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本书为作者近几年对地理课堂教学实践和地理教育科学研究成果的总结，围绕“如何上好公开课”“校本教材的编写”“论文写作”以及“申报课题研究”等几个方面，概括自己的教学实践经验，指导新教师如何展开教育研究。作者以亲身经历娓娓道来，论著详实，是老师们非常值得一读的书籍...
本书以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生终身学习奠定全新科学课程观和整体学力观，以适应一流城市、一流教育的发展目标。习总书记也提出“教育的根本就是立德树人。”要优质落实课改，就要抓好源头——教师队伍。学校努力打造教师队伍，激发教师的自身发展需求，促进教师的自身内涵发展，实现教师个人人身价值；打造教师队伍可以让学生“亲其师，信其道”，学习教师的举止风范、行为习惯，甚至兴趣爱好，提高学习效率；打造教师队伍是教师团队成长的动力源，能
上海市民办扬波中学创立于1992年，是上海市创办的首批5所民办中小学之一。目前学校有24个初中班级、6个高中班级，是一所面向全市招生的完全中学。学校占地21.6亩，建筑面积14396平方米，拥有一流的教学设施。 多年来，学校以“适合学生，成就未来”为教育理念，以“家园、学园、花园和乐园”的创新型生态文明学校为办学目标，促进学生德、智、体、美、劳全面而有个性的发展。 学校的校训是“崇尚真理，追求卓越”。办学30年来，学校因“学风好，校
本书以丰富、详实的资料, 记载了金山区第一实验小学在百年“淑新”文化引领下学校育人目标的不断厘清与发展过程, 以及由此带来的“淑新”课程不断改进、革新、重构、融合、发展过程, 其中也包括“淑新”课程顺应时代变革进行的未来构想与设计...
本书主要包括: 教育优质均衡与学区化集团化办学、宝山区学区化集团化办学的实践探索、打造优质教师队伍 筑牢教育发展基石 —— 宝山区学区化集团化办学与教师专业发展的实践探索、区域优质课程建设的探索与实践 —— 宝山区学区化集团化办学与优质课程的共建与共享等内容...
本书主要包括: 研训核心技术、教学核心技能、学科核心素养 (英语) 、典型案例、实践感悟等五章内容...
本书依托于“文化自信·江南文脉”课程项目，向读者展示了无锡市第一中学百余年办学历史和超前的课程理念。分别以校本课程和国家课程教学，从各个学科为切入点，挖掘无锡江南文脉，展示出无锡市第一中学丰富的教学经验，先进的育人理念。...
本书是上海市吴迅中学2017年启动的为期三年的“核心素养培育背景下学生自主活动的实践研究”课题的研究成果。全书由上下两编组成，上编为研究报告，下编是教师的教学论文与案例。研究报告结合学校实际，提出了学生核心素养的八个要素，并建立了学校独特的多元评价体系。教师的教学论文与案例，呈现出学校课题在实施过程中全面推动、全员参与、整体设计的特点，以及所获得的进步...
为推动欧洲华文教育与研究的高质量发展，2021年5月29日至31日，由中国华侨华人研究所、浙江省侨务办公室、温州市侨务办公室、温州大学联合主办，温州大学华侨学院、 温州大学欧洲华文教育研究所承办的“第一届欧洲华文教育学术研讨会”在浙江省温州市举办。 研讨会以“新形势下的欧洲华文教育与发展”为主题，探讨新形势下华文教育发展趋势与技术路径，采取线下召开、线上直播的方式，邀请二百余名来自国内外高等院校、科研院所、华文学校的专家、校长、
本书是一本教育随笔集。作为一位教育工作者，作者奋斗在教育战线已将近30年，从一名小学教师一直做到小学校长。在书中，作者完整地记录了自己这段历程中的酸甜苦辣。全书分四个部分，内容分别对应自己的四个成长阶段：初当教师的内心感受，在教学业务上的孜孜追求，援疆支教的人生体验，担任校长后对教育教学的思考与感悟。作者的叙述以故事的形式展开，或夹叙夹议，或先叙后议，具有一定的可读性，也能给人以启示。 ...
