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本书将传统中医健康理念和生活方式渗透到婴幼儿日常生活照料和保育工作中，精心编写了80多个课程活动。课程活动主要包含生活与习惯、操作与体验、运动与游戏三大医育模块。其中，生活与习惯医育模块涉及婴幼儿日常生活照护与行为习惯的培养；操作与体验医育模块涉及婴幼儿生活与交往、阅读与交流、操作与探究、表达与表现等重要方面；运动与游戏医育模块涉及具有中医特色的五禽戏和扭扭操，以及发展婴幼儿走、跑、跳、平衡等身体大动作的户外体育游戏...
本书是作者给幼儿讲述51部绘本的全方位记录，其中既有讲述时间、讲述对象，讲课内容、讲述方式，也保留着讲述时幼儿的反映、动作和语言。书中还介绍了给幼儿讲绘本的其他注意事项，如小班幼儿园刚接触绘本，要引导他们学会看绘本，没必要非让他们说出看到了什么，想到了什么等...
本书立足课堂教学理论与实践研究，对新课程新高考新教材均有涉及，倡导核心素养涵肓引领下的数学教育观，追求知识方法能力素养和谐发展的教学主张。从理论和实践层面诠释了数学学科的本质特点和数学新课程的育人理念、内容理念、教学理念和评价理念...
本书作者以教学认识论为理论基础，结合价值认识的特殊属性，借鉴哲学、政治学有关理性共识达成的经典学说，从教学内容加工、教学活动建构以及教师角色定位三个方面，对多元文化时代价值观教学的实践路径与实施要点进行阐释，构建了价值观教学内容加工的“三层次五元素”结构模型、突出了“对话-理解-共识”的方法路线，明确了教师作为价值引领者的角色定位，为多元文化时代价值观教学的实践改进提供了重要依据...
本书以质性研究的视角，对程红兵校长领导下的深圳市明德实验学校办学过程进行了深刻的案例分析。公私合作伙伴（PPP）关系给学校领导管理带来了不一样的机遇和挑战。当办学持份者共同构筑起一个相互联合、影响、掣肘的关系网络时，处于中心的校长需要采取一系列的领导力策略来妥善周全地应对各方——这就使得学校领导需要面对更为复杂的局面，接受更大的压力和诸多的不确定性。本书通过对21位关键持份者进行半结构化访谈，试图从多向维度分析寻求不同事物之间的内在关
课程统整，是小学推进项目式学习的有效途径，同时，项目式学习作为一种新型的学习方式，能够有效地促进学生的深度学习和核心素养养成。本书从十个方面入手，阐述了作者带领下的研究团队，从2011年开始坚持“十年磨一剑”，历经多年的实践探索过程，书中案例均经过实践运行并进行理念提升，可以直接借鉴。本书的内容，对当前探索五育融合的教育发展、核心素养导向的课程改革具有较高的实践价值...
本书萃聚集了67篇顾明远先生最近两年撰写的论文和随笔。本书内容分三部分：第一部分是纪念中国共产党建党百年的文章和相关论文；第二部分是根据近两年来中央出台的一些改革文件撰写大众关注教育热点问题的随笔，包括教育评价改革、“双减”、课改、教师成长等话题；第三部分是几篇序文，也均与当前教改课改有关的内容。顾明远先生对教育现实中存在问题的关注和思考，视野宏阔,观点明确、尖锐，发人深思，对于反思今天的教育仍深有启示...
当前，大数据、云计算、物联网技术快速发展，通过大数据可将学校管理、教师教学、学生学习有机融合，使得教育评价关注教师教学及学生学习过程性，帮助学校实现师生全面而个性化评价。本书通过介绍大数据的基本原理、师生个性化评价模式与方法、 大数据评价的生成与运用三个环节，一一展开，抽丝剥茧，帮助读者运用大数据技术进行个性化评价，提升读者教育评价与管理水平...
探研式教学是突显学生主体地位，促进教师专业成长，贴合生产生活实际，培育学生核心素养的有效途径。目前,探研式教学在地理课堂教学、户外实践、研究性学习中逐步得到应用和推广。本书主要对探研式教学的内涵和关键要素进行阐释界定,对探研式教学的理论渊源进行梳理,对探研式教学模式进行归纳总结, 力图体现理论性、实践性和指导性，力求在多层次、多角度的教学设计与案例中展现新课程的基本理念。本书的出版既有利于探研式教学理念的推广，也有助于为广大地理教师实
本书首先通过文献资料来梳理数学逻辑推理的理论基础，为数学逻辑推理研究提供必要的理论支撑；其次通过高中师生数学逻辑推理素养调查分析、高中数学新教材中逻辑推理体现分析和高中数学高考试卷中的逻辑推理考查分析，以问卷调查、数据转化的方式，通过EXCEL中的统计函数分析和专业的数据统计软件R语言的程序分析，给出一份详实的数据统计报告；最后通过高中数学逻辑推理教学案例，为高中数学逻辑推理核心素养培养提供一些探索和思考...
