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我国民办高等教育已经成为社会主义高等教育事业的重要组成部分，同公办高校一样，肩负着立德树人的重要使命。民办高校辅导员履行重要职责，承担重要任务。当前，民办高校辅导员队伍建设还存在很多问题，不利于人才培养质量的提升。实现辅导员职业化．已成为民办高校落实立德树人根本任务的迫切要求。 作者根据民办高校学生工作的丰富实践，结合全国相关高校辅导员队伍建设现状的调研成果，对民办高校辅导员职业化进行探讨，揭示其实质和特殊性，分析存在的问题及其
中学地理“长效教学”的教学主张由重庆市教学专家付申珍工作室提出，教学主张的最终形成依托该工作室及重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题“基于学科核心素养的高中环境教育策略研究”、重庆市普通高中精品选修课程“地球的呼唤——环境保护与可持续发展”项目建设。 《中学地理长效教学的理论探索与实践》以“立德树人”为宗旨，在学习和借鉴前人研究成果的基础上，以中学地理新课程为背景，提出并系统论证了“长效教学”的教学主张，构建了“三阶六环四步”
本书以近期新版的《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，以“培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力等学科核心素养”为高中英语新课程教学设计的总体目标，旨在落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本书共分十章：章高中英语新课程标准解析、第二章教学设计概述、第三章语音教学设计与案例分析、第四章词汇教学设计与案例分析、第五章语法教学设计与案例分析、第六章听力教学设计与案例
《教育治理现代化视域下教育督导责任区督学挂牌督导实践研究——以重庆市南岸区的探索创新为例》作为重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“教育治理现代化视域下建设高水平的‘六维三度’精准挂牌督导体系实践研究——以重庆南岸探索为例”研究成果，是对近年来区域责任督学挂牌督导革新与发展主要做法与点滴实绩的再现。书中将理性认知与案例分析、常规管理与探索创新、经验总结与做法呈现、实操运用与释疑解惑相结合，旨在指导与服务责任督学挂牌督导
《智能语音输出系统在智障学生就业转衔中的应用》主要围绕就业转衔期间智障学生语言干预问题，回顾了国内外相关研究，在文献分析的基础之上，通过进一步调查研究厘清了国内外就业转衔服务中智障学生语言障碍干预的研究脉络，明晰了SGD在智障学生就业转衔中的应用现状，并阐述了利益相关者对SGD应用的认识与态度。此外，该书结合我近两年指导学生围绕国家语委项目“智能语音输出系统在智障学生就业转衔中的应用研究”开展的调查和实验，对就业转衔过程中智障学生
重庆非通用语学院所有非通用语专业均是在国家“一带一路”背景下开设的，学院打破传统的语言教学局限性，对非通用语教学进行了教学改革尝试，践行“外语+”理念，实行“非通用语+通用语”“非通用语+专业”“非通用语+国别研究”的人才培养路径，推动教学科研复合、理论实践复合、产学研用复合，培养复合型、应用型、靠前化的非通用语精英人才。 本书是依据重庆非通用语学院既有的教学改革项目课题成果转化而来，按照非通用语语种进行汇编...
本书是重庆市教育学会2018年度重点课题《优化教学设计，减轻初中学生数学过重课业负担的实践探索》的研究成果，课题批准号：XH2018A31.内容主要从社会很为关注的社会热点学生课业负担过重这一现象为研究的主要问题，从优化教学设计为切入点，以实践研究为突破口。经历论证，申报，研究，实践，改进等几个环节进行了详实的著述。本书包括课题论证、课题研究中期报告、课题研究报告、课题研究成果、优化教案设计的原则和案例、优化导学案设计的策略和基本理论
《重庆市中学健康教育基础实用教案集（全一册）》是根据教育部《中小学生健康教育指导纲要》的要求，紧扣重庆市中学《健康教育》教材的内容进行编写的。该书重点突出，条理清晰，信息量较大，符合中学健康教育教学的基本规律。 《重庆市中学健康教育基础实用教案集（全一册）》分为初中3个年级、高中3个年级，每个年级16课。每课给出了教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学设计意图、教学建议、相关知识链接多个版块，对健康教育课的教学进
本书是作者长期关注和研究西方教育发展史和思想史的一部成果, 全书由五个部分组成, 主要是从组织结构、课程教学、运行模式、外部关系等方面分析了南北战争带给美国大学的转变 ; 介绍了美国大学对德国大学的学习历程以及美国大学转型的情况 ; 阐释了美国大学现代转型后的三大理念冲突 ; 梳理了美国独立以来的教育理念变迁。另外还从文化、场域和体制三个方面分析了“美国大学模式”的形成过程、典型特征以及当下高等教育强国实现的路向选择...
