近代中国小学课程演变史

本书对各期教育宗旨及目标、课程的演变及其特色、课程的实施及其成效进行了细致的分析，提出了自己的看法。内容包括：草创时期的小学课程，因袭时期的小学课程，改进时期的小学课程，革新时期的小学课程，现行小学课程的检讨等。 ...

二十世纪中国教育名著丛编:教育通论

本书编辑的目的有三：（1）给学生以相当的教育常识，即希望读者读完此书知道“教育”是什么；（2）启发学生研究教育的思想与兴趣，即希望读者读完此书知道教育中有些什么重大问题——尤其是中国的教育问题——值得大家努力；（3）指示学生研究教育的门径，即希望读者读完此书后为进一步之研究，亦可依据书中所示途径进行不致误入歧路。因之，本书的取材涉及与教育有关之各方面，尤注意于中国教育现状及研究的方法。 本书的谋初学者获得教育知识。故既可为教科书

2008-问道-(第二辑)

当代教育基本理论研究新进展(2010-2020)

1998年和2012年，我社先后出版了瞿葆奎先生和冯建军教授主编的《教育基本理论之研究（1978-1995）》和《教育基本理论研究20年（1990-2010）》，社会反响良好。《当代教育基本理论研究新进展（2010-2020）》是这一系列中的第三本，在形式上与上述两本保持一致。本书以教育基本理论为论域，以2010—2020年的研究为限度，对中国教育学的建设、教育本质与立德树人、教育目的与全面发展、核心素养与育人方式变革、教育与社会新发

指向语文要素的教学与实践

语文要素导向教学，是反思统编教材应用经验的教学实践，是指向核心素养教育改革的教学转型。本书通过学理阐释和案例举隅，以六个章节对语文要素进行“教学评一体”设计。第一章阐述要素导向教学的价值意义、内涵特征和设计思维；第二至第六章对统编教材的理解类、概括类、体会类、策略类、文体类要素，展开教学解读、教学设计和学业评价。突破性地从学业质量、认知过程、课程目标三个角度，解构组成因素，明晰能力进阶，确定教学目标，发挥要素精准导教的作用；通过单元链

我的作文训练系统

什么才是有效的作文训练？在本书中，作者总结了自己在小学作文教学中的经验，提出包括心灵力、描写力、架构力、打磨力的一套全面作文训练方法，在生动有趣的师生作文教学情境中，作者对作文训练的深度把握和引导智慧处处可见...

中小学心理健康教育实用丛书:中小学心理健康教育课程与教学

幼儿园里的“问题小孩”经典案例解析50例

在幼儿园里，总有一些存在“特殊”行为表现的“问题小孩”，他们可能是个“熊老大”，可能有颗“玻璃心”，可能生活难自理，可能学习有障碍。针对这些“问题行为”，幼儿教师该如何识别成因，有效应对？ 本书精选了50个“问题小孩”的经典案例，问题涵盖幼儿行为素养、学习表现、人际交往、心理健康等方面。呈现具体案例，分析问题行为成因，提供切实有效的应对方法。全书内容贴近实际，案例丰富，方法实用，对一线幼儿教师具有较强的实践指导意义...

课堂教学的50个细节---一个专业研究者的听课杂记

本书作者以一个专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，并在问题的深入思考中分析课堂的变革取向。 ...

新教育大纲

本书的内容大致要分为以下三项：第一是教育的本质，主要在说明教育的起源、教育的作用及其变态、教育的效能，并纠正对于教育的几种曲解；第二是教育的进化，历叙自原始共产社会以迄正在开始实现的社会主义社会中教育意义的变迁，教育制度的更易之事实及其理由；第三是教育...