本书阐述幼儿深度学习与游戏环境的含义、关系等核心理念；明确幼儿深度学习的基本特征与支持幼儿深度学习的游戏环境创设内涵；结合若干微案例的剖析，指出支持幼儿深度学习游戏环境创设要素、提出环境创设模型与基本实践策略；制定支持幼儿深度学习游戏环境创设的教师自我检核指引与实施建议；通过十个完整的小、中、大班游戏案例与评析，就支持幼儿游戏中深度学习的游戏环境创设进行进一步阐释，能为幼儿园教师如何更好地开展游戏环境创设实践工作提供参考，亦为幼儿园组
本书总共分为七个部分，分别是师生情缘、识字策略、阅读战术、游戏力量、诗词岁月、阅读时光、写话拐点，从阅读教学、写作教学、带班经验等多个方面，阐述了作者的教学感悟和思想结晶...
本书旨在为参与设计和开发数字化学习项目及产品的专业人士提供指导。在书中，作者以成熟的ADDIE教学与培训设计模型作为理论基础，并结合联合国粮农组织在研发数字化学习课程方面的经验，分析阐释在当今数字化网络化学习的背景下，课程设计与开发的具体步骤，可为一线教师和学习设计培训师提供参考借鉴。本书的特色是以任务为导向，每一章都由一个配图的情境导入，给出要解决的问题，然后逐一阐述概念和步骤，行文中还配以大量图表和网络平台界面，不仅适用于中小学教
本书分为“三墙一名片”可视化环境建设、“班级收纳”具象化图标的应用、思维导图在集体活动中的运用三个章节，以图文并茂的方式进行呈现，旨在让广大一线教师一看就能模仿，一看就能操作，一看还能引发更多的联想，从而使得班级环境真正成为有效的课程资源，成为儿童良好思维品质养成的不竭之源...
本书作者是儿童创新教育的实践者，她创办了花学园幼儿教育、云开学校（中小学教育），在从事儿童教育的过程中，她发现孩子的问题其实是在家长身上，其中，母亲的焦虑和无所适从是优选的问题。于是她开始探索女性终身学习成长的路径。本书是她历经数年的亲身学习与实践，针对当今知识女性面临的现实与心灵困境，提出的一套女性成长方案。作者探讨了重男轻女的社会文化如何塑造了女性“第二性”的自我认同，如何疗愈童年的心理创伤、摆脱旧有的反应模式，如何运用萨提亚“冰
本书结合大量的“小学数学深度教学”研究案例，阐述了如何将学生放在数学教学的中心位置，如何启迪智慧、点亮思维，使学生的数学学习由平面趋于立体，从肤浅走向深刻，为学生数学素养的形成而奠基。本书从一线教学出发，有对教育理论的深层认识，有对教学实践的深刻剖析，还有对提升教师素养、打造团队建设的切身感悟，以期唤起大家对数学教学的深度思考...
本书从“C++编程入门”开始，逐步介绍排序、查找、枚举、递推、贪心等基础算法与栈、队列等基础数据结构知识，以及搜索、动态规划等常用算法，还有图论基础与最短路、最小生成树等算法知识。在知识点安排方面，采用分散难点、用到再学等策略进行编排。同时，通过解答大量实例，巩固和检验学过的数据结构与算法...
本书主要遵循教育现象学的方法，以观察、访谈、整理育儿笔记以及自我反思等方式搜集与各主题相关的生活经验故事，通过分析学前儿童的生活经验和反思各类教育实践，力求深入解读童性并尝试从教育学和伦理学的研究视角构建学前儿童品性教育的基本理论...
本书按照中国教育历史发展的基本脉络，着眼教学问题，在每一个主要的历史时期选择一个最能体现时代特色的教学问题进行专题研究，内容涵盖了《学记》教学制度思想到历代典型教学思想。对每一个专题教学思想的研究，首先分析该专题教学思想产生的历史背景，然后阐述该专题思想的主要特征，最后揭示该专题教学思想的当代价值，从而全面梳理了我国优秀的传统教学思想，为中国特色教学论的构建提供特殊的历史视野，也为当代教育教学改革提供参考...