本书分5A、5B两部分, 每部分包含6个单元。每个单元采用从整体到局部的教学思路, 从听、说、读、写等语言技能入手, 落实到词汇、语法等语言知识的学习...
本书针对国内高校普遍缺乏系统性学习策略和思维技能指导与训练这一难题, 聚焦英语学习方法指导与训练, 从英语学习过程支持系统出发, 以人的学习行为模型、记忆系统、编码、图式、组块和思维可视化工具为理论基础, 对英语语言知识 (词汇、语音、语法) 和英语语言技能 (听、说、读、写) 学习流程中的可行策略与技能进行介绍, 通过具体的案例和任务进行示范, 主张学习者在语言学习过程中保持自我系统、元认知系统、认知系统和知识系统的有效运作, 采用
本手册分为五部分: 基本信息、教育评估、拟订个别化教育计划、教育过程、教育总结。主要内容包括: 学生个人信息 ; 医疗诊断报告 ; 个别化教育评估项目一览表等...
本书是一本研究我国职业教育靠前化策略的书。遵循“理论基础-历史回顾-靠前比较-现状分析-个案研究-策略研究”的思路，旨在为我国职业院校靠前化发展提供理论借鉴和实践参考。本书首先在“理论基础”部分对“靠前化和职业教育靠前化”进行了概念辨析；然后回顾了我国职业教育国家化的发展历程，总结经验教训，为我国职业教靠前化提供历史经验；本书还选取了职业教育靠前化的典型国家，总结可以借鉴的靠前经验；本书又对我国职业教育靠前化的现状进行了调查研究和分析
本著作结合法学教育人才培养目标和思想政治教育目标，研究如何更好的、有效的进行红色基因的传承工作，探索一条有别于传统的、旧式的传承方式及模式，并结合方案的可行性分析，来切实的解决问题。通过对法学专业大学生传承红色基因的意义、目标、原则、路径等研究，探寻德法合治视域下高校传承红色基因的有效途径和落实方法，以培养新时代高素质法治人才。本著作将进行定量和计量分析，通过问卷调查、座谈访谈、个案分析等获得一手材料，克服已有研究的针对性不强、可操作
本书在大数据背景下，以高职院校家庭经济困难学生的资助体系为研究对象，对高职院校学生资助工作的现状和问题展开研究；通过建立以经济资助为基础、以思想援助为重点、以身心扶助为支撑、以技能辅助为手段、以就业帮助为依托的“五位一体”发展型资助体系，提升高职院校资助工作的时效性，提高高职院校家庭经济困难学生的综合能力，完成从“资助助人”向“资助育人”的转换。 本书适合高职院校的专兼职思想政治辅导员、学生资助中心的资助工作人员使用，也适合招生就业处
从2002年秋季开始，教育部要求小学从三年级开始开设英语课，有条件的学校从一年级开始开设英语课。近20年间，对该政策的质疑之声未有间断，不少专家持否定态度。但是，英语教育的发展成果有目共睹，英语教育研究方面，在乔姆斯基理论的影响下，研究者认为语言习得是一个心理过程，由抽象规则组成，并存在于人的大脑中，有独立性、自主性。有限的语富规则可以创造出无限的句子，文化背景也可以从中剥离出来。而另一派学者认为，语言是一种社会现象，不能与文化背
在当今融合教育发展的趋势之下，任何一个特殊学校都不可能只是关起校门来埋头做自己的事情，而是要在练好内功、提升质量的同时，走向社区，走向融合。从世界范围来看，融合教育的推进，离不开系统而专业的支持体系。特殊教育资源中心就是各国推进融合教育的重要支撑点。我国则是当今世界上一个持续大量建设特殊教育学校，并且在特殊教育学校大量设置融合教育指导中心的国家，同时也是一个将特殊教育学校作为融合教育发展基础的国家。然而，特殊教育指导中心如何建？人
《高职院校大学生创业能力培养研究》首先全面阐述了大学生创业能力的内涵特征、概念和核心要素，归纳了大学生创业能力培养的理论基础，并介绍了大学生创业能力培养的趋势与必要性，通过分析一些国家大学生创业能力培养的现状，得出了一些对大学生创业能力培养发展的有益启示。然后结合相关调查报告和统计数据，以重庆市内3所高职院校的实证分析为样本，分析了高职院校大学生创业的基本现状以及创业能力培养中存在的主要问题。最后，基于现状和问题的分析，针对性地提
本书共6章，分别为深度学习与“TDL”校本课程建设、“TDL”校本课程的体系构建、“TDL”校本课程：“单元主题式”深度学习、“TDL”校本课程：“团队互助式”深度学习、“TDL”校本课程：“项目菜单式”深度学习、“TDL”课程管理与评价。本书紧扣教育时代脉搏，对深度学习如何在小学英语教学改革中落地进行了积极探索，从深度学习能力的认知领域、人际领域和个人领域三大维度构建“TDL"校本课程体系，注重学生高阶思维培养与核心素养形成。其理论
本书共分为6A和6B两部分, 6A分为6章, 6B分为4章, 内容包括: 单元导览和融思设计...
