重新发现教学

《重新发现教学》表达了一个极富创新意义的主张，认为教学不必非得看成是控制行为，而是可以理解与设置为这样一种方式：激活让学生作为主体而存在的可能性。通过把教学表达为意见分歧的行为，即打断存在状态的生态方式，这本书把教学放在教育谱系中教育革新的一端，在那里它又可以和教育的解放追求得以联结。格特·比斯塔通过与伊曼纽尔·列维纳斯、保罗·弗莱雷、雅克·朗西埃和其他理论大师著作的对话，展现了学生作为主体的存在如何接近依赖于对存在主义可能性的创造，

给童年留白

该书讲述了胡华园长创建花草园的心理历程，以及自己对幼儿园、工作、儿童、生活等的思考。第一部分主要介绍幼儿园外部的自然环境是如何呼应儿童学习的，强调内部环境的“虚室生白”和有呼吸感的设计理念在幼儿学习中的重要作用；强调有呼吸感的内部环境设计理念在幼儿学习中的重要作用；第二部分介绍了作者心中理想的幼儿园从无到有的经历，第三部分介绍幼儿园发展的四个阶段，从制度、文化、信仰管理、从教育过程到教育文化阶段；第四部分介绍办学思想的形成，包括教育思

幼儿园区域活动新论:一种生态的视角

教育管理学

校园安全

本教材由法律法规篇、理论专题篇和案例分析篇三部分组成。法律法规篇汇集了国家有关校园安全方面的安全重要法律、法规，对启发校园安全管理思路，借鉴校园安全管理办法，具有很强的权威性和指导性。理论专题篇根据专家报告录音整理而成，保持了专家语言的原汁原味。案例分析篇邀请相关专家对各类典型安全案例做了细分析和点评，对校长应对校园安全的各种问题提供了指导性、操作性强的方法，具有很强的借鉴价值...

幼儿健康生活教育

中国教育改革30年(政策与法律卷)

本书反映了学校教育机构在现代社会中应有的位置。然而在中国，尽管在社会转型的过程中已经出现了第三部门的萌芽，但并未最终形成成熟的第三部门。与政府分离后的公立学校运行机制方面或借鉴市场体制，或沿袭计划体制，并未找到体现公立学校组织特征的学校办学机制。就此而言，中国的教育体制改革的未来定向，将取决于社会转型的进一步发展，取决于教育改革决策者的选择。而改革目标取向及其路径设计上如何坚定教育的公益性质则是改革成败的关键。　　以上是本书力图表明的

中国教育问道

【上篇】 　 教育之问 　 教育的任务，不是无视或扼杀孩子生命体中的独特潜能和自由追求，把他们修剪得整齐划一，而是给每一个孩子提供适宜的土壤、充足的阳光和各自所需要的不同的养分，去激发他们自由地、主动地、快乐地成长；教师的职责，也不只是教导孩子做功课或练技能，而是指导一个个有生命的人发挥全部能力去充实自我，去创造最完美的生活。每一个孩子都是哥伦布，总把我们带向新大陆…… 【中篇】 　教育之道 　教育者只有从高高的圣坛上走下来

教育技术学(第2版)

本次修订的基本思路是在不打破原有基本框架的基础上加以优化、补充和更新。通过对教育技术学逻辑起点的科学论证，以及对aect’05定义与’94定义所做的对比分析，我们提出了能较真实地反映现阶段国内外教育技术研究与应用状况的、相对比较科学的教育技术学定义，即：“教育技术学是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。”《教育技术学》教材第二版的整个理论体系正是依据这一定义所规定的“有

远程教育学-(第2版)

这本《远程教育学》（第2版）主要有以下4方面的内容更新和创作特色： 努力保留本书初版特有的基本结构与论述特色，它们构成了我国远程教育学科理论体系最初的雏形； 努力借鉴并整合国际国内远程教育学科理论研究的最新成果，特别是我个人在21世纪第一个10年中的丰富实践经验和理论创新成果； 努力加强对网络远程教育最新发展现状和趋势的重点论述，不仅对各种模式的远程教学院校开展的网络教育，而且对传统院校开展的在线课程、在线学习和网络

中学数学教学论

高职大学生就业与创业指导

本书主要内容有：大学生就业环境与形势，高职大学生职业生涯规划，高职大学生常见的就业心理及调适，高职大学生就业准备，高职大学生就业的程序与途径，高职大学生自荐与面试等...