本书作者为平潭实验小学督学陈敬文。“五位一体”教研机制指教研活动中，将备课(磨课)、说课、上课、听课(观课)、评课五个环节循环联动，持续推动教师的专业发展和学生学习的进步。本书分上下两篇，上篇“探索与研究”介绍了作者在学校教育实践中摸索出“五位一体”教研机制的过程，下篇“流程与实操”分别介绍了备课、说课、上课、听课、评课五个环节的实施策略...
本书以马克思主义实践哲学为理论指导，以历史唯物主义和辩证唯物主义为方法论武器，以“人是目的”为出发点和落脚点，以“立德树人”根本教育宗旨下的教学需求以及教学深化改革为契机，综合运用文献法、比较法、历史研究法和逻辑分析法等对教师教学实践理性进行探讨。具体而言，本书主要分为本体论(第一章)、认识论(第二章)、价值论(第三章、第四章)、实践论(第五章)四个部分...
本书作者针对这种教学现状，立足儿童本位的教学观，以多年丰富的写话教学实践为基础，对教师在儿童写话教学实践中经常遇到的问题进行梳理探究，如考试中的看图写话怎么办？学生的写话兴趣怎么培养？学生识字量少怎么写？学生会说怕写怎么破？写话的内容怎么找？儿童写话怎么评改？写话指导课怎么上？等等，提出了一系列有关儿童写话教学的理念与方法，同时在阐述中提供了生动的写作故事或案例，全书立足于一线教学实际，叙说入情入理，例子生动恰切，对一线小学语文教师有
本书内容包括：科学课程深度教学概述、构建科学知识向科学素养发展的桥梁、在科学教学中践行实践育人、在科学教学中践行文化育人、在科学教学中践行社会育人等...
本书是对老一代杰出的小学语文名师李吉林的研究，书中叙述梳理了李吉林老师的生命和专业成长轨迹，对她的语文情境教学的改革探索，包括基本原理、路径、课程设计等，对情境教学的字词教学艺术、阅读教学艺术和写作教学艺术做了介绍，对语文情境教学以儿童为本位，追求与生活、文化、美育相融合的理想追求做了概括阐述；对情境教学的经典课例和理论建构做了剖析...
本书共四章内容，其中，前两章采用比喻、举例、图片等方式，阐述幼儿园课程概念的内涵，与“幼儿园课程”这一专业术语相关概念等相对比较枯燥的基础知识。后两章采用以图说事、以事说理的方式，阐述幼儿园区域活动创设与指导，以及幼儿园空间规划与环境创设。全书结构为前两章阐述幼儿园课程基础知识，后两章阐述幼儿园课程实践运用。行文力求通俗浅显易理解，直观形象重实用。本书可作为幼儿教师研修资料或高校学前教育专业在校生教学参考书...
本书是著者主持的全国教育科学规划一般项目“乡村学校建设与基层社会文化治理研究”的最终成果之一。成果基于对乡村学校变迁的历史脉络及时代使命梳理的基础上，聚焦乡村学校萎缩和乡村教育式微带给乡村社会的一系列新时代教育及社会问题进行了实证考察，提出以乡村学校建设整合文化失范和社会失序的乡村社会。研究采用了混合研究，量化研究厘清了乡村学校收缩之后乡村教师的流失及流向动态，乡村儿童的留守与流动引发的文化适应困境；以“过程-事件”质化路径进入教师、
本书是作者对二十几年音乐教育教学工作中的所见、所闻、所思的梳理，聚焦当下小学音乐片段教学存在问题，以认知—准备—实践过程为主线，以音乐专题为点，通过理论与具有主题性、系列性、聚焦性的音乐主题案例相结合的方式，进行深入浅出的评析，直指片段教学中的关键典型问题并提出有效的实施建议。全书共分为四个章节，从“润美式”小学音乐片段教学的基本概念界定、基准式的路径分析、三维式的视觉关注、主题式的案例分析四个章节具体展开论述，既有作者对音乐基本要素
语文课程的育人价值在于滋养人的生命。那语文课程如何才能滋养学生的生命，并促进其社会性生命和精神性生命的成长？对学生而言，语文教学如果仅仅停留在“表层、表面、表演”的阶段，是无法做到情感的熏陶、价值的引领、精神境界的提升的。本书探讨如何基于深度教学理念从语文课堂教学的层面实现对学生价值观培育的目标以及实现语文课程的育人价值。全书共分为八章，既有对语文学科深度教学的意蕴和语文知识本质的理论探讨，更有基于深度教学理念的写字素养、阅读素养以及
本书主要从高等教育学的学科制度化、高等教育学的学科问题与理论发展、高等教育基本理论研究、高等教育体制改革研究回顾、高等院校管理研究、高校教师研究、高校学生研究、比较高等教育研究八方面对既有的文献(包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文)进行梳理和挖掘，叙述、分析高等教育研究这一学科在过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展，力求为高等教育研究的发展发挥知往鉴来的重要作用...