中国近现代高等教育研究丛书:权力的表达:中国近代大学教授权力制度研究

张正峰博士《权力的表达：中国近代大学教授权力制度研究》一书，是一部研究中国近代大学教授权力问题的专著，是著者在其博士学位论文的基础上修改完成的。 教授权力似乎可以分为性质全然不同的两个方面，一是教授在教学过程中所具有的权力，或者称之为教学权力，如对教学内容的选择权，对教学进度的决定权，对学生考试成绩的评分权等等。这些权力是职务内在地赋予教授个人的，虽然也有合理运用和防止滥用的问题，但其合法性基础无庸置疑。另一是在学校管理决策方面

教师教育课程系列教材:发展与教育心理学

语言学

《20世纪中国学术大典》是一部以条目形式总结百年来自然科学、工程技术、牲会科学、人文学科领域中国学人学术成果的大型工具书。 　　《20世纪中国学术大典》按学科分类分卷出版。各卷以学科体系为框架，分学科研究、专题研究、学术事件、学术人物、学术名著名篇、学术机构团体、学术刊物等7类条目。其中学科研究和专题研究为主体内容，占各卷的主要篇幅。 　　1994年7月，我社初步提出《20世纪中国学术大典》的出版构想，后曾多次向中国科学院、中国社会科

李镇西茶馆-语文新课改(从思考到操作)

本书为《语文教学通讯》杂志专栏“镇西茶馆”的精选集，全书分为“对话篇”和“课堂篇”两篇，收录了《新课程标准与初中语文教学》、《谈谈新课程标准下的备课》、《我们这样上》等文章...

教育科学纲要

本书共七章，主要探讨了四个问题：一、“教育”及“教育学”的涵义；二、教育学是否是一门科学，以及教育学是何种性质的科学；三、教育上所用的科学方法；四、教育科学与教育哲学及其他科学的关系。 ...

教育生物学

本书运用了生物学的基本原理，系统阐述了人的生命的产生、孕育和发展的过程，论及了人类遗传的基本原理以及遗传与人的发展关系方面，介绍了各种生物学理论的基本观点，并对它们的偏颇之处进行批判。 ...

教育统计学

本书的内容包括数据归纳处理、相关分析、t检验、F检验等，并有较多的实际应用的例子。 ...

中国现代教育史

本书内容分正篇与辅篇两部分。辅篇即附于正篇之后的《中国现代教育史年表》。而正篇主要介绍了教育宗旨、教育行政、学校系统、初等教育、中等教育、高等教育、师范教育、实业教育等九章内容。 ...

行动与收获：昆山玉峰实验学校“新教育实验”纪实

本书共分“改变学生的生存状态”、“改变教师的行走方式”、“改变学校的发展模式”三个部分，共收记录昆山玉峰实验中学教学改革成果和体会的15篇文章...

教育通论-二十世纪中国教育名著丛编

本书系就二十年（1993）宪承所编《教育概论》，依据现行《师范学校课程标准》，增订而成。关于它的体例，敬向读者略先申说： （1）教材的组织：照《课程标准》所例《教材大纲》，类归比次，为十章，可分三组；一、历史的绪论，凡三章；二、教育的意义与目的，凡三章；三、国民学校的教学与训导，凡四章。 （2）阅读与问题：教科书是“最低限的教材”，教师固然要活用，学者也要能够多作课外的阅读和讨论。各章末后所列书名，以学生易得而能读者为限。

不做旁观者

本书为教育学者的姜广平数十年来所写的教育随笔。全书分为五辑, 分别从教育本质、学校文化建设、教师自身定位、教师深度阅读与教师成长等角度言说当下教育。书中还收有两篇教育对话, 再次呈现对话双方思想交锋与深度对话的精彩...

大教育学

本书的内容包括：绪论；教育者论；被教育者论；目的论；教授论；训育论；学校论...

享受真语文

《享受真语文》全书共分为五部分，分别是我的课堂、我的观点、上下求索、思绪飞扬、真情讲述。其中主要内容包括：在对话与共享中引导学生学会阅读——《风娃娃》第二课时教学与反思、享受阅读、效率从这里来——关于语文教学方法的探索、做个“无知”的老师、听得花开的声音等。...

