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对话的力量:焦点解决取向在青少年辅导中的应用 版权信息
- ISBN：9787552643732
- 条形码：9787552643732 ; 978-7-5526-4373-2
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
对话的力量:焦点解决取向在青少年辅导中的应用 本书特色
布拉德利·T.埃尔福特（范德堡大学人类与组织发展系教授，美国心理咨询协会前任主席）：简单却惊人！我和我的学生都爱用这本书，因为它为校园青少年辅导提供了友好、省时、高效的方法！ 许维素（中国台湾师范大学教育心理与辅导学系教授，华人焦点解决短期治疗领军人物）：本书将焦点解决短期治疗哲学的奥妙，转化得浅显易懂，并以结构化、步骤化、扼要化的方式呈现，是一本深具实务价值的工作手册。 沈黎（南京理工大学社会工作硕士教育中心教授，华人焦点解决短期治疗重要推动者）：正是作者对于焦点解决的深刻体悟及其在青少年领域的丰富经验，使得该书成为一本读得懂、学得会、用得上的实务手册。相信每位青少年实务工作者都能从中获益满满。 叶斌（华东师范大学青少年心理健康教育研究与培训中心总监，闻殊心理创始人）：有个奇怪的现象，我受邀到高校督导学校咨询师，流行的工作方式居然是心理动力取向的疗法。在以健康人群为主、发展咨询为主、短期干预为主的学校系统，为什么不采用更有效率的焦点解决取向的工作模式呢？所以，我很高兴看到这本书的引入。
对话的力量:焦点解决取向在青少年辅导中的应用 内容简介
本书是许维素与沈黎主编的《焦点解决短期治疗精选译丛》**册。本书以浅显易懂的语言完整地介绍了焦点解决短期治疗的精神、原则、技巧以及会谈的要素、架构与流程，并附有实际案例与会谈对话来加以解说。尤为重要的是，本书对于如何将焦点解决短期治疗运用于青少年工作，提供了具体的步骤说明。这一咨询架构能让与青少年工作相关的咨询专业人员快速运用于实务工作，并让他们在*短的时间内看到咨询效果。
对话的力量:焦点解决取向在青少年辅导中的应用 目录
作者序
致谢词
译者序
章 学校与其他情境中的咨询：问题与解决
一、焦点解决短期治疗缘起
二、差异性及相似性
三、有效性
四、核心原则
五、焦点解决基本假定
六、其他引导原则
七、本章总结
八、练习活动
第二章 设立目标
一、开启初次会谈建立融洽的咨访关系并说明咨询历程
二、发展正向目标
三、奇迹问句
四、“还有什么呢”问句
五、建构良好设定的目标：综述
六、本章总结
七、练习活动
第三章 发现与建构解决之道
一、发现尚未辨识的解决之道：成功事例
二、通过辨识已有资源赋能当事人
三、评量基础点与进展
四、标示 区：辨认与克服阻碍
五、以讯息来总结初次会谈
六、本章总结
七、练习活动
第四章 联结各部分
一、初次会谈的要素
二、心理健康情境的案例研讨：初次会谈
三、学校隋境的案例逐字稿：与佩特罗的初次会谈
四、本章总结
五、练习活动
第五章 SFBC会谈精简版
一、解释会谈历程
二、确认当事人想要达到的目标
三、使用评量来了解当事人对其现状的观点
四、当事人曾经到达过的 分数是几分
五、书写讯息
六、SFBC会谈精简版案例
七、本章总结
第六章 后续会淡
一、开启后续会谈
二、第二次或后续会谈的要素
三、进一步咨询的需求评估
四、书写讯息
五、第二次或后续会谈的工具：流程图与记录单
六、心理健康情境中的后续会谈
七、与学校情境中的佩特罗进行后续会谈
展开全部
对话的力量:焦点解决取向在青少年辅导中的应用 作者简介
杰拉尔德·B.斯克拉尔（Gerald B.Sklare），作者，专业临床咨询师，曾担任美国肯塔基州路易斯维尔大学教授，在教育与咨询心理学系工作三十多年，拥有教育学士学位、咨询硕士学位以及美国密歇根州底特律韦恩州立大学的咨询教育博士学位。曾任教于底特律的一所贫民区小学、沃伦的一所初中以及日本福冈板付的一所高中，也曾在密歇根州法明顿希尔斯中学担任学校咨询师七年。接受了焦点解决取向创始人史蒂夫·德·沙泽尔、茵素·金·伯格、约翰·沃尔特与斯科特·米勒的SFBC培训。在美国和其他 组织了超过150场SFBC工作坊。在学校或私人执业时，也运用SFBC进行工作。 许维素，中国 师范大学教育心理与辅导学系教授，咨询心理学家和心理咨询培训导师，擅长焦点解决短期治疗心理咨询与督导。致力于在华人世界推动焦点解决短期治疗的多领域应用，是亚洲地区的代表人物之一。2013年，荣获美加地区焦点解决短期治疗协会“纪念茵素·金·伯格 贡献训练师奖”。主要著作有《建构解决之道：焦点解决短期治疗》《尊重与希望：焦点解决短期治疗》等。
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