近年来，国家高度重视中小学利用场馆资源开展各类教育教学工作，但遗憾的是，由于馆校合作课程的缺乏，场馆学习的效果有待提高。《馆校融合 知行并进》一书汇集上海市徐汇滨江学区小学、初中、高中不同学段、不同学科的一线教师的教育教学成果，充分挖掘龙华烈士纪念馆资源，将学科内容与场馆资源有机融合，注重课程的分龄设计和内容的螺旋化上升，研究开发历史类、思政类、美术类、语文类、科技类等系列活动课程，旨在提升中小学生场馆学习的效果，为同类教育教学工作
本书收录了胡奇良老师从教以来的27篇教学散文，内容涵盖其教学观、方法论和具体课例，分观点思考、教材分析、教学案例、写作应用四个部分，是其教学探索、改革实践成果的结晶...
本书系上海市吴淞实验学校陈龙校长的有关教育研究、课题研究，以及教学管理、教学笔记等文章组成。陈龙校长担任学校管理工作多年，并做出了不少成绩，书中所收各文，既有理论探讨，又有经验之谈，具有较高的参考价值，能给予教育管理者与教学工作者以启发...
本书以“文存”命名，选录著名教育家陈科美先生早年遗作28篇，按“教育原理”“教育与中国社会之改造”“教育与抗战兴国”“西方教育及其思潮”等名目分编，得以窥见老一代学人面临民族兴亡关头所怀有的深沉忧患意识和教育救国的理念，亦属“五四”思想启蒙的衍流。温故知新，不单可开阔我们对教育学理论与方法的认知视野，亦为民族经历的百年变局及其探索路径留下清晰的印记，足供思考...
《上海戏剧学院年鉴（2018）》是上海戏剧学院的资料性工具书和年刊，全面系统准确地记述上海戏剧学院的基本情况及各方面的发展情况。记载内容的时间从2017年1月1日至2017年12月31日，采用分类分条目编撰，通过学院综述、院系情况、教学工作、科研情况、对外交流等板块并附以各类统计数据来整体记述学校综合情况...
对非认知能力的表现性评价是一个难点，这方面的研究非常缺乏。本书基于对非认知能力及其评价的文献梳理和实践考察，以自我调控和合作能力为具体分析对象，通过理论研讨、集中研发、试测修改、应用推广等环节，形成了自我调控和合作能力两个能力的内涵界定，研发了对这两个能力进行表现性评价的总体框架、量规及表现性任务，分析了量规及任务试用的信度及效度，开发了相应的样例手册，形成了学校试用的有关案例；同时对后续研究进行了展望...
本书分为院史研究、国际交流、专业教学、学生管理、课程思政、相关学科研究六部分。主要内容包括：从上外贤达国际交流学院发展历程看民办高校二级管理体制改革与创新；国际交流学院学生工作回顾与未来展望等...
《一本三跨：飞翔的历史德育》是上海市历史学科德育协同创新中心（金山区）实践成果集。全书以上海市教委教研室关于中学历史基础型课程育人目标内容为基本依据，金山区历史教师基于历史学科本体，开展跨学段、跨学科、跨区域学科德育实践。在实践研究的基础上，分理论理解和实践案例呈现研究成果，期望给一线教师开展历史学科育人实践一定启示...
本书共分三篇: 一、从南洋模范无线电学校到私立南洋模范补习学校 (1939-1955) , 二、上海市建青中学时期 (1955-1984) , 三、上海市建青实验学校时期 (1984年以来) 。附录包括: 学校历史沿革图、大事记、学校历任校长、副校长名录, 党支部书记 (党总支书记) 、副书记名录、教职员工名录 (1954-2019年) 、部分校友简介等...
本书试图从认识论和方法论两个层面引导学校校长与教师梳理好本校的办学理念、学校文化、发展规划、课程规范等, 从而做到理论与实践相结合, 顺利地进行教育教学的改革, 将学校办出特色, 呈现与众不同的特点.书稿共分十章, 既涉及学校管理的内容要素, 又顾及教师教育教学的内容要素, 同时采用理论阐述加案例的方法...
本书以“实践中促成长”为理念, 以小学生低年级的认知和发展规律为依据, 由“我长大了”“自我管理”“我的爱好”“我爱表达”等十三个单元组成。通过校本化主题式综合实践活动引导学生认知自我、广博爱心、适应社会、探索自然, 激发学生兴趣, 提高学生社会适应性和学习适应性, 全面提升学生综合素养...
