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中国民俗文献史的研究和数字化管理工作,在理论和实践上突破了一些难题,可以促进现代民俗学的基础理论建设及应用研究。 在理念上,钟敬文先生所倡建的中国民俗学派理论是本次研究的重要支撑,但这个草图还需要后学去充填。在本次研究中,通过对我国民俗文献史的系统搜集、整理、研究,扩大了以往民俗史的研究领域,还可以为加强民俗学史的建设打底。这有助于进一步发展钟先生的学术设想,丰富中国民俗学派的内涵。在本丛书中,《数字钟敬文工作站》一书对此作了详
本选题为公共基础课程教材,主要面向军队院校开设的“中国传统文化”课程。本教材的编写旨在通过了解中国优秀传统文化,提高军校学员人文素养。以增强军人使命感、荣誉感,深化爱国情怀为宗旨,注重文化引导,突出能力培养,促进个性发展...
本书透过对晚清民国四川社会与文化史上几个片段的勾勒, 试图对中国近代的地方、国家和认同进行更深入思考, 尤其希望凸显“全国地方性”和“地方民族主义”这两项相辅相成的文化现象的重要性...
本书为宁可先生回忆录,是宁可先生去世前撰写。经过十余年的积累,终于碎忆成篇。2012年7月,宁可先生获知罹患肺癌后,多次入院,在医院仍然笔耕不辍,除了校对和修改《中国封建社会社会历史道路》书稿外,把主要精力放在撰写回忆性的文章上。《南开杂忆》、《儿时记忆片段》,是从2005年开始撰写;《北大的四位老师》是2008年为北大校庆110周年而应光明日报之约撰写的;《记忆中的城市》是从2011年开始撰写的;《卧饮消夏录》写于2002年,为罹患
本书整理了王一川教授多年对于文学与艺术领域的学术散文与随笔,文字隽永,思辨性强,具有较深厚的文字功底和可读性。本书收录的文章汇集王一川在美学界、文艺理论界治学二十余年,的学术思想,融汇其由西入中、中国本位的脉络。其文章以丰富的著述、勤奋的反思与紧密结合文艺生态的学术敏感著称,面对浮躁的社会风气,王一川提倡跨越物质的层面通向心灵的升华,面对传统文化的流逝,他提出传统文化在现代社会研究的新转向...
主要包括三部分内容,即导读,齐文化精神和鲁文化精神。部分导读的主要内容包括:齐鲁文化的渊源与形成,齐鲁文化的主要内容和特点,齐鲁文化的历史地位和当代价值,齐鲁融入当代大学生素质教育的路径和模式,齐鲁文化的创造性转化和创新性发展等。第二部分齐文化的精神包括:齐文化的爱国精神,创新精神,变革精神,开放精神,务实精神,兼容精神,法治精神,奋斗精神和尚智精神等。第三部分鲁文化的精神包括鲁文化的忠孝、仁爱、崇礼、诚信、民本、德治、中庸和尚义等.
教师职业是一个充满伦理道德意涵的职业,涉及诸多人际关系的处理。在没有明确而系统的伦理规范的状况下,教师大多依靠本能,直觉或者日常生活经验处理各种关系和冲突,尤其是与儿童之间的关系,极易因教师的非专业行为而导致虐童事件频发。当前我国的学前教育事业正处于历史以来少有的大发展时期,在普及学前教育的背景下,幼儿教师的规模急剧扩大,如何保证幼儿教育的过程符合道德伦理价值规范,是一个很好具有挑战性的话题。幼儿教育要真正走向专业必须要有一套约束从业
由于研究方法关涉众多的技术层面,人们很容易忽视其背后更大的图景,如我们为什么开展教育研究,研究在何处以及如何改进教育。本书将引导读者了解教育研究广阔的社会和政治背景,尤其关注一些基本问题,如什么是教育以及教育的目的。在此基础上,本书对那些在教育研究理论和实践进行“正统”介绍时被忽略的主题进行了讨论。格特·比斯塔的讨论涵盖了教育研究项目的一系列关键问题,如专业性、民主以及学术出版的社会和政治维度。本书每一章都包含一组设问,以激发读者进一
本书以系统回顾我国三十年来和国外四十年来的相关研究成果为前提,以对我国中学生历史思维能力现状的调查为根基,建构起符合我国师生现有水平和发展需要的历史思维能力的理论模型,并尝试提出在历史教学中发展中学生历史思维能力的一般路径。本书具有以下特色。 第一,探讨的是历史教育研究中最为基础的命题——历史思维能力。这个命题不仅举足轻重,而且尚待深入研究。 第二,在实证研究的基础上,提出了中国版本的历史思维能力理论模型。该理论模型属于中层理论,旨在
宋瑞祥
老王子
梁实秋
刘争争
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
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