《重庆市乡村教师专业发展支持服务调查研究》系统反映了重庆市近年来乡村教师专业发展社会支持服务成果，主要内容包括研究概述、重庆市乡村教师结构分析、重庆市乡村教师专业发展现状研究、乡村教师专业发展支持服务需求分析、重庆市乡村教师专业发展支持服务模式、乡村教师专业发展支持服务实效分析、乡村教师专业发展影响因素分析和重庆市乡村教师专业发展支持服务完善策略。《重庆市乡村教师专业发展支持服务调查研究》以重庆市乡村教师专业发展支持服务的专业条件
生态核心课程教学实务是“走进培智教育现场”系列的一本，既探讨了生态核心课程的策略、指标、内容，及其流程和设计，也展示了不同年龄阶段的孩子在这些课堂中的表现。因为生态核心课程关注的是学生走出课堂融入社会的表现，还展示了社区活动设计的实例。从多个角度讨论生态核心课程应该如何开展。特殊教育课程内容以对适应生活有用的知识技能为主,但是不管发展性课程还是功能性课程,在执行教学的时候,大都采用同一种教学模式，即核心教学模式,以某一他们认为重要的学
本书作为对于本真教育的理解与践行成果，主要有三个方面的特色：一是课题研究特色,对于本真课程体系的建构，陈家坪小学用了大量的研究性学习实践活动的成果,该成果已申报了市区科研成果评奖；二是学校校本化活动特色,以生为本、以师为本和以校为本的“三本”活动成为学校育人的主线；三是本真文化氛围营造特色，学校对本真教育的行为文化与制度文化有比较规范的表述。编著者立足于其承担的市级科研课题“本真课程体系实践研究”，强调本真课堂的模式建构，以学生为本、
过去，大学教职人员倾向于根据直觉和以前的经验而不是科学证据来选择他们的教学技巧和工具。这本书则是对教学方法、课程设计和学生学习实践进行实证研究的结果，以便用这些成果为教师的教学和学生的学习提供宝贵的证据信息。本书关注的重点有教师与学生之间的关系、在线教学、课堂使用技术（如观众反应系统、播客、博客）、体验式学习（如实习、教学助理、研究助理），以及班级内的研究项目、学生的学习习惯等。本书期望帮助教师选择优选限度提高学生学习效果的技巧和工具
生活核心课程教学实务是“走进培智教育现场”系列的一本。本书分别从教师教学、学生成长两个角度来阐述生活核心课程。教师教学篇即展示教师的教育理念、目标、内容，以及他们如何开展课堂教学的；学生成长篇通过老师组织的集体和个别活动来展现学生的进步。很后还附录了教学过程中用到的课程设计表格。特殊教育课程内容以对适应生活有用的知识技能为主,但是不管发展性课程还是功能性课程,在执行教学的时候,大都采用同一种教学模式，即核心教学模式,以某一他们认为重要
本书主要汇集主编与参编人员1998年至今公开发表的关于中学英语“思维课堂”阅读教学实践的论文和课例。本书特色与创新点：“思维课堂”阅读教学旨在克服过于重视“知识”导致“满堂灌”“费时低效”的严重弊端。它是以学生为中心，以思维品质发展为驱动，以语篇分析为路径，以促进学生阅读能力提升为核心目标的新型阅读教学模式。在“思维课堂”上，教师发展学生思维品质，运用思维的逻辑性、批判性和创造性，提高学生的学习能力，从而实现学生对英语语言知识、文化意
本书共分为5辑, 主要内容包括: 为你, 千千万万遍 ; 我们在一起 ; 孩子们的衡量世界的尺度 ; 语文, 是一种生活方式 ; 长成一颗树等...
