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本书是首次对朱家骅在中央研究院的工作做出系统评述的论著。作者查阅了朱家骅档案、中国第二历史档案馆、北京大学档案馆、“国史馆”等数处档案，参考各种已出版的相关文集、书信、日记、传记、回忆录、年谱和研究著作，搜集材料之丰富，几乎穷尽了海峡两岸相关的原始档案材料和相关研究文献。书中以时为序，特别着重朱家骅在中研院制度化及国家学院体制化等方面，层层递进，自成逻辑，充分发掘、利用大量*手档案文献资料，从而保证了其论证的可靠性。 ...
本书以高校爱国主义教育为切入点，对高校爱国主义教育亲和力展开了深入研究。书中从马克思主义经典文献出发，梳理了经典作家关于爱国主义的论述，同时对中华传统文化中的爱国主义思想进行了深度分析，并从理论维度探讨了高校爱国主义教育亲和力的内涵。本书分析了爱国主义教育亲和力提升面临的现状与可能性，着重从环境亲和力、教师亲和力、课程亲和力、新媒体亲和力、实践亲和力这五个维度进行探讨，并落脚于爱国主义实践教育...
本书立足于中国特色社会主义进入新时代这一历史方位，科学回应了高校青年教师思想政治工作何以存在、何以可能、何以是之、何以实施等重大问题，从整体视域对高校青年教师思想政治工作的基本状况、理论依循、历史演进、现状剖析、内容构成和优化策略等问题展开积极探究。立足于整体性、有序性和系统性，以问题为切入点，从理论和实践相结合的视角，着重分析高校青年教师的思想特点及成长背景，探讨高校青年教师思想政治工作的基本理论问题，提出提升高校青年教师思想政治工
本研究通过将高考制度置于中国社会宏观演进的脉络中来梳理导致应试体制的具体的制度和社会条件。本研究的部分将从结构的层面，从不同历史时期社会分层／流动的秩序或规范、国家的教育模式以及高考的制度形态等多个方面来综合呈现应试体制从无到有的历史及现实过程。第二部分将以一个县的基础教育尤其是中学教育为基础，系统“深描”应试体制在区域层面、组织层面和课程、教学等学校微观层面无处不在的运行及其特征，探寻在不同层面各个相关行动者的行为模式以及其中所体现
由中国劳动关系学院劳动教育中心主办的教育类学术期刊《劳动教育评论》（季刊）以马克思主义劳动哲学理论为基础，以劳动教育理论与实践问题为主要研究对象，旨在弘扬劳动思想，繁荣劳动教育科学研究，构建全面的中国特色社会主义劳动教育学科体系，为劳动教育学科建设及教育改革和发展服务。本刊以劳动教育理论前沿、劳动教育哲学基础研究、劳动教育案例分析、国际劳动教育比较、国外劳动教育思想动态以与及劳动教育和劳动相关的学科为主要研究领域。本书分为六部分，内容
《劳动教育评论》是由中国劳动关系学院劳动教育中心主办的教育类学术集刊，以马克思主义劳动观为指导，以劳动教育理论与实践问题为主要研究对象，旨在弘扬劳动精神，繁荣劳动教育科学研究，构建全面的中国特色社会主义劳动教育学科体系，为劳动教育学科建设及教育改革发展服务。本刊以劳动教育政策解读、劳动教育理论前沿、劳动教育思想研究、劳动教育案例分析、国际劳动教育比较、劳动教育评价研究以及劳动教育相关学科建设为主要内容...
本书分为三个部分，“总报告”从教师高质量发展的要求、现状、机遇、趋势等方面，积极探索以高质量教师推动高中教育高质量发展；“数据篇”以一手数据作为研究分析的基础，分别对我国高中教师发展规模与结构、高中教师队伍发展现状、教师职业发展与教师适应现状展开调查，进行分析；“案例篇”选取10所优质高中、新高考试点省高中、西部高中、县域高中、民办高中等典型性特征的高中，基本涵盖参与我国高中教育发展的几大类相关主体，通过定量研究与定性研究相结合的研究
本书在深入总结办学实践经验的基础上提炼出了具有鲜明时代特征和学校特色的办学思想，即“正志笃行、成德达才”的办学理念，“用心做教育，做心中有人的教育”的办学宗旨，“现代化、高水平、特色美”的办学目标，为读者呈现了学校办学思想形成和发展的过程，对新时代基础教育改革和创新人才培养路径探索具有重要的引领价值和示范意义...