本书共收录中学、小学、幼儿园、青少年活动中心、青少年活动营地、少年宫等机构的教师论文约50篇, 各篇文章论文的作者均能根据各自的教育教学特点, 阐述自己在开展校外教育中的理论思考、实践、探索、教学经验与课程开发...
如何帮助教师度过职业高原期, 正是本书所着重解决的问题。本书作者将成人自我导向学习运用到教师教育领域, 以成人学习者的视角来看待教师, 不仅提供了符合教师学习特点的学习方法, 而且提出了职业高原期教师自我导向学习的策略。本研究有助于唤醒教师的自主意识, 激发教师不断成长的原动力, 同时也为高原期教师的培训提供支持服务...
《地震科学探索——综合实践活动课程手册》是徐行中学融合现有的场馆资源，面向初中阶段学生的探究型课程学习手册。2013年 5月，上海市*家建在学校的地震科普馆在徐行中学落成，本书是配合地震科普馆综合实践活动课程编写的课程手册。它从地球知识、地震知识、地震逃生、地震救护、震后重建五个版块系统的呈现了地震科学及关联领域知识。本书立足于学生年龄特征及知识储备，综合了地理、物理、化学、科学、民防、心理等多个学科的知识，是典型的跨学科课程学习手册
本书从治理结构视角，分析了美国公立社区学院高效服务经济社会并实现自身转型发展的历史过程、主要机理及其对加强中国高职院校治理体系与治理能力现代化建设的借鉴意义。政府组织、认证组织、公立社区学院群体性组织等外部治理主体，造就了美国公立社区学院的规范性、发展性和先进性。受托人委员会、内部协商治理为美国公立社区学院提供了随动性和凝聚力。应完善中国高职院校绩效标准体系，加强绩效评估并强化结果运用...
本书以高校新任教师岗前培训关心的高等教育理论通识为核心内容，共设置高等教育心理学、高等教育学、高等教育法规与教师管理三个主题，包括300个知识条目，以知识问答的形式对主要内容进行了系统的阐述。条目阐释遵循准确性、权威性和时代性的原则，对于指导新任教师快速适应高校教学岗位具有重要参考价值，有利于提高新任教师教学的科学性和有效性，提升新任教师的高等教育理论素养，提高其教育管理水平和教学实际操作能力。本书易读、易用，是高校新任教师岗前培训的
本书作者依托课题研究, 试图站在高中语文课程实施的角度, 理论与实践相结合, 找到帮助学生克服学习障碍点的策略与途径, 积极建构有利于学生自主学习的“个人学习环境”, 使之成为一种能帮助学习者个体设计、实施、控制和管理自己学习的系统, 为新时期的高中语文有效学习寻求新突破...
本书收集了数学、化学、英语、综合等学科中“三三制”教学的课例，展示了“三三制”教学的内涵与特点。 “三三制”教学是基于陶行知先生的“教学做合一”教育思想提出的一种课堂模式，以“先行学习卡”“合作探究卡”“练习反馈卡”3张学习卡为载体，通过师生之间的“教学做合一”，达到信息沟通、组织沟通和心灵沟通的教学范型。本书既是“三三制”教学的实验与反思，也是教学方法经验的分享与交流。可供广大一线教师参考阅读。 ...
本书分理论篇、实践篇共两篇, 主要内容包括: 基于体验式学习: 德育主题教育课 ; 理想信念指导 ; 学业规划指导 ; 生活能力指导 ; 心理健康指导 ; 职业探索指导等...
本书以案例为主体, 记录上海市静安区西康路第三中学如何领会“发展学生核心素养”的实质, 研发、改进和完善学校校本课程, 探索两者更好融合的方式与途径, 构建“快乐五会”校本课程体系, 强化、提炼、升华学校教育特色, 为学生个性化成长提供坚实的平台。书中都是课程研究的真实案例。每一个案例都蕴含着课程开发者对校本课程独特的内化和理解, 折射出一线教师课程开发的智慧和教书育人的努力。对这些课程体系建设中实际案例的梳理、分析, 既搭建了教师自
本书主要通过对当代上海工匠的案例分析，探讨了如何看待“工匠精神”、工匠精神与传统工艺和现代技术之间的关系、工匠精神与职业道德和生命信仰之间的关系，以及工匠精神在数字技术人工智能时代的挑战和转型要求。 本书关注并分析工匠精神的一般内涵，更重视新时代对工匠精神的变革、更新和重塑，强调工匠精神的当代价值，更注意观照上海近年来的人格示范和遴选实践，在理论与实践的结合处进行了深入的思考和探索，具有一定的意义...
