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本书以叙事的方式,将“顺应天道,和实生物”的价值观作为内在逻辑支撑,讲述了顺和花园幼儿园顺趣、顺势、顺时、顺境,以及师与幼、家园、团队、园与社会之间和谐、和爱发展的教育故事。本书通过累积大量教育工作现场的素材,引发幼儿园教育工作者重新审视自己以往工作中的细节,促使他们发现其中的教育意蕴,增进对教育现象的深度理解与思考,为幼儿园未来的工作注入新的活力...
本书从“理论探索”、“功能目标”、“课程结构”到“个案实践”四个范畴,探讨民族地区学前教育的课程,致力从“文化”视角切入的路径提升教育扶贫的效力,以更好地促进教育扶贫功能的发挥。本书提出“文化回应”取向的教育扶贫,其学前民族文化课程是落实该取向的一种途径。从理论层面来看,本书是介绍教育扶贫与学前民族文化课程的关系和理论基础,以及学前教育课程的建构和实施途径内涵;从实践层面来看,本书以四川省阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治州两个民族地区
本书针对这一项全民教育中的不足,全面介绍食育的理念、知识、基础教育相关性和对孩子们的重要性,旨在推广、普及食育,让每个有孩子的家庭和少儿教育机构懂得食育,运用食育,让我们的下一代切实受益。所谓“食育”,就是良好饮食习惯的培养教育。是从幼儿期起,给予食物、食品相关知识的教育,并将这种饮食教育,延伸到艺术想像力和人格培养上...
本书集结了群英幼儿园在探索中国传统文化教育过程中的思考和成果, 通过一个个教育故事, 展现幼儿园如何将京剧与五大领域相结合, 开展丰富多彩的教育活动 ; 如何将教育目标渗透在幼儿一日生活之中, 培养幼儿良好的行为习惯 ; 如何从传统文化特色教育入手一点一滴地熏陶感染幼儿, 有效地促进了幼儿全面、富有个性的发展...
北京陈鹤琴教育思想研究基地幼儿园尝试建立以儿童为中心,多渠道、多形式的本土化教育实践样态,各园打造有体育游戏、生活化课程、绘本阅读、戏剧教育、劳动服务等园本特色,集目的论、方法论、课程论为一体的“活教育”思想体系。本书将近年来北京市多家陈鹤琴基地市区级优质幼儿园的教育研究与实践汇集成册,将很好的教科研成果与很好案例分享给更多的幼教工作者及幼儿父母,希望能够给关注幼儿发展的人们提供新思路、好做法,从而帮助更多幼儿园提升教育教学质量、加强
作者精选对幼儿园教师保教工作及专业发展很好实用的47个心理效应。细致描述每一个心理效应在幼儿成长或教师发展方面的有效运用范例,详尽解读该效应的原理,并针对幼儿园教师工作职责、内容和专业发展需求给出可行的指导建议。掌握这些心理效应,能帮助教师读懂幼儿,为进一步采取针对性的保教策略奠定基础。本书借鉴叙事研究范式,叙议得彰,将知识性和实践性、趣味性和寓意性紧密结合,具有很强的可读性。阅读本书能够促发教师主动迁移经验,自觉尝试运用心理效应解决
宋瑞祥
汪曾祺
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
梁实秋
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
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