基于哲学、心理学和社会学的基本理论，本书系统地介绍了现代教育学新的学科发展方向，即基于学生提问和沉默的启发式教学法；揭示了在教学目标、教学内容、教学方法层面教育创新的启发式对话与启发式沉默之间的关系；表明了说话和沉默反映的人们的两种基本状态——向外开放和对内深化，是对世界和人的本质的两种基本看法，并由此产生两种不同的教育方法，即独白法和对话法。本书还介绍了沉默教学法的创新应用，从来源、意义、应用、成果等多个视角诠释沉默教学法，填补了该
本书从伦理的角度考量了中小学教师实践中的冲突和困境类型。从认知和行为两个方面入手，调查了教师应对伦理困境的偏好方式和实践方式。研究发现，尽管很多时候教师能明确地意识到哪种应对方式更符合道德要求，但在面临选择和行动时却缺乏相应的道德环境、能力和勇气。同时，中小学教师在实践中应对专业伦理困境的方式会受伦理困境内容的影响。为此本书提出四个具体的应对策略：伦理抉择策略、实践对话策略、自我更新策略和复杂思维策略。教师可以把它们放入自己的工具箱中
本书通过对中美高校创客空间的比较研究尤其是美国教育创客空间的分析，指出了我国创客教育存在的问题并就其发展提出了详细建议。创客教育是创客文化与教育的结合，而创客空间是创客教育的实践场所。对于高校而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处。作为创客教育的平台，创客空间是要为创客提供有力的帮助和支持，而不是简单完成一个专业人才的培训...
本书在翔实梳理坚持以人民为中心发展教育的理论渊源、形成背景与探索历程基础上，对新时代坚持以人民为中心发展教育的科学内涵、价值遵循和理论意蕴进行了深入阐述。同时也清醒地认识到新时代坚持以人民为中心发展教育面临的艰巨任务和严峻挑战，提出了实践路径，深入剖析有质量的教育公平、高水平的共享教育、“五育融合”的学生教育、现代化的教育治理，为新时代坚持以人民为中心发展教育的理论建构和实践探索作出了贡献。 时代是思想之母，实践是理论之源。新
本书全面回顾了“十三五”时期北京市教育发展情况，并对“十四五”时期北京市教育发展情况进行展望。全书内容涵盖学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、终身教育和特殊教育等各级各类教育，涉及教育发展规划文本比较、教育高质量发展的区县实践、校外线上培训规范、国际学校监管、教育满意度调查、基础教育集团化办学、中小学校课后服务供给、后疫情时代全球教育变革趋势等热点问题研究...
本书由五部分组成，（1）2019年世界华文教育发展综述，概括性介绍2019年世界华文教育在政策、师资、活动、科学研究等方面所取得的进展；（2）2019年世界华文教育资讯，详细介绍2019年华文教育在政策、工作会议、机构发展与变迁、合作与交流、活动、师资培养、资源建设等方面开展的工作；（3）2019年海外示范华校华文教育活动撮要；（4）世界华文教育学术动态，介绍2019年华文教育界的主要学术活动和学术成果；（5）华教天地，介绍华文教育基
《美国的高等教育》讲述了从1636年哈佛学院创建到第二次世界大战爆发期间波澜壮阔的美国高等教育发展史。作为目前为止关于这一主题深入的历史著作，它追溯了文化、新就业机会的出现以及知识进步如何塑造了美国学院和大学的发展轨迹。罗杰?盖格教授在该领域的有多年的研究经验，其深刻的洞见不仅可以帮助读者加深对美国高等教育发展的理解，他还对高等教育体系内在发展机制做了细致剖析，对美国研究型大学的崛起及其背后的驱动机制进行了深入探讨。 本书于2015年
《劳动教育评论》是由中国劳动关系学院劳动教育中心主办的教育类学术集刊，以马克思主义劳动观为指导，以劳动教育理论与实践问题为主要研究对象，旨在弘扬劳动精神，繁荣劳动教育科学研究，构建全面的中国特色社会主义劳动教育学科体系，为劳动教育学科建设及教育改革发展服务。本刊以劳动教育政策解读、劳动教育理论前沿、劳动教育思想研究、劳动教育案例分析、靠前劳动教育比较、劳动教育评价研究以及劳动教育相关学科建设为主要内容...
本书选取了七个高等教育发展水平较高的国家，分别为美国、英国、德国、法国、澳大利亚、加拿大和瑞士，从其高等教育概况、高等教育的发展历程、主要措施、基本经验等展开论述。其中，各国高等教育发展创新的措施主要从其法律制度、管理体制、教学模式、科研模式、社会服务、国际化、教师队伍建设、经费配置、质量保障等九个维度进行了分析...
