听话和说话 第二册

本书对学生进行口语基本能力训练，着重培养学生的普通话能力、口语交际能力和从事幼儿教育的职业口语能力，分为态势语训练、口语表达训练、幼儿教师职业口语训练3章...

舞蹈 全一册

本书共四部分，分别是：幼儿师范舞蹈课开设的目的、教学内容及方法，舞蹈教学理论知识，舞蹈教学实践知识，外国民建舞蹈介绍与学习...

化学

本书主要内容包括：几种重要的金属；烃；烃的衍生物；油脂 糖类 蛋白质——人类重要的营养物质、合成材料、幼儿科学活动方案设计...

幼儿文学作品选读

数学(下册)

一、根据国家教育委员会颁布的《幼儿师范学校教学计划》和《幼儿师范学校数学教学大纲(试行草案)》，我们编写了这套《数学》课本，分上、下两册，供三年制幼儿师范学校和四年制幼儿师范学校试用，也可供职业高中幼教班选用。 二、这套《数学》课本在确定教学内容时，注意到以下几点： 1.要与普通中学的初中数学内容相衔接； 2.精选传统的初等数学内容，知识面适当宽一些，在理论、推理论证以及例、习题的技巧方面的要求要适度； 3.

体育第二册

本书是根据教育部颁发的《三年制中等幼儿师范体育教学大纲》编写的幼师二年级学生《体育》教科书。在编写过程中，我们力图贯彻德智体美全面发展的教育方针，全面地推进素质教育。贯彻和体现幼师体育教学大纲的精神，反映教育改革和社会发展的成果。以学生为主体，培养学生的主动性和创造性，使教师容易教，学生容易学，有利于发挥教师的主导作用，和学生学习的积极性，在学习和使用本书时，希望同学们通过学习和体育实践。使自身素质得到提高。 1.在全面推进素质

幼儿师范学校课本:幼儿园科学教育活动指导

本书内容包括：科学教育与幼儿发展、幼儿园科学教育的目标和内容、幼儿园科学教育的方法和途径、集体的科学教育活动、区角中的科学教育活动、生活中的科学教育活动、幼儿园科学教育活动的整合...

幼儿师范学校课本:幼儿园数学教育活动指导

本书共分为九章，分别介绍数学教育与幼儿的发展，幼儿园教学教育的目标和内容，幼儿园数学教育的手段，对应、分类、排序的经验与教育，10以内数的经验与教育，10以内加减运算的经验与教育，常见量与计量的经验与教育，空间与几何形体的经验与教育，幼儿园教学的途径等内容...

幼师学校教材:音乐欣赏(试用本)第三册 (三年级用)

婴幼儿生理卫生解剖图谱

音乐欣赏(第三册)

为适应面向21世纪教育改革发展的需要，进一步提高我国中等幼儿师范学校音乐教学水平，我社根据新修订的《中等幼儿师范学校音乐教学大纲（修订稿）》的有关精神新编了一套中等幼儿师范学校音乐教科书。《中等幼儿师范学校教科书（试用本）音乐欣赏》第三册是供中等幼儿师范学校学生第三学年使用的教材。 在我国实施“科教兴国”战略、大力倡导素质教育、深化师范教育教学改革的大背景下，我们紧紧围绕培养跨世纪合格人才的目标，在教材编写过程中努力探索适合我国

阅读文选(第二册)

《阅读文选》供课外学习，选文除体现课内教学要求外，更具有时代性、多样性，数量也大得多，力求使学生读到富于生活气息、反映当前时代风貌的作品，读到题材更广泛、形式多样的作品，以利于学生联系当前生活学习语文，开阔视野，拓宽思路，使课内学习《阅读和写作》所掌握的知识和能力得到迁移扩展，巩固提高。对《阅读文选》中的选文，一般要求略读，但有些也不妨精读，既可以根据训练重点阅读，又可以多角度阅读，应着眼培养自学能力，灵活掌握...

美术鉴赏(第1册)

《幼儿师范学校教科书：美术鉴赏（第一册）》力求做到思想性、科学性、艺术性与实用性相统一，将社会主义核心价值观贯穿始终；教科书内容以单元概述、课文、随堂拓展、思考与练习几方面呈现，每册后设计有“幼儿美术教育活动设计——模拟课”；所选教学内容符合当今学科发展方向，体现时代精神；从文字、图片、版式等方面体现艺术性与实用性的统一；从学科角度提炼出学生职业发展需要的、相互联系的知识点，强调与幼儿教学的结合，以便为将来的教学服务...

地理 全一册

本书主要讲授自然地理和人文地理的内容。其知识内容以人地关系为线索，阐明宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，以及城乡聚落、农业和工业生产地域、地域联系、旅游活动、人类与环境等基础知识和基本原理...

物理 全一册

本书内容包括：机械运动、牛顿运动定律、力学中的守恒定律、振动和波、电磁感应、光源与激光、核能、能源的利用与开发等...

