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“职业高原期”教师的自我导向学习研究 版权信息
- ISBN：9787552035292
- 条形码：9787552035292 ; 978-7-5520-3529-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
“职业高原期”教师的自我导向学习研究 本书特色
适读人群 ：教师、教育研究者本书系有关教师群体研究的专著。根据联合国调查统计，百分之九十五的教师入职五年左右会进入职业高原期。在职业高原期，教师容易不思进取，停滞不前，甚至出现能力滑坡的现象。如何帮助教师度过职业高原期，正是本书所着重解决的问题。作者将成人自我导向学习运用到教师教育领域，以成人学习者的视角来看待教师，不仅提供了符合教师学习特点的学习方法，而且提出了职业高原期教师自我导向学习的策略。本研究有助于唤醒教师的自主意识，激发教师不断成长的原动力，同时也为高原期教师的培训提供支持服务。书稿视角独特，颇有创新价值。
“职业高原期”教师的自我导向学习研究 内容简介
如何帮助教师度过职业高原期, 正是本书所着重解决的问题。本书作者将成人自我导向学习运用到教师教育领域, 以成人学习者的视角来看待教师, 不仅提供了符合教师学习特点的学习方法, 而且提出了职业高原期教师自我导向学习的策略。本研究有助于唤醒教师的自主意识, 激发教师不断成长的原动力, 同时也为高原期教师的培训提供支持服务。
“职业高原期”教师的自我导向学习研究 目录
**章 绪论 第—节 研究概述 第二节 文献综述第二章 研究基础 第—节 职业高原期的研究基础 第二节 自我导向学习的研究基础第三章 教师职业高原的现状调研 第—节 教师职业高原的问卷编制 第二节 教师职业高原的问卷调查第四章 教师自我导向学习的现状调研 第—节 教师自我导向学习的问卷编制 第二节 教师自我导向学习的问卷调查第五章 教师职业与学习的影响因素分析 第—节 影响因素的总体隋况分析 第二节 影响因素的差异化分析第六章 研究结论的总结与分析 第—节 教师职业高原与自我导向学习的总体分析 第二节 教师职业高原与自我导向学习的差异分析第七章 对策建议与思考 第—节 遇到问题该怎么办 第二节 遇到问题该怎么看附录1 关于教师职业发展与学习状况的调查问卷附录2 关于教师职业发展与学习状况的访谈提纲后记
展开全部
“职业高原期”教师的自我导向学习研究 作者简介
高珊，理学博士，上海市浦东教育发展研究院助理研究员，长年从事教师教育理论与实践工作，主持或参与多项市区级课题，发表学术论文10余篇，《自我导向学习研究的哲学脉络探析》等文被人大复印报刊资料全文转载。作者现任职于浦东新区教育局。 贾凡，教育学博士，任职于中国浦东干部学院，研究方向为终身教育、成人教育、干部教育。曾主持或参与多项教育部、上海市、区级教育科学研究项目，出版学术专著1部，发表学术论文20余篇，5篇被人大复印报刊资料全文转载。
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