、教师专业发展的相关概念
三、中学英语教师的专业成长
第二节 中学英语教师专业成长的研究梳理
一、中学英语教师专业成长的内容和标准
二、中学英语教师专业成长的问题与路径
第三节 中学英语教师专业成长的核心领域
一、中学英语教师的教学能力
二、中学英语教师的科研能力
三、中学英语教师的育人能力
求索：中学英语教师专业成长的十年问答
第三章 十年专业发展中的教学之问
**节 中学英语阅读教学的有效性之问
一、以合理话语提升阅读课堂教学成效
二、以问题库培养学生个性阅读能力
第二节 中学英语写作教学的适切性之问
一、英语“写作坊”活动设计与实践
二、英语概要写作教学的思考与探索
第三节 中学英语教学中的读写疏离之问
一、“R—W—A”以读促写教学模式的理论依据
二、“R—W—A”以读促写教学模式的实施路径
三、“R—W—A”以读促写教学模式的协同效应
第四节 中学英语教学中的文化缺失之问
一、名著阅读教学实践的意义与价值
二、名著阅读教学的教学原则
三、名著阅读教学的实践方案
四、名著阅读教学的教学策略
第四章 十年专业发展中的科研之问
**节 教师教育科研活动的内涵之问
一、教育科研的标准
二、教育科研的条件
第二节 教师教育科研活动的性质之问
一、教师作为研究者的实践属性
二、教师作为研究者的微观属性
三、教师作为研究者的行动属性
四、教师作为研究者的平民属性
第三节 教师教育科研活动的路径之问
一、教师要掌握常用的研究方法
二、教师要学会研究中的借鉴与模仿
三、教师要掌握成果发表的技巧
四、教师要学会撰写课题申报书
五、教师要培养从事科学研究的心境
六、教师要充分利用闲暇时光开展研究
第五章 十年专业发展中的育人之问
**节 学生高阶思维的培养之问
一、高阶思维的内涵解读
二、高阶思维的培育价值
三、指向高阶思维培育的英语教学
第二节 学生学科素养的提升之问
一、认识中学英语的学科素养
二、指向学科素养的阅读教学
第三节 学生思想道德的引领之问
一、重视教师的育德意识和育德能力
二、开展育德导向的学科教学探索
筑梦：中学英语教师专业成长的未来展望
第六章 未来学校与英语教师的未来成长
**节 未来学校的概念与理念
一、未来学校的概念
二、未来学校的理念
第二节 英语教师的使命与担当
一、未来教育呼唤的教师素养
二、英语教师应有的使命担当
结语：在持续的努力中成就*好的自己
主要参考文献
溯源：中学英语教师专业成长的认知基础
**章 中学英语教师专业成长的背景分析
**节 新时代教师队伍建设的宏观背景
一、重要讲话生成的教师队伍建设根本原则
二、重要会议折射的教师队伍建设核心理念
三、重要政策显示的教师队伍建设关键举措
第二节 持续性推进教学改革的实践背景
一、世界范围外语教育政策的调整
二、国内中学英语学科教学的变革
第三节 十余年扎根基层成长的个体背景
一、基于职业的追求
二、基于榜样的激励
三、基于成长的自觉
第二章 中学英语教师专业成长的规律审视
**节 中学英语教师专业成长的概念体系
一、教师专业成长的内涵阐释
二、教师专业发展的相关概念
三、中学英语教师的专业成长
第二节 中学英语教师专业成长的研究梳理
一、中学英语教师专业成长的内容和标准
二、中学英语教师专业成长的问题与路径
第三节 中学英语教师专业成长的核心领域
一、中学英语教师的教学能力
二、中学英语教师的科研能力
三、中学英语教师的育人能力
求索：中学英语教师专业成长的十年问答
第三章 十年专业发展中的教学之问
**节 中学英语阅读教学的有效性之问
一、以合理话语提升阅读课堂教学成效
二、以问题库培养学生个性阅读能力
第二节 中学英语写作教学的适切性之问
一、英语“写作坊”活动设计与实践
二、英语概要写作教学的思考与探索
第三节 中学英语教学中的读写疏离之问
一、“R—W—A”以读促写教学模式的理论依据
二、“R—W—A”以读促写教学模式的实施路径
三、“R—W—A”以读促写教学模式的协同效应
第四节 中学英语教学中的文化缺失之问
一、名著阅读教学实践的意义与价值
二、名著阅读教学的教学原则
三、名著阅读教学的实践方案
四、名著阅读教学的教学策略
第四章 十年专业发展中的科研之问
**节 教师教育科研活动的内涵之问
一、教育科研的标准
二、教育科研的条件
第二节 教师教育科研活动的性质之问
一、教师作为研究者的实践属性
二、教师作为研究者的微观属性
三、教师作为研究者的行动属性
四、教师作为研究者的平民属性
第三节 教师教育科研活动的路径之问
一、教师要掌握常用的研究方法
二、教师要学会研究中的借鉴与模仿
三、教师要掌握成果发表的技巧
四、教师要学会撰写课题申报书
五、教师要培养从事科学研究的心境
六、教师要充分利用闲暇时光开展研究
第五章 十年专业发展中的育人之问
**节 学生高阶思维的培养之问
一、高阶思维的内涵解读
二、高阶思维的培育价值
三、指向高阶思维培育的英语教学
第二节 学生学科素养的提升之问
一、认识中学英语的学科素养
二、指向学科素养的阅读教学
第三节 学生思想道德的引领之问
一、重视教师的育德意识和育德能力
二、开展育德导向的学科教学探索
筑梦：中学英语教师专业成长的未来展望
第六章 未来学校与英语教师的未来成长
**节 未来学校的概念与理念
一、未来学校的概念
二、未来学校的理念
第二节 英语教师的使命与担当
一、未来教育呼唤的教师素养
二、英语教师应有的使命担当
结语：在持续的努力中成就*好的自己
主要参考文献
展开全部
十年十问——一名中学英语教师的专业成长之路 作者简介
吴一穹，博士，现工作于上海市向明初级中学，有多年英语教学研究经验。曾获上海市青年教师课题二等奖（一等奖空缺）、《上海课程教学研究》首届征文一等奖、上海市英语学科教育教学论文评选一等奖等科研荣誉，并有10多篇论文在核心期刊上发表。
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