《知识为什么很重要：将孩子从失败的教育理论中拯救出来》这本专著，算是赫希“知识教育论”的集大成者，对于我们辨析“书本知识”与“个体经验”，尤其是“核心知识”与“核心素养”之间的逻辑关系，具有极其重要的理论参照价值。 本书围绕美国社会公认的六大教育难题而展开。这些难题是：学生疲于过度测试、学前教育质量下降、小学课程片面狭窄、高中毕业生语文成绩差、不同阶层儿童之间的成绩差距持续存在、共同核心课程陷入困境。 本书试图讲述的是一段特殊的历史—
“双减”时代，教师教学如何减负不减质量？学生学习如何减负不减成长？本书系“双减”政策背景下，美术学科优秀作业设计方案类图书。本书案例来源为由福建省普通教育教学研究室组织的“福建省中小学优秀作业设计评选活动”中一等奖获奖作品，涵盖小学、初中、高中不同版本教材的优秀作业设计方案，体现了目前福建省美术学科对作业设计的实践研究与思考。本书具有很强的普适性，使用任何版本教材的教师都可使用，书中所设计的作业方案类型多样，教师可以根据自己的教学需要
本书是“第十三届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(小学)主体内容的结晶，也是应广大与会人员的要求结集成书的。本书荟集了王崧舟、赵志祥、赵谦翔、韩兴娥、陆虹等10位小语名师的课堂实录，依据“第十三届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(小学)讲课先后的顺序编排，先是授课名师的课堂教学实录，后面附以两篇当时听课老师所写的体会文章，称之曰“听课回响”，真实地反映了一线教师对于课堂的一些思考，这对于广大小学语文教师而言，富有参考价值.
本书将阅读写作和生活有机融合，以此开展语文学习。内容包括我的阅读史、我是朗读者、我的理想、我的爸爸妈妈、我的老师、我的死党等...
这本书是“第十二届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(小学)主体内容的结晶，也是应广大与会人员的要求结集成书的。本书荟集了虞大明、何捷、诸向阳、张俊甫、王崧舟等10位小语名师的课堂实录，依据“第十二届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(小学)讲课先后的顺序编排，先是授课名师的课堂教学实录，后面附以两篇当时听课老师所写的体会文章，称之曰“听课回响”，真实地反映了一线教师对于课堂的一些思考，这对于广大小学语文教师而言，富有参考价值
本书从观念史的视角聚焦晚清民国时期的自由教育思想，在现代性核心价值观念诉求的文化背景下加以历史性阐释。内容包括清末民国自由教育思想形成的源起、晚清民国自由教育思想的形成、五四新文化时期自由教育思想的活跃、自由教育思想在三四十年代民国时期的拓展等。全书完整地展现了自由教育思想在晚清民国时期的演进，涉及到严复、梁启超、蔡元培以及五四新文化知识分子等人的教育思想，显现了一种现代性价值精神内核。这些自由教育思想对今天的教育改革提供了历史的眼光
丛书宣传语 集结经典 讲述一个学科成长的历程 真正的书写者，一生也许只为一部书而存在，那是他或她的经典。 那部书将铭刻书写者独有的精神姿态，襟怀、学养、持守与求索，那是他或她与此在与永恒的对话。 本着这样的初衷，我们开始搜求中国比较文学界硕儒时彦们的“那部书”。而这里奉献的就是我们第一次的收获。十一位学人，十一部心血结晶，涵盖比较文学与中国现代文学、中日古代文学、英国文学与中国文化、俄罗斯文
本书对1892年至1947年这一特定时间段内的外籍基督教大学校长的办学活动做了全面系统的考察，对他们的办学活动做了周详公允的分析。全书研究视角独特，史料翔实，立论有据，对高等教育发展具有参鉴价值。...
王映辉，福建泉州人，1967年毕业于福建师范学院中文系。工作单位泉州市教育局，2005年退休。现任泉州市教育系统关工委常务副主任。...
《民国时期社会调查丛编(1编社会保障卷珍贵典藏)》为《民国时期社会调查丛编（一编）》之一部，由李文海主编。本书收录了民国时期有关社会保障方面的社会调查篇目共13篇。内容既有对当时社会保障状况的全面调查，也有关于当时救济事业、公共卫生、育婴事业等具体方面的调查；在调查方面，既有各具体省份的调查，也有对当时社会具有代表性的乡村医药、工厂工人伤病的调查与研究，调查事实全面而细致，客观而深入地反映了当时社会保障方面的全貌...