职业教育课程与教学论

韩军与新语文教育

本书内容包括回首与反省：我的成长之路；重建与反思：我的教育教学观；实践与求索：我的八堂课；激励与鞭策：他者的评点等...

高等学校教育评估

本书内容包括绪论、高等学校教育评估的基本概念、高等学校教育评估方案设计、高等教育评估的技术与方法、高等学校的学生评估等...

小学语文课程与教学论

本书阐述素质教育背景下小学语文课程、教材、教学理论与实践、教学评估等方面的变化，以丰富小学语文课程与教学论的与教学论的知识等...

教育心理学

教育学教程

《教育学教程》在遵循教育学的基本逻辑体系下，强调了教材内容的实用性，突出教育教学的现实案例，补充了增加班主任工作、教师教育研究和学科发展前沿等内容，着力培养学生的教育教学技能，以适应未来教育教学的需要。 全书共分十一章，主要内容包括：教育目的、教育功能、教学、德育、班主任工作、学校教育制度等。 本书由陈寒担任主编...

思想政治(品德)课程与教学论

自2001年开始，为进一步推进素质教育，培养创新型人才，国家自上而下地进行了新中国成立以来最大的一次基础教育新课程改革活动，并于2003年5月和2004年3月先后颁布了新的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》。随着两个新课程标准的颁布，初中思想品德新课程和高中思想政治新课程的改革实验也在全国部分地区展开。 基础教育新课程改革的进行，呼唤着教师教育必须适应新形势发展的需要，从事学科教学

教师教育发展的趋势与对策

此书为2011年广州市教师教育的经验总结，广州大学教师培训学院组织编写，作为广州市中小学教师教育的培训基地，每年培养各类学员10多万人，是广州市乃至广东省教师教育水平的代表，也是教育部师范教育司国培教育的重要基地，其教师教育的经验总结具有重要的示范价值，值得各地教师教育培

中国基础教育电子教材发展战略研究报告

本书根据预期目标和已有的研究基础，综合采用访谈、问卷调查、专家研讨会等多种方法对我国基础教育电子教材应用现状、发展趋势及用户需求进行了调研，并得到了重要研究结论。基于调研结论，为促进电子教材健康有序地发展，根据《国家教育改革中长期规划纲要（2010—2020）》的总体部署，课

综合课程革新与教师专业成长

《京师教师教育论丛：综合课程革新与教师专业成长》共分为六章，主要内容包括：综合课程理论反思、综合课程的革新实践反思、综合课程设计原理、综合课程革新实施、个案学校综合课程整体革新促进教师成长——首都师范大学附中的探索历程等。

现代教育技术

本教材围绕教学过程中和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，主要介绍以计算机为核心的多媒体信息技术在幼儿园教育教学中的运用...

学前教育评价-(第五版)

《学前教育评价》（第5版）引进自美国培生教育集团，共四部分，第一部分介绍了学前教育评价的概况；第二部分介绍了标准化测验及其设计、运用等内容；第三部分介绍了班级评价的实用策略，第四部分涉及评价体系的运用，有很多实用的指导。整体而言，本书体系完整，结构新颖，视觉独特，图文并茂

教育与发展-兼述创新人才的心理学整合研究-(修订版)

教育如何促进受教育者的发展，是教育工作者长期研究的课题。本书是我国著名心理学家、教育家林崇德先生根据30年来的实验研究成果写成的学术专著。阐述了教育的实质、功能和目标，指出教育的最终目的是为了学生的发展，阐述了在教育与发展问题上的各种理论、观点和研究方法。讨论了教育的关键

明代卷-中国教育通史-8

本书是第八卷明代卷。本卷第一章，简要介绍明代教育发展的整体背景，第二、三、四、五章，顺应明代思想文化发展的脉络，依次分析程朱理学传播人薛瑄、吴与弼，“心学”大师王阳明，阳明后学王畿、王艮、钱德洪、张元忭、欧阳德、邹守益，以及实学推崇者王廷相、顾宪成、徐光启等人的教育思想，自第六章以后，分别探讨明代的太学、地方儒学、小学、书院和科举考试制度的发生、发展和变化的过程，以及其具体的构成方式，本卷由宗韵修订...