本书对大学功能整体性的研究，从大学产生的历史源头出发，结合大学目前大学功能的形成、演变和传播的过程，分别从核心概念以及精选理论基础入手，通过回顾大学功能的历史演变，揭示大学功能发展的内在逻辑，明确大学各功能之间的关系。直面大学功能整体性割裂的现状，分析大学功能整体性割裂的危害，提出大学功能整体性重建的路径，对大学各功能之间的关系、大学功能整体性割裂的现状与原因以及大学功能整体性的重建进行重点分析。研究过程不只停留在功能结果的表层论述，
在书中，我们报告了迄今为止看到、收集、分析和激情分享的内容。讲述了TLLP诞生的非凡故事。TLLP是一个以教师为起点的项目，让教师在学习过程中学习新思想、领导力，并在学校内外分享学习成果，因为他们赢得了教育政策制定者的信任。继续读下去吧，了解教师如何为自己和同事组织专业发展的细节：他们学到了什么？领导能力如何发展？他们如何创造各种方式来分享他们在课堂和学校之外学到的东西？ 《教师学习与领导力：教有、教治、教享》不仅讲述了不同的T
本书第1章是媒体暴力对儿童攻击性水平影响的元分析。第2章针对暴力动画片对儿童攻击性行为的影响进行了介绍。第3章针对武器玩具对儿童攻击性行为的短时效应及攻击性动机的中介作用进行了介绍。第4章针对暴力视频游戏对儿童攻击性行为的短时效应进行了介绍。第5章结合儿童言语攻击的观察与访谈进行了介绍。第6章针对亲社会动画情境下儿童攻击性认知与攻击性行为的教育干预进行了介绍。第7章针对儿童攻击性行为及其矫正进行了个案介绍...
《发达国家高等教育评估制度分析》以学生中心、学习中心、学习成果中心的新“三中心”为导向，挑选了美国、英国、澳大利亚和芬兰四个代表性国家，对高等教育学生学习成果评估、院校/专业/课程认证、学习参与度调查、民间评估、自愿问责、审核评估等代表性评估制度进行分析，总结探析制度内涵、制度变迁、制度安排、制度特征和制度效果，思考鉴别制度发展经验与启示，以期对我国高等教育质量保障制度建设有所助益...
本书紧紧围绕提高教育质量这一战略主题, 抢抓国家和重庆转型升级发展机遇, 除了特载部分领导讲话和学校2021年度工作计划、工作要点, 例行记录机构设置及其负责人等情况外, 重点从发展与综合管理、人才培养、科学研究、人事工作、外事与港澳台工作、财经与国资管理、条件保障、科技产业、党建与思政工作、群团工作、学部 (学院) 工作等方面反映机关部处、直属单位和学部、学院2021年度主要工作进展和突出的工作业绩亮点, 比较全面准确地反映了学校各
本书以大量真实照片方式, 记述重庆科技学院由重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校合并组建升本以后, 紧紧抓住重庆市建设沙坪坝大学城的历史机遇, 将老校区置换整体入驻大学城新校区时的建设和发展历史过程...
本书紧密结合重庆市龙门浩职业中学校电子商务专业建设实践，在示范专业建设经验总结与电子商务专业特点基础之上，针对当前职业教育电子商务人才培养中存在的问题，力图有所发展、有所创新、有所成效。共分为5个部分，分别为：绪论、专业建设顶层设计、专业建设实施策略、专业建设实施成效、专业建设问题反思...
作者基于生涯教育工作者以及一位14岁孩子母亲的双重视角，根据“生涯教育”的四个环节——自我探索、人际关系、自我管理、独立决策一一入手，将日常指导孩子过程中很常遇到的问题进行了梳理和归类，提炼出33个关键词，每个关键词都配有很好接地气的案例和技巧指导，用通俗的语言娓娓道来，给人的感觉是亲切的、方法是有效的...
