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本书选编了作者1998年初至2011年形成的部分文稿，按教育改革发展规划思索、教育与经济社会发展思索、基础教育思索、高等教育思索、民办教育思索、素质教育思索、教育比较思索、出版读书与教育思索8个部分并分别以撰写或发表时间为序编排，较好地勾勒了作者的主要研究领域、思想轨迹和工作成果...
为满足产业转型升级对技术技能人才的需求，从2009年开始，广东省探索开展“中高职衔接三二分段对口自主招生”试点工作。2013年广东省教育厅启动了中高职衔接专业教学标准和课程标准的研制工作，对项目研制提出了明确而具体的要求。通过竞争性招标，从全省遴选出九个项目组，分别承担汽车运用技术、数控技术、模具设计与制造、计算机网络技术、会计、物流管理、旅游管理、学前教育和艺术设计九个专业的标准研制工作。根据统一安排，标准研制分为供需调研、
本书以S大学对外汉语教学机构的组织变迁为个案开展研究。本书是再描述和分析中国研究型大学的对外汉语教学机构是如何从无到有, 从“星星之火”到“燎原之势”的历史转变的基础上, 运用动态变迁的多重制度逻辑的理论框架, 对一个案例纸质何以实现这种奇妙的历史转变进行了解释...
课程是学生个性发展的载体，是学校特色发展的试金石。校本课程是学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，自行开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程...
《田满说文解字（卷3）：探究文章》由湛江日报社印刷厂印刷，2018年1月第1版，2018年1月第1次印刷。主要内容包括：关于文章、关于高考作文、如何写文章、理解文章、后记、鸣谢等。陈田满老师对教学敬业无私的师者风范、对教研严谨求真的工匠精神、对语文教学深厚的教研积淀和丰富有效的教学指导方法，仍然值得广大教师学习和借鉴...
《世事 北师大二附中理科班戏剧剧本集》是北京师范大学第二附属中学2018届1班（高一理科实验班）的同学们创作的剧本集，剧本中不乏作者对身边生活的生动观察，对社会问题的积极思考，对青春生活的迷茫与追求，对社会现状的反映与关照。剧本呈现出作者对戏剧矛盾的设计、人物性格特点彰显、生活化台词的生动处理、微妙情感的准确把握及朴实真切的情感表达...
《课程与教学论纲》的内容体系是在笔者李方主编出版的《课程与教学基本理论》（2002）和《课程与教学论》（2005）的基础上创生的，其中少数内容采自这两本书。本书试图在知识性、理论性、新颖性、启发性和实用性上寻找突破口。独特的章目有：汉字载体及其课程教材的历史演变、中国课程与教学史窥、外国课程与教学史窥、后现代课程与教学理论探微、学习论、知识论、教师课程论、教学过程论、教学方法论...
《南海区教育综合改革丛书》的编辑出版，既有理论的梳理也有实践的指导，为南海区教育综合改革的不断创新探索提供了有力的理论支撑，也为广大教师的教育教学实践和南海学子的幸福成长提供了许多有益的指导参考...
《聪明人的游戏:信息学探秘.提高篇》深受信息学奥林匹克参赛者的好评，对参赛帮助很大！...
《文化语文 以文化人：一位文化师者的情怀/广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书》是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书的一种。《文化语文 以文化人：一位文化师者的情怀/广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书》用柔软的情感、深情的文字，讲述了一位从事教学近三十载、潜心化人的语文师者，积极投身于优秀的文化教学，在文化教学中注重“以文化人”“以文树人”“以文育人”，充分发挥“文”的优势，持之以恒地在教育
文化之于人的精神世界根本、核心的力量就是信仰，也是青少年发展的根基所在。《为谁风露立中宵/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》编选了中国现当代文学中关于坚定信念及信仰的部分作品，依次分为“众里寻他千百度”“无可奈何花落去”“柳暗花明又一村”“吾将上下而求索”，形成关于信仰的追寻本源、反思历史、现实探求、理想期待等四个互相关联、前后承续的主题，检视和描述信仰探寻的脉络和走向，涉及理想志向、人格修养、民族文化、信仰选择等内涵，旨在培