自我成长的力量

本书以家的支持、“我”的发展、学的能力、管的艺术为纵轴，以专家箴言、案例透视、育儿技巧、家庭延伸为横轴，由5个篇章、21个小节、129个育儿案例、24个家庭延伸组成...

教育浸润生命-北京师范大学亚太实验学校管理实践与思考

《西泠印社中人:张公者》主要内容包括：西泠印社中人、雍也、述而、士不可以不弘毅、卫灵公、乡党、尧曰、大吉大吉大大吉、安心起行、洗心、玄达、北溟有鱼、浪迹山水之间、满堂福、凤凰城、负阴抱阳、三天写字两天唱戏、几番秋杪、豁如、有约三生这辈子下辈子再下辈子等...

大众化高等教育质量保障:基于知识的解读

教育议事会-一个微观教育管理体制的变革

叶正波、王飞、徐晓虹、尹黎编著的《教育议事会——一个微观教育管理体制的变革》以教育叙事的研究方法，呈现了宁波市海曙区实施教育议事会的所循路径，对社区、家庭、学校三者互动的缘由；基于三者互动的学校管理制度的基本内涵、基本架构与基本特征；三者互动表现形式；整合社区、家校资源的方式；典型规章制度的形成；政府宏观协调管理的内容等进行了创新性的探究。其以两个学校校区为样本进行叙事研究，以微观细致的实证研究和行动研究，突出了“学校教育议事会”

蓝继红与诗意教育

区域教育信息化可持续发展研究

师愿用心点亮

必须保卫童年:童心教育的理念和实践

网络教育应用-(第3版)

《网络教育应用(第3版)》由祝智庭、王陆编著，是在“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”项目中所属“教育技术学专业改革的研究与实践”子项目的研究成果《网络教育应用》(修订版)(2004年版)的基础上，从网络教育应用的形式与技术等多方面进行了较大修改与补充后而形成的。选择实用专题，带有丰富案例，注重学习体验设计，乃是本书的显著特色。本书包括八个单元，分为知识准备层、核心应用层与技术开发层三个层次。其中知识准备层包括两个单

职业教育心理学专题

本书共分为十一部分，主要内容包括：职业学校学生的心理发展与教育；职业学校学生的个别差异与因材施教；职业学校学生学习概述等...

中学区域地理课程内容与教学研究

本书通过对中国、美国、英国三个国家的中学地理课程的区域地理内容和教学进行对比分析，通过重点探讨区域地理学发展对中学地理课程中的区域地理内容的影响，英、美、中三国的地理课程标准框定的区域地理教学内容，英、美、中三国的地理教科书对区域地理内容的呈现，英、美、中三国的区域地理课堂教学特色，英、美、中三国的区域地理野外考察现状，为我国中学地理课程中的区域地理内容和教学的优化发展提供借鉴...

学生学习评估

本书分为描述儿童的作业、考查学生作业的协议、有效的评估情境。主要内容包括：学会好奇——协作评估会议；观察学生及其作业——用原始语言记录支持不同等...

钢琴基础与即兴伴奏-上册

《钢琴基础与即兴伴奏（上册）/全国学前教育专业“十二五”系列规划教材》是针对学前教育专业学生的特点而编写的综合性教材。根据学生乐理知识及钢琴基础较薄弱的实际，《钢琴基础与即兴伴奏（上册）/全国学前教育专业“十二五”系列规划教材》从钢琴教学的初级阶段开始，将音乐理论的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴演奏技巧三方面的教学紧密结合起来，并逐渐渗透钢琴即兴伴奏的理论与配弹方法。将钢琴基础与即兴伴奏教学内容相整合的思路贯穿于整套

1912-2012-百年校史

本书依据一百年来中国历史发展的进程及其对教育产生的影响,将学校的百年历史纵向划分为1912-1949年、1949-1978年、1978-2012年三个阶段,每个阶段为一章。讲述了每个历史时期的发展状况,客观而真实地反映办学特点...

职业教育双证书课程教学设计案例

《“双证书”课程教育系列丛书：职业教育“双证书”课程教学设计案例》由《机械制造与自动化专业》、《机电一体化专业》和《模具设计与制造专业》课程开发文件三个部分组成。各个部分中均含有课程体系开发文件和教学指导文件两类文件。其中，课程体系开发文件包括行业（企业）调研报告、国家职业标准分析报告、国家职业标准分析报告、课程设置方案、实践专家研讨会总结报告和专业课程体系及课程目标设计报告；课程教学指导文件包括单门课程的课程设计报告、课程标准、

教师职业理想与道德

本书分为职业理想篇；爱岗敬业篇；育人为本篇；以身立教篇四篇，主要内容包括：教师职业理想与幸福；教师职业生涯规划与终身学习等...