1953-1968-语言.政治与国家化-南洋大学与新加波政府关系

学者推荐 南洋大学在国家意志下实现转轨，其演变的脉络，与中国大学百年历程中私立、国立的交织与纠葛有相通之处。本书考察新加坡政治史/教育史视野中的华文大学，从而也为中国学术与政治的对话，提供了独特的参照范本。 北京大学中文系教授 陈平原 作者对南大如何逐步地被国家化及其政治和社会含义的探讨深具原创性，所采用的大量的*手资料和流畅的文笔使其令人信服地重构了南大与政府关系的多元、立体和流动的图景。本书将是了解和研究南洋大学历史和战后

教坛春秋——20位小学名师的境界与智慧

《梦山书系·教坛春秋：20位小学名师的境界与智慧》遴选了20位小学界的名师，如邱学华、于永正、贾志敏、管建刚、陈琴、韩兴娥、薛法根等，按通讯、对话与述评的文体不同编排，报道、介绍了这20位小语名师们在教育教学上的探索、成就和人生境界、育人智慧等，对一线教师的成长当有一定的启示和帮助...

教育学丛书 小学教育学

《教育学丛书：小学教育学》力求体现辨证唯物主义和历史唯物主义思想，使观点明确，论点清楚。从我国小学教育的实际出发，认真总结新中国建国以来、尤其是新时期以来的小学教育改革和发展的经验，吸取成熟的研究成果，实事求是地论述我国小学教育学的理论体系，突出理论与实际的结合...

二十世纪中国教育名篇丛编~教材及教学法通论

20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。 站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交，我社副社长、副总编黄旭赴沪，力邀华东师范大

二十世纪中国教育名篇丛编~中国教育制度沿革史

20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。 站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交，我社副社长、副总编黄旭赴沪，力邀华东师范大

中高校设置变迁的制度分析

本书是一部研究百多年来我国高校设置制度变迁问题的专著，是作者在其博士学位论文的基础上修改完成的。该书共分5个章节，具体内容包括“困境中的突围：晚清高校设置的制度分析”、“混乱中的秩序：民国前期高校设置的制度分析”、“悲欢离合中沉浮：共和国高校设置的制度分析”、“历史的轨迹与制度化生存”等。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用...

教育社会学

本书从体系上便分为原理篇和应用篇两大部分，其中“原理篇”主要论述社会学与教育的关系、个人与团体的关系、社会进化与团体的分类，以及社会团体发展的不同时期的教育与诸种社会团体之间的关系。“应用篇”主要是运用社会学原理对教育(包括学校教育和社会教育)的实际问题进行具体分析。 本书是中国较早冠之以《教育社会学》的著作，体现出早期中国学人对于教育社会学学科建设的认识，在关于教育社会学学科的定位、教育社会学学科体系的架构、教育社会学中国化，以及从

中国教育行政

本著作较全面地交待了教育行政理论与实践的发展脉络；介绍了中央、省区、地方及学区的教育行政机关，并对视察机关、参议机关作了论述，具体探讨了各级教育行政机关的设置与职责，及其改革趋势；讨论了学校系统，阐述了初等、中等与高等教育的设置与职能，对私立教育、义务教育都作了论述；研究了教育人员，重点对教育行政人员、校长、教员的任职资格、培训与待遇等进行了探讨；第五段提出了当时亟待解决的教育经费与教育事业报告及统计等问题，并进行了分析...