自然是人类的母亲，万物是人类的伙伴，诗意栖居是人类*为本源的存在方式，但现代工业文明改变了这一切，人类在开发自然、掠夺万物的过程中，创造了丰裕的物质财富和巨大的生活便利，但却让自己的精神陷入荒原。《此日中流自在行/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》按“栖居大地”“凝眸万物”“聆听‘他者'”“生态反思”“纵横思辨”五个主题，选取中国现当代作家和学者的相关名篇佳构，通过赏析研读和思考探究，引导青少年读者感受自然万物之美，反思现代文
“忧患意识”和“家国情怀”在中华民族历史里深厚绵长，随着时代的发展，二者相互交融，并衍生出新的内容。 中国近代史是一部中华民族屈辱的历史，也是中华民族抗争的历史。面对“数千年未有之大变局”、面对外族入侵，70年前的中华优秀儿女在国家内忧外患中，为救亡图存发出了历*强劲的呐喊！他们把自己的理想与国家的前途命运结合起来，在传统的情感认同中加入了对国家强大、民族振兴的真诚期盼。从此至今，“家国情怀”的内容一直遵循着从民族危机到民族救亡
时光流逝，人在不知不觉间经历无忧无虑的童年、满怀信心的青年、风雨漫漫的中年和沧桑无限的老年。《万物静观皆自得/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》精选了思索生命和生活的作品，所选的小说、散文、诗歌为中国现当代文学的名篇。《万物静观皆自得/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》由放纸鸢、听春雨、看云起、锁清秋、怀采薇五个主题组成。“放纸鸢”中，童年童心就像那小小的纸鸢，向往着无限的高处、无穷的远方，人生的记忆和感情初次放飞了。“听
本书在对中外地理课程改革与发展比较分析的基础上，分析广东中学地理课程改革的现状，并结合国家中学地理课程改革的理念与目标，着重探寻制约中学地理课程改革深入的关健要素——基于学科素的养中学地理课堂教学设计方法与中学地理课堂教学质量监测评价，从而保证广东省中学地理课程改革的深入开展，为国家新课程改革的深入添砖加瓦...
本书以案例报道与小说体结合的方式, 按照故事的主人公年龄从小到大的顺序, 记述走进心理治疗室的孩子们背后的故事, 依次是小学生、初中生、高中生、大专生、大学生, 最后是一个记录从幼儿园一直到大学毕业后工作了的一个来访者, 记录他们的人生经历以及心理路程, 结尾是以“爱的百分比”的几个故事揭示家庭里的情感动力对于孩子们心理健康的影响。本书向读者展示了运用叙事治疗、沙盘游戏治疗、催眠治疗等方法对个案心理治疗的过程, 让人们从中了解到家庭系
本书第一章旨在从理论上梳理国内外“史料”“史料实证”的相关概念。对于中学教学，基于课标对“史料实证”核心素养的表述，做了功能上的定位。第二章从搜集史料、整理史料、辨析史料来培养教师的史料实证素养，提出教师坚持史学阅读的习惯、养成追问史料的习惯、学会辨别史料的价值等途径来提升教师的教学能力。第三章至第六章，从教学实践的角度，围绕史料实证素养与课程开发，史料实证素养与教学设计、史料实证素养的过程性评价、史料实证素养的终结性评价展开论述，以
针对中小学信息技术教育中的核心素养问题，《信息技术教育专业核心素养提升读本（教师教育学科核心素养丛书）》分为5章进行论述。一章介绍了中小学信息技术教育的概况，包括信息技术教育的意义和作用，国内外信息技术教育的现状，并解读了我国现行的高中信息技术课程标准；第二章对信息技术教育所需要的核心素养进行解读，比较了国内外该领域的研究进展；第三章为信息技术师范生核心素养的培养路径；第四章谈了核心素养导向下的教学改革实践；第五章以第二课堂的角度
《中学生地理信息技术实用教程》是面向在校中学生开展的具有示范性和导向性的地理信息技术指导用书。该书的优选特点就是以案例实操为主，将地理信息中枯燥繁杂的知识通过实际操作的方式解读出来，符合地理信息系统学以致用的需求。教材内容提供了准确详尽的操作步骤，确保读者在学习过程中能看懂、会操作的需求。 该书的内容涵盖了地理信息技术应用的诸多方面，从全景VR地图的制作，到土地利用变化专题地阁的制作，再到结合地理空间大数据分析教育资源空间分布现
本书包括地理学科核心素养概述、地理课程学习、地理与3S技术的运用、地理野外考察与地理实验的方法、地理社会调查的方法、地理论文写作、地理师范技能的训练、高中地理情境教学法的运用和地理教学案例分析等九章内容。本书具有可读性、科学性和实践指导性，既可作为高校地理专业学生地理教育课程的教学参考书，也可作为在职中小学地理教师进修提高的科研参考书...