本书反映了21世纪以来上海市浦东新区崂山小学师生的成长，学校的办学特色、发展与成就。记录、总结了20年来娄凤校长带领班子成员将崂山小学办成深受学生、家长欢迎和称誉的家门口的“新优质学校”的不平凡历程和经验...
本书重构了关于个人境外高等教育需求过程发生的理论分析框架以及影响因素指标体系，并设计了调研工具。研究者实地走访了全国15个城市的28所学校，采用问卷调查和深度访谈结合的方式收集数据并通过SPSS软件分析数据，揭示了我国家庭在境内高等教育供给不断丰富的背景下依旧寻求海外留学的深层原因，并根据研究所揭示的短板，向想要留学的高中生家庭、留学政策制定者等提出具有针对性的建议...
循证实践，简单的讲，就是基于证据的实践；进一步而言，就是遵循最佳证据进行实践。教育领域的循证实践探索以前主要集中在医学教育领域，在基础教育方面的探索非常薄弱。深化教育领域的循证实践，特别是从整体性的视角，加强设计和实施，在当前显得非常重要、必要和迫切。本课题以中小学、幼儿园为主要对象，结合个性化教学的深化实施，就循证实践在基础教育领域深化展开研究。作者通过深入调查、模型建构、支持系统等开创性研究，达成了循证实践的推进和拓展，为教育实践
随着长三角三省一市高等教育发展变革的现实需求和政策诉求越发强烈，区域高等教育协同发展进入实质性推进的关键时期，亟须理论与实践创新。本书围绕“长三角区域高等教育协同发展政策是什么、为什么要优化，以及如何优化”这一逻辑思路，深入剖析现有政策存在的问题，厘清政策优化的依据和方向，提出了长三角区域高等教育协同发展政策的优化路径...
浦东新区教育局自2012年开始推进创建新优质学校项目，截至目前共有67所新优质学校，其中6所为市级。在新优质学校的创建中，涌现了很多新优质教师，和新优质案例故事，既有理论的深度阐述，又有操作性强的实践案例，教师锐意变革，充满热情、活力和智慧。新优质学校的创建，唤醒了教师的专业自觉，他们的教学案例，值得一线教师和教育研究者学习和借鉴。本书就是这些优秀教育教学案例的汇编...
本书围绕党建引领和思政工作、班团和社团建设工作、主题教育工作、网络思想政治教育、班团和社团建设工作、学风建设管理工作、课外科技学所实践活动、奖学金工作、资助工作、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、职业规划与就业创业指导、学生园区建设工作、社区管理与危机事件应对等方面对如何更好地开展高校学生工作做了探究，并附有高校思想政治相关文件，对于其他高校如何更好地开展思想政治工作有一定的借鉴和启发作用...
作者以东部省份H 市X 区40 所初中为调查范围，其中5 所初中为案例分析学校展开初中教育高质量发展多路径的研究，获得不同类型初中不同发展路径及策略的可行性经验和证据，以期为发展起点不同的学校提供参照...
研究表明，成长型思维能够导致更高的测评分数，能够提升评级并增加课堂上的参与度。当学生了解到他们的才智没有极限时，他们会更努力，也会更自觉地去学习，他们会取得靠前的成功。教师和家长可以利用本书中的工具，激励孩子相信自己，实现任何可能...
2019年5月起，教育部、科技部等13个部门正式联合启动“六很好一拔尖”计划2.0，要求全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，全面实现高等教育内涵式发展。至此，“新文科”建设引起全国语言文学类学科的广泛关注。 本书围绕新文科建设的关键词之一“融合”，结合当前经济社会发展的理论创新需要、前沿技术、未来社会发展趋势，对新文科背景下的语言文化研究和教育教学做了一定的思考，包括学科规划、课程建设、教学内容和方法改革等方面...