二十世纪中国教育名著丛编:教育概论(2006/9)

《教育概论》全书共十六章。第一章为绪论；第二－八章谈的是“教育各方面之问题，乃一种横剖面之研究”；第九章 从学校制度切入点，第十－十四章谈各级各类教育作铺垫；第十五、十六章相对独立，分别以教育行政与经费、教育研究为主题。这样的逻辑与内容，庄泽宣后来有个说明，即教育概论的目的“在予学生以教育学与教育术的鸟瞰，使他们认识教育是什么，教育事业的范围如何，他们的责任的重大；同时要他们自审是否合于做这种工作”。 《教育概论》重比较、善比较

参与教学

经过几个月的努力，《参与教学》一书终于能够交稿付梓了。作为时代精神之一的“参与”，受到了当今我国课程与教学改革的关注。而倡导与精神的教学——参与教育，是课程实施与教学改革的一个落脚点，参与教学既可看作为渗透在教学各环节的理念，也可看作为可供操作的教学模式；它的实施既对学生提出了挑战，也对教师提出了新的要求；它的开展既需要理论的支撑，又需要师生、制度、环境等方面的支持。 认识参与教学，必先要明白参与教学的意义所在、参与教学的含义所

小学课程沿革

本书内容包括：三十年来小学教科目沿革一览表；从修身科说到公民训练科；从读经、字课、作文、习字等科说到国语科；从算学科说到算术科等...

教育行政

本书分卷上卷下，共十二篇，内容包括：概论、学制系统、各级教育行政机构、教育人员、教育经费、教育视导、行政组织、教务、训育、事务、体育与卫生、研究与推广...

大学的精神尺度

1912-1937-民国与高校关系之研究

本书通过对大量文献资料的整理，运用历史研究的方法，描述了民国教育部的沿革与组织架构，论述了民国教育部对大学的主要管理职能和管理方式，比较系统地分析了当时部校关系的实际状况及其政治、学术、经济、军事等方面的原因，客观地评价了民国教育部的作用和局限，总结了民国时期部校关系的历史经验与教训，为大学与政府关系的理论问题提供了一个翔实而生动的历史案例...

教师的心理健康素养

本书包括：心理健康的基本问题、教师的心理健康问题、心理健康异常的发生机制等内容...

故事中的新课程改革丛书:故事中的课堂教学改革(2008/9)

《故事中的课堂教学改革》立足于为浅描与深描、事例与事理、知识与智慧搭建桥梁。各书所引用故事，大多是对教育教学事实的“深描”，我们在编纂这些故事的基础上，通过“导读”的设计以及对各故事简要的评论，试图使故事逐渐呈现出相关的意义与理论认识，汲取教师闪光的智慧，并借此促使教师的教育教学向纵深发展。教师的专业发展近来有一个日趋明显的倾向，就是从过去关注教师作为一个特殊群体应具备的专业知识与技能，到越来越强调教师在教育教学特殊情境中应具备的专业

二十世纪中国教育名著丛编:新小学教材和教学法(上下)

《新小学教材和教学法》分上编通论及下编各论两部分,主要内容包括:总说;教材;教学方法;卫生科;体育科;国语科说话与作文等...

新小学教材和教学法(上下)

《新小学教材和教学法》分上编通论及下编各论两部分,主要内容包括:总说;教材;教学方法;卫生科;体育科;国语科说话与作文等...

麻辣学生酷老师

“我的教育故事”系列是由“学教育、研究教育、主管教育第一人”的当代著名教育家、心理学家朱永新主编的“新教育文库”丛书的第一个系列,共5本,它们是《走在教育的路上》、《发生在教育在线的故事》、《麻辣学生酷老师》、《守望高三的日子》和《魔法作文营》,由福建教育出版社于2005年1月推出。这是一套真正的中国的“教育叙事研究”。所谓教育叙事研究,是教师以独特的视角记录自己的教学过程,叙述自己的教育故事,并在不断的反思中提高教学效率,促进教师专

不做教书匠-修订版

这部书中，管老师和我们谈人生、讲教育，他总是高屋建瓴、纵横捭阖，将道理寓于故事，他引述了故事经典，振聋发聩，令人惊醒；他总是针对教育现状以及年轻教师的思想言行谈经论道；他总是以响鼓开篇，令人振奋；他总是以悠长的乐曲结尾，让人回味无穷；面对你的提问他总是有极大的耐心；他讲话的语气总是热情诚恳、语重心长；他对民族对祖国无限热爱，他对教育有无限的忧患，他对年轻教师给予无限的希望……整部书的各部分乃至每章间的珠联璧合，好似珍珠串联在一起

中国教育十大热点问题

课堂教学新方式及其课堂处理技巧-基本方法与典型案例

《课堂教学新方式及其课堂处理技巧:基本方法与典型案例》，本书包括：课堂教学新方式的基本类型与基本特点、课堂合作学习及其典型案例分析、课堂探究及其典型案例分析等内容...