手工 第一册

本书主要内容包括四个单元，“爱生活学手工”，讲述了手工艺术、纸工艺术的基本知识；“平面纸工造型”讲述了剪纸艺术、纸贴画艺术和纸编艺术；“立体纸工造型”讲述了圆形折法与造型等知识；最后，还讲述了“幼儿园职工课活动设计”的相关内容...

唱歌 第二册

《唱歌（第2册）/幼儿师范学校教科书》分为唱歌、指挥两个部分。唱歌部分包括八个单元的学习材料，外加补充歌曲、发声练习。在八个单元中，都各自安排了三首曲目，既有合唱曲，也有独唱曲。以简谱排版为主，以带伴奏谱的五线谱为辅，以帮助学生更好地适应不同谱式的教学需求。合唱谱以二声部为主。歌曲的选择照顾到中外作品的比例，突出选材的经典性、艺术性、思想性相结合的原则。　　指挥部分介绍了歌唱指挥的基础知识，以及二、三、四拍子歌曲的指挥练习。　　本

幼儿师范学校教科书:数学 上册

美术

幼儿师范学校教科书 数学 下册

本书内容包括直线的方程，圆锥曲线，数列、极限和数学归纳法，排列、组合和概率、复数与数集等五章内容，另有一个附录，讲行列式与线性方程组的内容...

唱歌

本书在简要介绍了歌唱发声的基础知识的同时，安排了呼吸及巩固中声区的基本练习，并在每首歌曲之后都设计了歌曲简析和联系提示...

中国历史 全一册

本书分为必读和选读两部分，主要内容包括：《先秦——中国民族悠久历史的开篇》、《秦汉——大一统国家的确立和强盛》、《隋唐——繁荣与开放的时代》等...

中国学前教育史料集成 卷四上册幼稚园论集

“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二

“美丽乡村”学前教育丛书 乡村幼儿园保教实践50问

本书是为农村地区的新手教师、特岗教师、非学前教育专业幼儿园教师等群体编写的指导手册，以问答的形式帮助教师了解幼儿园工作的基本知识、基本流程和基本方法。本书还有配套的数字资源，以帮助教师更好地理解书中的内容。全书内容分八章：一日活动安排、班级管理、生活照料、环境创设、游戏活动、集体教育活动、家园合作、幼小衔接。...

中国学前教育史料集成 卷3 蒙养园论集 下册

“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二为此

中国学前教育史料集成 卷1 蒙养院论集

“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二为此

中国学前教育史料集成 卷二 上册蒙养园论集

“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二

中国学前教育史料集成 卷六下册幼稚园论集

“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二

大学本科学前教育专业教材 中国学前教育名著选读

为创新教师教育理念、全面提高学前教育学科教学人才和科研人才的培养质量，人民教育出版社编写出版了《大学本科学前教育专业教材中国学前教育名著选》，该书读供高等学校学前教育专业本科使用，也可供教育管理者和在职幼儿教师自学进修使用...

学前教育督导评估--国际比较与本土思考

《学前教育新视点丛书 学前教育督导评估：国际比较与本土思考》就是在此方面进行的一点尝试。 首先要说明的是，《学前教育新视点丛书 学前教育督导评估：国际比较与本土思考》所探讨的学前教育督导评估，也涵盖了我国各地普遍实施的幼儿园等级评估及示范园评定。尽管这些评估、评定在我国教育行政管理实践中并不称为督导，很多地方也不由督导部门负责，但其实质则与教育督导基本符合，同时部分地承担了教育督导的功能。从发展来看，一些地方也正在逐步将评估、评

学前教育新视点丛书 幼儿园语言教育的实践探索

本书呈现了东华门幼儿园在幼儿园语言教育领域的历史经验梳理，主要体现为幼儿口语能力培养、幼儿文学活动开展、幼儿早期阅读教育、依托绘本的幼儿戏剧活动、张雪门语言教育思想语言在幼儿园的新实践五方面的实践形态和理论思考...

学前教育专业导论

本教材主要讨论学前教育的学科地位、专业特点、学习方法，分析新时代学前教师应具备的专业核心素养，解释学前教育专业人才培养标准及方案，剖析学前教育专业课程的架构体系，介绍学前教育专业的政策性文件和制度性文本，综述学前教育的发展历程、发展趋势、基本问题及最新成果，从而使学生明了未来学前教师的学涯发展规律、心理行为管理方法及获得“关系”理解的管道，为他们在未来四年中逐渐获得专业情意、不断积累专业知识、持续提高专业技能、顺利获得职业能力提供有力

中国学前教育史料集成 卷5 幼稚园论集 中册

“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二为此

一周又一周:儿童发展观察计划:第七版

手工:第二册

本册共四个单元: 泥工单元, 学习彩泥、纸粘土、胶泥等泥材的造型方法。线材造型单元, 学习利用生活中易找的线材, 如吸管、牙签、废电线等制作有趣的造型。编织单元, 学习棒针、钩针编织手链、杯垫的方法, 学习编结中国结及小动物、挂饰的方法。乡土材料造型单元, 学习利用...