本科教育的内涵究竟是什么，本科教育之于该场域中人的意义、逻辑起点和核心旨归是什么？大学本科教育应为拔尖创新人才奠定什么基础？新时期背景下，世界一流大学本科教育的发展趋势如何？我国高校本科教育近些年来针对数理基础学科和工程学科等领域的人才培养，有哪些创新探索和成效？围绕这几个主题，本书对研究型大学高水平本科教育的理念与实践探索进行分析和探讨，既有横向国际比较，又有事实陈述，更有理解领悟，以期对新时期我国高水平本科教育建设进行展望...
实现人的全面发展是马克思主义的根本价值追求。而教育承担着为党育人，为国育才的重任。教育评价是教育发展的指挥棒，事关教育发展的方向，理所应当地牵引教育着力培养全面且自由发展的人。教育评价的研究，就是要寻找扭转教育评价功利化倾向的办法，要与时代脉搏共振，为经济社会发展提供精准服务，要推动教育回归育人本位，以培养能够担当中华民族伟大复兴重任的时代新人。《教育评价研究》秉持“评价育人、美好未来”的理念，刊发国内外关于教育评价方面的高水平学术论
本书以“双减”为主题，通过数据和实证，多角度、多层次呈现国家“双减”政策实施以来北京基础教育全面落实“双减”工作情况。全书分为“总报告”“分报告”“借鉴篇”3部分共15篇，总结了北京基础教育全面落实“双减”政策采取的重要举措及取得的成效，分析了国内外相关政策与实践，提出了相应的政策建议。本书通过梳理首都基础教育“减负提质”的各项探索创新及国内外政策举措，力求为持续打好“双减”攻坚落实战提供坚实的科研支持与实践指导，为构建首都高质量教育
由中国劳动教育关系学院主办的教育类学术集刊《劳动教育评论》以马克思主义劳动观为指导，以劳动教育理论与实践问题为主要研究对象，旨在弘扬劳动精神，繁荣劳动教育科学研究，构建全面的中国特色社会主义劳动教育体系，为劳动教育学科建设及教育改革发展服务。 《劳动教育评论》一劳动教育政策解读、劳动教育理论前沿分析、劳动教育思想研究、劳动教育案例分析、国际劳动教育比较、劳动教育评论研究以及劳动教育相关学科建设为主要内容...
习近平总书记在党的二十大中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。厚植基础教育阶段科学教育根基，加强青少年创新后备人才培养，是建设教育强国的重要方面。“十四五”以来，我国科学教育进一步夯实高质量发展根基，持续取得进展。本书采用质性与量化相结合的实证研究方法，全面深入呈现“十四五”以来我国科学教育领域的发展状况：既系统梳理了“十四五”以来我国科学教育的发展情况，也总结分析了我国中学理科(生物学、物理、化学
本书以翔实的数据呈现了2021年我国教育督导能力建设现状、工作进展情况，深入剖析了当前教育督导面临的挑战及未来教育督导改革的展望，力图全面跟踪我国教育督导体制机制改革的发展进程，分析教育督导工作现状，探索教育督导工作规律，助力教育督导工作改进。同时，围绕国务院教育督导委员会办公室的年度重点工作，聚焦责任督学挂牌督导、督学培训、教育督导结果运用等三个方面内容，呈现2021年度教育督导工作成效，对深入推进相关工作研究提出意见建议；提供国内
本书在内容上分为“总报告”“分报告”“地区篇”“借鉴篇”四部分，在总结“十三五”时期京津冀教育协同发展成果的基础上，研究“十四五”时期三地四方如何发挥自身比较优势、保持地方特色，借鉴国内外城市群或都市圈相关经验，进一步优化教育资源布局、完善服务功能、强化体系建设和治理能力，切实提高教育服务水平与能力，从而实现“十四五”时期区域教育协同发展战略目标...
本书聚焦“旅游·家·教育”，从认知心理学视角阐释青少年在家庭旅游中的学习行为过程、结果及其影响机制，并进一步提出了如何提升青少年在家庭旅游中的学习成效、改善家庭旅游产品体系设计、优化家庭旅游体验等有关家庭旅游管理、青少年认知发展的实践启示和建议...
本书以芬兰两所具有代表性的应用科学大学的科研发展实践为例，从组织创新的视角，以组织合法性理论、权变理论以及制度企业家理论为基础，构建了组织创新制度化的分析框架，对芬兰应用科学大学科研功能确立的制度动因、科研组织模式的演变以及科研组织创新制度化的过程进行了分析。书中通过访谈、现场观察以及档案分析等途径获取的一手资料，较为完整地呈现了芬兰应用科学大学科研功能发展过程以及各个阶段的特征，探讨了多重环境如何影响后发高等教育组织新功能的确立、组
本书对思想政治教育红色文化资源的历史、样态、功能、发展境遇及建设方式等进行系统阐释，其创新之处包括以下几个方面：一是通过历史回溯，阐述了思想政治教育红色文化资源的形成过程及运用实践；二是从概念构建、样态呈现、主要功能、发展境遇等方面对思想政治教育红色文化资源进行了系统探讨，具有一定的开拓性；三是具体勾勒了思想政治教育红色文化资源的开发路径，包括确立开发原则、开发主体、开发内容和开发方式等，实现从理论到实践的有机衔接...