有效备课.上课.听课.评课

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，哪一项教学改革不是为了使教学更有效，不是为了使学生发展得更好？本次课程改革也不例外，其首要目标就是提高教学的有效性。如何提高课堂教学质量就成为当前教学理论和教学实践关注的热点问题。正是基于这一背景，编者启动了新课程背景下有效教学的课题研究，并在这一基础上组织编写了这套《有效教学的丛书》。 本书是其中的《有效备课上课听课评课》，从教学工作和教学流程角度来谈有效教学...

小学课程沿革

开篇的《三十年来小学教科目沿革一览表》展现了20世纪前30年间我国小学课程沿革的一幅整体画面,接着,便聚焦于每个科目的沿革过程。每个科目的沿革都分“引言”、“本论”和“余论”三部分来阐述。引言部分简要介绍科目的缘起和在1902年之前的发展状况,或者概述三十年间科目变更及变更的背景。本论部分着力描述三十年间各科目的具体的沿革过程。余论部分则多是作者的议论,或提出有待进一步研讨的问题,或指出课程实施中需引以注意的问题,或表达有关科目及教学

教师的智慧

我的教育故事--守望高三的日子

“我的教育故事”系列是由“学教育、研究教育、主管教育第一人”的当代著名教育家、心理学家朱永新主编的“新教育文库”丛书的第一个系列，共5本，它们是《走在教育的路上》、《发生在教育在线的故事》、《麻辣学生酷老师》、《守望高三的日子》和《魔法作文营》，由福建教育出版社于2005年1月推出。　　这是一套真正的中国的“教育叙事研究”。所谓教育叙事研究，是教师以独特的视角记录自己的教学过程，叙述自己的教育故事，并在不断的反思中提高教学效率，促进教

二十世纪中国教育名著丛编:小学课程沿革

开篇的《三十年来小学教科目沿革一览表》展现了20世纪前30年间我国小学课程沿革的一幅整体画面，接着，便聚焦于每个科目的沿革过程。每个科目的沿革都分“引言”、“本论”和“余论”三部分来阐述。引言部分简要介绍科目的缘起和在1902年之前的发展状况，或者概述三十年间科目变更及变更的背景。本论部分着力描述三十年间各科目的具体的沿革过程。余论部分则多是作者的议论，或提出有待进一步研讨的问题，或指出课程实施中需引以注意的问题，或表达有关科目

向左走，向右走

在1949年中国历史的大变局中，一度寻求“第三条道路”的民间报人，如果不愿意离开“父母之邦”，就必须在国共之间作出抉择：要么留在大陆支持共产党新政权，要么追随国民党退居台湾。《新民报》主人陈铭德、邓季惺夫妇，带着对新时代的憧憬选择了前者，《世界日报》老板成舍我选择了后者。“独立记者”曹聚仁则在上海“旁观”革命一年之后，南下香港，担当起海峡两岸的秘密信使。　　所有的选择都合逻辑，所有的结局都有宿因...

教育之科学研究法

辑入这套《二十世纪中国教育名著丛编》的，皆历经了50年以上时间检验的、水平较高、影响较大、领学科风骚的著作。透过这些著作，试图展现20世纪中国教育学者的学术智慧，盘点中国教育科学的世纪历程，鉴往追来，在过去、现在、未来之间铺设中国教育科学的桥梁。《教育之科学研究法》为该丛编之一，主要研究我国的教育科学研究法...