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快乐“五会” 快乐成长-基于学生核心素养发展“快乐五会”校本课程体系构建与实施的实践研究 版权信息
- ISBN：9787552035476
- 条形码：9787552035476 ; 978-7-5520-3547-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
快乐“五会” 快乐成长-基于学生核心素养发展“快乐五会”校本课程体系构建与实施的实践研究 本书特色
本书为“十三五”上海市教育科学研究项目课题——基于学生核心素养发展“快乐五会”校本课程体系构建与实施的实践研究的成果。全书从该校本课程体系的课程背景、课程目标、课程内容、实施原则、实践效果出发，分析“快乐五会”校本课程，即“学会阅读”、“学会提问”、“学会锻炼”、“学会环保”、“学会诚信”各课程的架构与实施感悟以及实际效果，并配以大量的校本课程实施一线的实例进行分析和解读，理论与案例交替出现，并配以大量照片和应用表格。
快乐“五会” 快乐成长-基于学生核心素养发展“快乐五会”校本课程体系构建与实施的实践研究 内容简介
本书以案例为主体, 记录上海市静安区西康路第三中学如何领会“发展学生核心素养”的实质, 研发、改进和完善学校校本课程, 探索两者更好融合的方式与途径, 构建“快乐五会”校本课程体系, 强化、提炼、升华学校教育特色, 为学生个性化成长提供坚实的平台。书中都是课程研究的真实案例。每一个案例都蕴含着课程开发者对校本课程独特的内化和理解, 折射出一线教师课程开发的智慧和教书育人的努力。对这些课程体系建设中实际案例的梳理、分析, 既搭建了教师自我教育和成长的阶梯, 也建造了教师之间对话交流和经验分享的桥梁。
快乐“五会” 快乐成长-基于学生核心素养发展“快乐五会”校本课程体系构建与实施的实践研究 目录
前言
**章 课题研究过程与成果
**节 我们探索与思考的缘起
一、时代背景
1.学生核心素养是世界教育改革发展共同的主题
2.学生核心素养是中国基础教育课程改革的基因
3.提升学生核心素养是静安发达城区教改的战略
二、研究意义
1.构建多元化校本课程体系是推动课程改革深入发展的强力
2.构建多元化校本课程体系是以人为本培养核心素养的重要策略
3.构建多元化校本课程体系是适应区域发展建设特色学校的需求
三、理论支撑
1.人本主义理论
2.建构主义理论
3.多元智能理论
4.后现代课程观
5.《基础教育课程改革纲要》说
四、研究现状
1.国外核心素养课程研究领域现状
(1)世界各国聚焦核心素养研究
(2)国外核心素养课程体系研究
2.国内核心素养课程研究领域现状
(1)核心素养成为国内研究热点
(2)核心素养课程研究方兴未艾
第二节 我们确定的主攻方向
一、核心概念
1.“五会”
2.“快乐五会”校本课程体系构建
二、研究目标
第三节 我们走过的探索之路
一、研究步骤
**阶段：问卷调查，诊断分析
第二阶段：顶层设计，架构体系
第三阶段：试点实践，完善调整
第四阶段：固化经验，宣传展示
二、研究方法
1.文献研究法
2.案例研究法
3.行动研究法
4.经验总结法
三、过程管理
1.建立严密的课题管理网络
2.建立校本课程研修制度，促进课题研究
第四节 我们收获的研究成果
一、“快乐五会'，校本课程实施l促进了学生核心素养的发展
1.“快乐五会”课程建设发展使学校教育改革得以深化
2.“快乐五会”课程体系构建有利于学生核心素养发展
二、点线面体多维度辐射，立体构建出基于学生核心素养发展的校本课程体系
1.立足学校办学特色，整体架构课程体系
(1)基础型课程重“渗透”
(2)拓探型课程重“创新”
(3)主题活动课程重“实践”
(4)社团活动课程重“体验”
(5)校园生态课程重“熏陶”
2.聚焦核心素养发展，实践课程凸显特色
(1)“学会诚信”校本课程
[校本课程建设案例1] “快乐五会”之“学会诚信”
校本课程开发与实施的研究
(2)“学会阅读”校本课程
[校本课程建设案例2] “快乐五会”之“学会阅读”
校本课程开发与实施的研究
(3)“学会提问”校本课程
[校本课程建设案例3] “快乐五会”之“学会提问”
