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实验撬动物理教师专业成长:新时代教师实验能力评估与新教材实验教学 版权信息
- ISBN：9787572015298
- 条形码：9787572015298 ; 978-7-5720-1529-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
实验撬动物理教师专业成长:新时代教师实验能力评估与新教材实验教学 内容简介
本书的内容主要源于“新时代加强与改进上海市高中物理教学实验的研究项目”，以及“落实学科核心素养培育的物理实验设计与实施”课题研究过程中产生的思考和获得的启示。本书创新性地提出教师的实验教学规范与要求，根据教师实验能力与实验教学能力的要素及行为表现，尝试将教师实验能力划分为基础型、拓展型、研究型三类水平等级，并呈现相应评价的研究案例。本书对于高中物理教师，尤其是青年教师开展“双新”教学实践具有重要的参考价值和借鉴意义。
实验撬动物理教师专业成长:新时代教师实验能力评估与新教材实验教学 目录
上篇 新时代教师实验能力
**章 教师实验能力的调研准备
一、教师实验能力的调研动因
二、教师实验能力的问卷设计
三、教师实验能力的调查问卷
第二章 教师实验能力的调研报告
一、结果分析
二、调研小结
第三章 实验教学的管理规范
一、物理实验准备规范要求
二、物理实验教学规范要求
三、物理实验教学评价要素
四、物理实验教学评价元目标
第四章 教师实验能力的评价框架
一、教师实验能力要素框架
二、教师实验能力行为表现
三、教师实验能力的基础行为表现
四、教师实验能力的拓展行为表现
五、教师实验能力的研究行为表现
下篇 新教材物理实验教学
第五章 探究两个互成角度的力的合成规律
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第六章 探究加速度与物体受力、物体质量的关系
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第七章 验证机械能守恒定律
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第八章 探究平抛运动的特点
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第九章 观察电容器的充、放电现象
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十章 测量金属丝的电阻率
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十一章 测量电源的电动势和内阻
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十二章 验证动量守恒定律
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十三章 测量玻璃的折射率
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十四章 探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十五章 用油膜法估测油酸分子的大小
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十六章 探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十七章 基于学生实验的课题项目研究
一、实验描述
二、操作指导
三、评价要求
四、课题项目研究的要求
附录
附录1：被访教师个体情况统计结果
附录2：教师职业态度以及实验教学主观认识统计结果
附录3：教师实验教学实践现状统计结果
附录4：教师实验技能发展需求统计结果
附录5：新教材实验教学仪器的基本需求
参考文献
后记
**章 教师实验能力的调研准备
一、教师实验能力的调研动因
二、教师实验能力的问卷设计
三、教师实验能力的调查问卷
第二章 教师实验能力的调研报告
一、结果分析
二、调研小结
第三章 实验教学的管理规范
一、物理实验准备规范要求
二、物理实验教学规范要求
三、物理实验教学评价要素
四、物理实验教学评价元目标
第四章 教师实验能力的评价框架
一、教师实验能力要素框架
二、教师实验能力行为表现
三、教师实验能力的基础行为表现
四、教师实验能力的拓展行为表现
五、教师实验能力的研究行为表现
下篇 新教材物理实验教学
第五章 探究两个互成角度的力的合成规律
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第六章 探究加速度与物体受力、物体质量的关系
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第七章 验证机械能守恒定律
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第八章 探究平抛运动的特点
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第九章 观察电容器的充、放电现象
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十章 测量金属丝的电阻率
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十一章 测量电源的电动势和内阻
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十二章 验证动量守恒定律
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十三章 测量玻璃的折射率
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十四章 探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十五章 用油膜法估测油酸分子的大小
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十六章 探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系
一、实验教学设计
二、实验教学步骤
三、实验主要现象与解释
四、实验能力评价
五、实验教学反思与改进
第十七章 基于学生实验的课题项目研究
一、实验描述
二、操作指导
三、评价要求
四、课题项目研究的要求
附录
附录1：被访教师个体情况统计结果
附录2：教师职业态度以及实验教学主观认识统计结果
附录3：教师实验教学实践现状统计结果
附录4：教师实验技能发展需求统计结果
附录5：新教材实验教学仪器的基本需求
参考文献
后记
展开全部
实验撬动物理教师专业成长:新时代教师实验能力评估与新教材实验教学 作者简介
严明，上海市物理特级教师，正高级教师，上海市督学，上海市黄浦区教育学院学生学业质量监测中心主任兼物理教研员、上海市物理教育研究基地兼职研究员（复旦大学）、上海师范大学特聘教授，上海市高中物理新教材分册主编，上海市黄浦区物理工作室导师、黄浦区理科学会秘书长。 曾获上海市园丁奖、全国中学物理优秀教研员、上海市级教学成果一等奖、上海市教科研成果一等奖、上海市教研员专业发展评选一等奖等荣誉。多次参与上海市高考和中考命题工作；在实验与教学研究方面出版了《中学现代实验室管理与物理实验教学》《格物之道的追寻——中学物理实验教学评价与实验教学培训的研究》《实验提升专业成长——上海市中学物理教师实验能力培训之路》等专著，发表文章60多篇。
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