《图说重庆大学》以图讲史、以史释图。它立足于史实，选取学校发展中的典型事件，以七百余幅老照片串联起老重大（重庆大学）、老建大（重庆建筑大学）、老建专（重庆建筑高等专科学校）的发展脉络，为我们展示了一个不断前进着的重庆大学。阅读《图说重庆大学》，仿佛徜徉在岁月长河里。《重庆大学筹备会成立宣言》的慷慨激昂还在耳畔隆隆作响；寅初亭前铮铮热血从不曾消弭无踪；团结广场的苔痕上镌刻的是“复兴民族，誓作先锋”的初心；泛黄的照片里记录的是锐意进取
倡导核心素养导向的物理教学，是体现物理课程价值的要求。物理教师应该从物理学基本概念和规律、科学研究的思想方法、科学研究态度价值观、科学应用意识等方面培养学生的物理核心素养。核心素养导向的物理教学要求重视物理核心概念教学、注重科学研究方法的应用、关注学生真实的情感体验、借助原始物理问题培养学生解决实际问题的能力和意识。全书分为物理核心素养的内涵与培养途径、物理核心素养分析研究、在习题教学中培养物理核心素养、在实验教学中培养物理核心素养、
本书分九章, 内容包括: 特教学校发展之路 ; 特教学校转型的家底 ; 特教学校到资源中心的转型 ; 融合教育专业内生力提升的新引擎 ; 专业整合的融合学校适性支持等...
本书是铜梁区青少年实践基地针对小学生的实践课程的汇编，包括冲浪纸飞机制作与飞行技术探究、初识3D打印、一触即溃、认识海洋生物、神奇的电子百拼、升降桥、算筹对决赛、星座图探究、制作生态浮床、机器人创意搭建、今天我当家、包汤圆、学编中国结、制作曲奇饼干、丝网花制作、软陶的设计与制作、陶艺礼品交换、模拟法庭——抢劫案庭审、变废为宝、人防漫画大赛、网络安全教育、我当小交警、小小军事家、毒品种类与危害认识霹雳炮、火场逃生演练、交通法规知识竞赛、
本书内容包括：中国老年教育发展概述、重庆市老年教育发展概况、职业院校服务老年教育的价值意蕴、重庆市职业院校服务老年教育的实践分析、深化重庆市职业院校服务老年教育的工作建议、重庆市老年教育成果汇报...
本书共五部分，内容包括：实施方案、操作模式、实施建议、问题解决策略、案例集锦...
人和中心校(现人和小学)地处重庆市北部新区人和街道双宁路，始建于1922年，距今已有90多年的历史，是一所由国家所属的全日制六年义务教育小学校。2022年是重庆两江新区人和小学校办学100周年。在这新旧一百年交汇之处，曾经关心帮助人和小学发展的老领导、老同志、毕业校友、师生、家长以及社会各界热心人士书写下他们与人和小学独有的感动故事。本书包括“春之播种”“爱之耕耘”“心之收获”三个板块，不同的人从不同的角度描绘人和小学的点点滴滴，回顾
本书以现有的小学科学教材内容为指引，从生活的各个方面深度挖掘教学内容中与生活的融合点，激发学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，将科学课堂变成学生解决实际生活问题的实验室。通过鲜活的生活场景或实例，引导学生在生活中理解和应用科学知识，在应用中形成能力，提升科学探究品质。在此过程中，提炼优化科学课程结构，形成生活化的课程体系和评价体系，引领教和学方式的变革。以主体教育理论、生活教育理论、建构主义理论为指导，紧密结合中国教育学会十三五课
本书从协同机制构建出发，通过分析解读研究生社会主义核心价值观教育的意蕴，深入挖掘研究生社会主义核心价值观教育的理论基础，同时从研究生社会主义核心价值观协同机制的理论视域、构建依据、构建原则、构建方案和运行方式五方面出发，对研究生社会主义核心价值观教育进行实然考察。在此基础上，发挥研究生导师“导思想” “导学习”“导心理”“导生活”“导未来”的作用，促使社会主义核心价值观教育在研究生教育中落地生根。随着研究的持续性深入，最终获取研究生社
本书在介绍中学生社团的构成状况、活动特点、变化情况、问题梳理、原因反思的基础上，从中学生社团与青少年政治素养、青少年社会化、青少年潜能开发、青少年平等发展、青少年社会适应性方面分析了中学生社团与青少年发展的影响，从社团管理基本理论、管理价值、管理原则、管理模式、管理途径等方面指出了中学生社团管理的价值和策略。并从涉及中学生社团建设的师资队伍、课程建设方面做了专题介绍，对中学生社团建设的评价措施方面作了探索，书中还附有一些重庆市实验中学
本书主要内容包括: 原住民及少数民族教育政策研究的价值、聚焦当代加拿大原住民教育政策的缘由、研究现状、本书的结构、基本概念的界定、当代加拿大原住民教育政策的社会背景、当代加拿大原住民教育政策的教育背景等...
[日]熊田千佳慕著,张勇译
宋瑞祥
刘争争
老王子
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
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