校本课程开发与实施的研究
(4)“学会锻炼”校本课程
[校本课程建设案例4] “快乐五会”之“学会锻炼”
校本课程开发与实施的研究
(5)“学会环保”校本课程
[校本课程建设案例5] “快乐五会”之“学会环保”
校本课程开发与实施的研究
3.聚焦核心素养发展，完善了已有校本课程
三、探索了基于学生核心素养发展的“快乐五会”校本课程建设的多向途径
途径1创意整合
[校本课程研究案例1] 在创编课本剧中提高学生的
语文核心素养
[校本课程研究案例2] 绘本课程激活学生创造力
[校本课程研究案例3] Fun Dubb}ng Fun Life (趣味配音趣味生活)
途径2 活动体验
[校本课程研究案例4] “春节嘉年华”活动课程品文化
[校本课程研究案例5] 校园艺术节融人生态文明教育
[校本课程研究案例6]体验促成长，实践助梦想
途径3 文化熏陶
途径4 拓展时空
[校本课程研究案例7]在微课程中渗透环保创新意识
[校本课程研究案例8] 心随数动，数彩飞扬
[校本课程研究案例9]锻炼，我们始终在线
途径5 资源建设
(1)提供优质创新的体验环境
(2)整合优质校外场地资源
途径6 家校共建
(1)建立家长微课程
(2)作家走进小学课堂
[校本课程研究案例10] 每个孩子都是小小的探索家
四、探索了基于学生核心素养发展“快乐五会”校本课程实施中的过程性评价
1.建立了学生多元评价机制
2.建立了教师多元评价机制
五、探索了基于学生核心素养发展“快乐五会”校本课程体系建构中师资建设
1.课程·课题·课堂”三联动培养师资
[师资队伍建设案例1]“课程·课题·课堂”三课联动，融合发展
2.“同心圆”党建活动模式强化师资素质
[师资队伍建设案例2] “同心圆”主题党建活动模式探索与实践
第五节 学生、教师、学校的收获展示
一、学生发展了核心素养
我眼中的“玩转魔方”拓展课程
我眼中的“行进乐队”社团活动课程
我眼中的校本课程
我参加了手风琴社团
二、教师提升了专业素养阅读是一种美的享受
诚信是一棵树，需要阳光、雨露和养分
三、学校获得了内涵发展
[学校发展案例1] 开设校本培训 提升管理技能促教师成长
[学校发展案例2] 携绿色同行，启生态之旅
四、问题思考：核心素养视域课程探索任重道远
第二章 缤纷的课程
**节 特色校本课程
[校本课程研究案例1] 培养阅读兴趣提升学生的语文核心素养
[校本课程研究案例2] 在体育锻炼中培养学生运动秦养
[校本课程研究案例3] “走遍中国”课程的校本化实施
[校本课程研究案例4] “心心知我心”心理健康教育特色课程
[校本课程研究案例5] 小学纸艺校本课程的实践研究
第二节 校本课程课例
[校本课程研究课例1] 在闻香识墨中培养学生的语文核心素养
[校本课程研究课例2] 笔墨修身
[校本课程研究课例3] 学会诚信，做一个有责任心的人
[校本课程研究课例4] 绿色，我们永恒的追求
[校本课程研究课例5] 关注身边的垃圾
第三章 实践感悟篇
[教学论文1]建设校园文化，发展学生核心素养
[教学论文2] 书香浸润人生阅读领航成长提升核心素养
[教学论文3] 在行进乐队中培养学生的核心素养
[教学论文4] 跨学科融合，提升素养
[教学论文5] 巧借“长作业”提升学生数学综合素养
[教学论文6] 核心素养在美术社团活动中的彰显
[教学论文7] 基于核心素养下的探究能力培养
[教学论文8] 走进“纸间物语”，提升核心素养
后记
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快乐“五会” 快乐成长-基于学生核心素养发展“快乐五会”校本课程体系构建与实施的实践研究 作者简介
毕宏玲，上海市静安区西康路第三小学原校长，高级教师。荣获“上海市园丁奖”等荣誉称号。多次主持市、区级课题并获奖。秉承“健康快乐每一天，每天进步多一点”的办学理念。 夏蔚，上海市静安区西康路第三小学副校长(主持工作)，高级教师。荣获“上海市园丁奖”“静安区园丁奖”“静安区学科带头人”等多项荣誉称号。致力于做“健康快乐”的真教育，全方位树人，宽视野立校。
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