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本书中的每一个实验教学微课实录针对教材实验,强调过程和方法,突出学习活动的探究性,有着短小精悍、重难点突出、定位于学生学习等特点,对传统课堂中的实验教学起到了非常有益的补充和拓展,学生可以根据自己的学情,按需选择实验教学微课实录进行学习,既可查漏补缺,又能强化、巩固知识,是学生自主学习的优秀素材...
本书包括两大部分: 教学观点论述和教学案例思考与评析。教学案例思考包括了34个典型教学案例, 每个案例包括课前思考、实录与评析, 有的还包括反思。该书所有文章均是陈庆宪及其团队多年来的教学探究和实践的成果, 书中选取文章的原型均在《小学数学教与学》等专业刊物上发表过, 又经陈老师的精心选编和精加工而成本书...
由刘善娜所著的《爱上我的课堂(一位小学数学教师的教学反思日志)》以日记的形式、散文随笔的创作手法记录了作者执教小学四、五、六三个年级三年来的数学教学生涯感悟。日志内容涉及个人课堂教学反思、培训学习收获、个人思考等,有成功的喜悦亦有受挫折的低落,真实可感。《爱上我的课堂(一位小学数学教师的教学反思日志)》作为一本真实的教师手记,可以引起一线数学教师共鸣,也能让家长更好地触摸与理解小学高段数学的学习状况...
如果问中小学教师在自己的职业生涯中很怕做的事是什么,可能做课题研究是一个主要选项。《基于问题的视角:教师如何做课题研究》从课题研究的意义、课题研究的选题、课题研究方案的撰写、课题的立项申报与开题、课题研究的方法、教师行动研究、课题研究资料的收集与整理以及课题研究总结报告的撰写等方面入手,结合实例做出分析与指导,形成一个相对有参考价值的课题研究方法指南。相信手握教学手资料的教师通过阅读与学习,能迅速入门,掌握课题研究的基本方法,并内化为
本书是许维素与沈黎主编的《焦点解决短期治疗精选译丛》第一册。本书以浅显易懂的语言完整地介绍了焦点解决短期治疗的精神、原则、技巧以及会谈的要素、架构与流程,并附有实际案例与会谈对话来加以解说。尤为重要的是,本书对于如何将焦点解决短期治疗运用于青少年工作,提供了具体的步骤说明。这一咨询架构能让与青少年工作相关的咨询专业人员快速运用于实务工作,并让他们在最短的时间内看到咨询效果...
本书以脑伤研究学者凯伯的知觉-动作理论为支撑, 以《知觉-动作能力评量表 (特教版) 》及特殊儿童粗大动作发展脉络的几个关键阶段为主线, 结合《知觉-动作能力检核表》中的常见影响因素, 设计、编写了90个知动小游戏...
纪念镇海中学建校110周年,有很多成绩可以说,然而我们认为,看从镇海中学走出去的学子们后来长成了什么样子,无疑是优选的“成绩单”,所以才有了这本《中国有个镇海中学》。本书可以说是镇海中学优选的育人“成绩单”。作为一所百年名校,本书以终为始,可以为教育同行提供办学思想的参考...
本书为作者讲演录,是一名校长的个人成长史,是一所学校的发展史,也是一部管理学、教育学的实践指南与行动纲领。全书共分三篇:学生成长篇、教师发展篇和校长理念篇。每篇精选十几篇演讲稿,共40篇。这40篇演讲稿几乎涵盖了学校教育的各个方面,内容涉及办学方向、班级管理、学生教育、家教指导、招生宣传、师资建设、学校特色等。每篇都有清晰的目标、丰富的内容、深刻的思考和真诚的情怀,其中不少观点让人眼前一亮,可供校长、教师乃至家长借鉴学习...
《优质提问促思考》提供了一个框架,即“设计优质问题—增进学生思考—鼓励运用反馈—提高反应能力—培育思考文化”这样一个循环圈。提问的目的是促进思考,从而找到解决问题的路径。提问不是为了寻找正确答案,而是在师生和生生之间搭建一个对话的平台,鼓励独立思考,培养思考习惯,发展学生的元认知行为、参与度和自我效能感。 全书一共六章。第一章提出了优质提问促思考的框架;第二章讨论如何构建优质问题;第三章分析了教师如何鼓励“以思促学”的学习行为;第四
本书为“新班级教学译丛”的其中一本,介绍了为什么要进行有效的课堂讨论,以及如何进行富有成效的课堂讨论。本书共有六章,分别介绍了优质提问促进讨论的理由,深度讨论的内核,教师指导的讨论、结构化小组讨论、学生自主讨论以及讨论提问设计等。本书详尽地提供了一系列被证明行之有效的讨论模式,并附以相应的课堂实例帮助教师理解,提供在具体情境下针对不同类型的问题引导学生的可借鉴的方法。本书体现了“从扶到放”的思想,从教师指导的讨论到结构化小组讨论,再到
老王子
宋瑞祥 著
刘争争
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
缪哲 著
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