自主学习既是教育的本质要求，也是提高高等教育质量的现实需求。影响大学生自主学习水平的因素是多元的，如何从主要影响因素入手提升大学生的自主学习水平是迫切需要研究的问题。围绕这一核心问题，作者采用行动研究范式，将行动和研究双重活动结合，遵循“行动干预——理论建构——行动干预——理论建构”的循环上升路径，以人本主义理论和建构主义理论为指导，选择案例院校学业指导工作坊进行实证分析...
本书立足于对办好思想政治理论课“三个事关”重要定位的高度认识、思想政治理论课内涵式发展重要部署的思想解读和高校思想政治理论课质量提升非常迫切的现实思考，聚焦高校思想政治理论课内涵式发展的主题，集中回答“何为高校思想政治理论课内涵式发展”“以何实现高校思想政治理论课内涵式发展”“如何实现高校思想政治理论课内涵式发展”三个方面的理论问题，进行了详细的理论阐释...
本书是教育部人文社会科学“全国高校思想政治理论课教学科研团队择优支持计划”重点课题“思想政治理论课教学科研共享资源库建设”的第四本系列研究报告。全书分“综合”篇、“原理”篇、“概论”篇、“纲要”篇、“基础”篇等五部分。报告采取文献计量分析、内容分析和观点述评等方法，分别对2020-2022年思想政治理论课教学科研整体发展，以及“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“思想道德与法治”等课程
教育是培养灵魂的工程，它强调教师应具有“关爱伦理”并在教学过程中充满激情。在社会快速转型的背景下，教师教育激情的现实状态及作用机制既是一个重要的理论问题，也关系到教师群体的情感幸福和教育的健康发展。本书对一所西部县城高中进行深入的田野调查，运用情感能量分析框架，呈现了县城高中教师教育激情的现实表现及特征，并探讨了教育情感体制、教育管理方式、教师的个体性因素和互动情境等不同层次的因素相互嵌套并作用于教师教育激情的机制，以及教师教育实践对
《高职院校蓝皮书》系中国教育会计学会高等职业院校分会推出的旨在推动全国高职院校高质量发展的系列丛书。本皮书立足于高职院校的实际情况，聚焦党和国家有关职教改革、财税体制改革等重大决策部署，专注职教领域热点难点问题，守正创新，为广大高职院校提供有益参考。《中国高等职业院校财务治理研究报告(2022~2023》 对全国范国内具有代表性的282所高职院校开展问卷调查，并对203个应用案例开展研究，从财务治理现状、成效、问题、发展态势等角度进行
本书以思想政治教育者的典型代表高校辅导员为研究对象，综合文本分析法、问卷调查法、行为实验法，逐层探讨其职业人格的概念结构、现状特征、生成机理、作用机制及其对注意、记忆、解释等认知过程的影响。本书首次从人格与认知心理层面深入阐释了辅导员为何是，以及何以是学生的人生导师与知心朋友，不仅为辅导员素养的提升和思想政治教育工作队伍的高质量发展提供理论支撑和实践指引，也在一定程度上拓展了思想政治教育的研究领域和研究范式...
本书由中国关心下一代工作委员会完成。本书对上一次《中国关心下一代工作报告》发布以来的关心下一代工作进行回顾总结，并对未来的发展提出建议和设想。本书在开展问卷调查的基础上，重点报告“青少年思想政治教育研究现状”“青少年法治宣传教育研究现状”“青少年犯罪状况与预防研究报告”“家庭教育与青少年成长调查报告”“中国老年人与社会参与研究现状”“全国关工委组织和“五老”队伍建设研究报告”，同时选取河北、辽宁、上海等省份的关工委工作实践开展案例研究
提升科学素质，对于公民树立和掌握科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。 2015年以来，广州市已连续八年开展中小学教育质量综合评价（简称“广州智慧阳光评价”）。其中，2020年在测评体系中新增数学素养、科学素养、阅读素养三大维度。科学素养测评部分，升级为“广州智慧阳光评价·科学素养测评”。2020～2022年连续三年对广州市义务教育阶段学生的科学素养进行测评。本书
老王子
汪曾祺
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
宋瑞祥 著
缪哲 著
梁实秋
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