上海市徐汇区第一中心小学是一所百年老校，1912年建校，原名市立比德初等小学校，“比德”两字取之于孔子的“君子比德于玉，温润而泽仁也”的儒家思想。本书是上海市徐汇区第一中心小学围绕“以玉立德”的育人理念，制定的“比德好家长·相伴共成长”校本家庭教育特色项目的成果分享合集。整个项目内容，学校依据培养“比德好家长”的目标，分为仁(善于爱)、礼(循规律)、智(有方法)、和(讲和谐)四部分，通过调研、座谈等形式，针对家长的普遍需求及社会相关热
本书共分为5章，介绍了基于社会情感能力发展的小学融合教育课程构建与实践项目过程，从现实意义、目标内容、过程方法、效果分析及反思期待，形成了一个闭环式的行动实践研究，以螺旋上升的反复实验，不断提升实效，让课程本身更加完善，更好地实现育人目标...
本书收录了此次征文活动所选的81所学校所撰写的学校的创建与办学之路。通过这些文章，可全面了解上海民办中小学是如何从创建特色、提升内涵，到质量取胜、优质办学，再到依法规范、创新改革一步步发展壮大的。此书也从一个侧面反映了改革开放以来社会的发展进步和教育的创新突破...
本书遵循学生为本的原则，以社会需求为依据，分别设计《毕业生跟踪调查问卷》和《用人单位对大学生的社会需求与培养质量调查问卷》，了解社会对经管类人才需求情况和我学院毕业学生走向社会后的就业情况。在数据分析的基础上，就进一步深化人才培养模式改革的理论研究和教育教学改革进行探讨，为调整专业结构，构建基于实践能力结构均衡发展目标的人才培养模式，不断提高教学质量和人才培养质量提高，提供理论支撑和实践依据...
本书是一次基于理论指导下的本土化教学实践历程，全书共分为七章，前面四章主要讲述“主题螺旋进阶”的相关概念、理论基础以及各个阶段的流程设计，并介绍目前数学抽象与数学教学的研究现状，第五、六章给出“主题螺旋进阶”的方案设计以及实施路径，通过一个个具体的数学教学案例，给出每个阶段进阶的标准和要求，最后通过反思以及对未来的展望，推进“主题螺旋进阶”的更进一步的完善，附录设置高中各年级学生自我认知问卷和抽象素养测评卷，通过发放调查问卷，明晰高中
选取2022年黄浦杯长三角城市群温暖的教学征文评选活动中，浦东新区教师们的获奖文章及其他优秀征文22篇。编者从教法学法、教学组织、教学评价、教学管理、课堂氛围等角度选材，文体涵盖学术论文、调研报告、叙事性案例、经验总结等，贴近教学实际，主张让人回归教学中心，凸显教学的育人价值，体现教学过程的人文关怀，彰显教学的艺术魅力，在处理好智力因素与非智力因素关系的基础上，侧重学科素养中的学科思想价值，培育学生情感、态度、价值观、社会性等非智力因
叙事研究是多年来教育研究领域的一个难点。从理论研究角度，有关叙事研究的内涵特征、目的意义、功能作用等方面的探索比较充分，但从实践角度延伸到方法论，还比较薄弱。研究者普遍产生入门不难，提高却不易的困惑。经过十多年的发展，叙事研究进入了高原期，需要进一步的迭代与更新。本书理论联系实际，呈现实例讲解，是一次感性认识与理性认识、研究内容与表达形式相结合的尝试。 教育教事在崇明区教育学院已开展了十几年。本书作者用理论结合实际，在讲述概念
全书共分为五个章节。第一章“从教育理想到教育落地”主要介绍了生涯教育的概念及发展历程，探讨了在我国开展生涯教育的挑战及现实意义，以及长期主义视角下学校的教育价值追求。第二章“生涯教育的探索”记录了学校在过去几年中对生涯教育的探索历程、收获和反思。第三章“校内课程体系打造”全面介绍了课程的设计背景、课程目标、理论基础、课程框架和课程评价。第四章“生涯支持系统的建立”记录了学校如何构建了由专业师资、家长、社会资源共同组成的生涯支持系统。第
林奕含
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
汪曾祺
缪哲 著
老王子
梁实秋
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