好老师是孩子生命成长中的贵人，而李华老师就是这样的一个“贵人”。她有着对学生的大爱情怀、慈柔心肠和真诚体贴，在她的记录和反思中我们可以看到她是怎样的用心爱学生，用心做教育，用心做教师，又是怎样的收获了一种青春不老的幸福。...
本书采用质性研究方法，将文献研究法、理论分析法、田野研究法和德尔菲法有机结合，基于生态系统理论、可持续发展理论和利益相关者理论等，厘定了民办高校办学水平的概念、构成要素，建构了办学水平的理论研究架构，并选取陕西省民办高校为研究案例，对民办高校办学水平现状、存在问题及成因进行了系统地阐述与分析，在此基础上提出了民办高校提升办学水平的现实路径...
民国时代何以人才辈出？近代大学何以大师云集？本书通过细密严苛的考证，旨在揭示通识教育对近代人才培养的重要作用...
本书重点介绍了日本教育新理念、新走向、新举措、新常态、新气象、教师专业成长新路径、高等教育发展新篇章以及新隐忧。主要内容包括: 日本教育新概念、日本教育新走向等...
本书共分七章, 内容包括: 能力导向的深度教学探索历程 ; 深度教学视野下的学科关键能力 ; 语文学科关键能力及其培养 ; 数学学科关键能力及其培养 ; 英语学科关键能力及其培养等...
本书是深圳明德实验学校创校团队成员之一王干所作，汇集了他在全面负责明德实验碧海校区以来，在课程改革、学校管理以及团队文化等方面的思考与践行，是他结构化思维、体系化设计、精细化管理、人文化关怀、全面化革新等思想的总结与成果...
本书是“第十一届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”（小学）主体内容的结晶，荟集了张学青、林娟娟、何捷、诸向阳等15位小语名师的课堂实录，以及一些一线教师听课之后的感想和感悟，这对于广大小学语文教师而言，富有参考价值...
本书是十二五福建省幼儿园骨干教师培训的成果，共收入了41个研究案例，分两部分，上卷为基于观察的教育指导，下卷为基于问题的行动研究，每个案例均完整呈现了教师开展活动的背景、活动过程、活动调整及活动反思。这些案例体现了教师从“教师本位”转向“儿童本位”，从幼儿实际出发开展教育活动，可为同行借鉴...
该书从儿童学习数学的兴趣爱好出发，概要叙述儿童学习数学的心理规律，从如何培养小学生学习数学的兴趣，掌握数学的概念，提高计算的能力，掌握解应用题的思路等几个方面进行研究；对小学生的数学能力、练习设计、试卷编制等作了精到的阐述的；很后归纳出了作者的课堂教学观并总结阐释了教学法。该书是邱学华老师60多年来的教学实践与研究过程中的经验和总结，是一部的数学指导书，也是一部探索小学数学教育的工具书，从中不但能学习小学数学教育的理论和方法，而且能学
改革开放四十多年，国人对西方教育给予极大关注，但对毗邻我国的苏联、当今俄罗斯的教育状况却认知不足。这个世界强国，教育和科技大国，曾诞生了许多重量的教育家。在新课改的背景下，俄罗斯基础教育更是有很多值得我们学习和借鉴的地方。 本书带你走进当下真实的俄罗斯中小学教育。全书共分四章，从学生的考试、选课走班、业余生活；教师的学习、工作、待遇、职称评定；营地教育、爱国教育、社会实践，以及家校合作等等方面展开叙述，全面向你展示俄罗斯基础教育
本书首先介绍了什么是尝试教学法, 接着介绍它是怎么产生和发展起来的, 以及它的教学效果、理论依据、操作模式、课堂结构、教育评价等...
本书是“海西宝贝”早教中心团队的研究成果, 该书主要内容包括: 感统知识小课堂 ; 感统游戏保护动作说明 ; 前庭觉游戏 ; 本体觉游戏 ; 触觉游戏 ; 视听觉及其他感觉游戏...
本书立足于儿童的阅读、思考、表达合三为一的言语表达力, 将“读进去, 想开去, 写出来”为教学指导思想, 实现一种教学范式: 将教材转化为学材, 将学材转化为学生的言语能力, 将言语能力转化为言语成果。从学习主体 —— 儿童出发, 转变课程观、教材教学观、儿童评价观, 依文体不同形成多种课型, 教会教师策划言语活动, 找准教学点, 关注儿童的学习成果...
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
老王子
汪曾祺
[日]熊田千佳慕著,张勇译
梁实秋
刘争争
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