未成年人思想道德教育

《班主任培训用书》丛书包括：《班主任工作基本规范》《班级管理》《班级活动设计与组织》《未成年人思想道德教育》《学生心理健康教育指导》《学校安全工作》共六册。每册由三部分组成：第一部分为专家专题讲座，第二部分为优秀作业及案例分析，第三部分为拓展阅读。能够为广大中小学班主任的工作和学习提供有益的借鉴和帮助。 本书简要介绍了未成年人思想道德教育的有关知识...

教育哲学

20世纪以来，教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题：教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象？有哲学就行了，何必又添一个教育哲学？导言主要致力于思考这些问题，从分析“哲学”与“教育活动”之间的内在关联人手，说明哲学对于教育理论与实践的价值，继而重新阐释“哲学”的概念，消除日常生活中人们对哲学的“恐惧”，最后阐明一般意义上的“哲学”对于日常教育生活的不充分性，以便为教育哲学的独立存在做理性的辩护...

职业教育电子技术专业课程改革与创新

《职业教育电子技术专业课程改革与创新》完整地介绍了专业课程体系及12门课程在课程模式、教堂内容、教堂方法、考核方式及实践环节等方面所进行的改革，并介绍了学生毕业设计管理、学生顶岗实习管理、特长生培养、职业技能竞赛及实训基地建设等改革经验...

班级活动设计与组织

此次远程培训由全国中小学教师继续教育网承办。北京师范大学、北京教育学院等相关领导和教师参与了培训课程开发和组织协调工作。培训聘请了一批全国著名的班主任研究专家和一线优秀班主任参与课程资源规划、设计以及培训工作，各地教育行政部门和教师培训机构做了大量的组织管理工作，参训教师在培训中创造出很多鲜活、生动的一手培训资源。为了使此次国家培训资源发挥大效益，推动班主任培训工作的进一步开展，特编辑了这套班主任培训用书。《班主任培训用书》丛书包括：

探寻成功的教学

这本书也记录了我作为一名普通教师、教研员时对数学教育教学的探索与追求。初上讲坛时的数学教学心得，虽然带有稚嫩之气，但确根植于三尺讲台，绽放的是课堂的生命、师生辛勤而幸福成长的经历，也是我感悟“人人成人”的教育理念的生命平台。让教育促进生命的发展、让教育关注生命的完整、让教育凸显生命的灵动，让教育的一切为学生的成长提供更优质的服务。这是我二十多年的教育经历和为之而执著追求的理想，也是编辑这本书的出发点与落脚点...

创新教学策略

创新教学就是以培养学中创新素质为基本价位取向的教学实践活动。创新教学策略在教学目标明确“教什么”的基础上，解决教师“如何创新教”和学生“如何创新学”的问题 “学会——会学——创新学”，循环上升，不断发展学生的学习内动力。创新教学的原则：学为主体．教为主导，疑为主轴，动为主线...

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)教育局长读本

本书帮助读者更完整、更准确地把握《教育规划纲要》的精神，更全面、更深入地理解《教育规划纲要》的内容，更及时、更广泛地宣传《教育规划纲要》提出的新理念、新任务、新体制、新机制和新举措，以促进各级政府、社会公众和相关教育机构对于《教育规划纲要》总体精神与具体内容的学习、理解和实施，服务于新时期中国教育改革与发展事业...

教育研究导论

本书是2010的国家级精品课程《教育研究概论》的重点推荐教材，注重以“研究”的序列逻辑而不是“方法”的序列逻辑展开，以教育研究实际过程来设计和组织教学，把方法的教学组织在研究过程之中。 本书呈现的是一个崭新的教育研究教程。本课程建设的基本理论前提是马克思主义的实践哲学与现象学运动的实践走向。注重培养“做”研究的意识和能力。 本书体现了当前教育研究新范式的混合取向。跨越流行的质性研究与定量研究的区分，主张把定性的方法与定量的方法组织在

幼儿园区域活动的实践与探索

高校扩招后人才培养模式的理论与实践