《新高考历史百日蝶变——建体系，提思维，重素养》着重从部编版教材《中外历史纲要（上、下册）》和选择性必修一《国家制度与社会治理》这三书中捋出清晰的大脉络，并融合了岳麓版、人教版和新人教版教材的内容编订而成。不同教材依据各自的课程体系编写，可能造成知识真实性和完整性的结构性缺陷。例如，岳麓版在介绍辛亥革命的背景时比较全面，而人民版就略显单薄，甚至没有提及社会、政治等背景。而我们的知识体系恰恰在一定程度上做到了取长补短。 《新高考历
《海岳可倾诺不移/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》以诚信切入，从传统文化精神——诚信为本与处世之道解读经典，通过对现当代文学作品的研读与探讨，挖掘诚信植根于优秀传统文化中的、超时代的重要价值，展现诚信在当下社会，对于建构个体与个体、团体与团体互信互利的良性互动关系中的现实意义。对中学生加深中华优秀传统文化的认知，培养中学生的文化自信与文化自觉具有重大意义...
九万里风鹏正举，问天下谁是英雄？本领高强武功过人是英雄？智勇双全不怕困难是英雄？是，也不是。具备这些又推动人类文明进步的人才是英雄。英雄在面对困难无路可走的时候依然坚定的相信未来，英雄在面对生死抉择的时候既能选择视死如归，也能选择比死亡更艰难的活着。《九万里风鹏正举》选文有历史有当下，有虚构有写实，既选择政治伟人也选择前线士兵，既选择文化翘楚也选择商界精英、体育明星，他们时代不同职业不同但都为人类物质文明和精神文明做出了贡献。群星
本书主要探讨了在信息化环境下, 如何进行初中道德与法治教育教学的重要问题。内容包括: 信息化催生道德与法治教学的新理念 ; 信息化营造道德与法治教学的新环境等...
《语文学科核心素养提升读本（教师教育学科核心素养丛书）》分为“感受自然”“沐浴亲情”“心灵圣地”“榜样力量”“奇思妙想”五个主题，每个主题又按“主题说明”“五篇选文”（每篇选文有导读、正文和解读）、“拓展链接”（若干文本题目）、“整书推荐”（推荐书名、推荐理由）的体例编写。该书打破以往以文体为单位的体例，以“感受自然”“沐浴亲情”“心灵圣地”“榜样力量”“奇思妙想”五个主题为单元，所选篇目也打破诗词文赋小说等文体限制，古今中外，概
《智性语文教学》一书是蔡莉玲教学二十多年的教学研究成果。《智性语文教学》共分七辑，每辑含有若干篇文章，既有语文教学、应试研究；又有课堂教学实录、教学设计、师生同读文章；还有教学管理和走访名校的总结与报告...
如何开展互联网+教育精准扶贫视域下薄弱学校发展路径的研究与实践？《基于学习数据的适应性教学模式在薄弱学校的应用研究》从以下七个方面进行论述。 一是教育信息化助力薄弱学校发展的机制与策略。 二是信息化教学的发展历程。 三是国内外数据驱动精准教学的现状。 四是适应性教学的概念界定、教学方法、组织形式和实施策略。 五是适应性教学设计。 六是适应性教学模式。 七是适应性教学模式在薄弱学校的应用实践...
本书以核心素养的达成为目标，**国内著名学者关于核心素养的解读为理论参照，从思想政治教育师资培养、课程教学改革和中学政治课教学设计案例等层面，理论与实践相统一地研究思想政治教育专业教师教育中存在的主要问题，旨在帮助师范生和中学教师提升专业素养和教学能力，树立立德树人的教学意识和教学观念，培养新时代需要的全面发展的人才。本书主要面向中小学政治教师和高校师范生...
“长江学者文丛”主要汇集我国人文社科领域，并兼及自然科学领域，取得突出研究成绩，具有广泛学术影响力，受到业界同行普遍认可，具有深厚学术造诣，且获评教育部长江学者称号的一流专家学者的优秀学术成果，尤其是具有代表性、前瞻性、战略性的研究成果，以及个人治学经历经验。文丛计划分学科、成体系、分阶段陆续结集出版，力争持续打造成为我国乃至国际上知名的学术品牌和出版经典...
本书从理论和实践操作两个方面来阐述高中物理复习教学方法策略。本书是为了适应新课程改革而编写的复习教学指导用书，是高中一线物理教师和参加复习的高中学生值得一读的参考用...
本书剖析了民办高校出资人和管理者对分类管理改革的态度变化，深入分析了民办高校分类管理的政策功能、政策内容、推进方式及其对政策可接受的影响。本书稿荣获“中国高等教育学会很好博士论文...
本书选取历史、文化和艺术三个主题来进行陈述。每个主题下面设置几个单元, 单元内部以“活动”为核心, 依次设计有“活动点拨”“活动过程”“成果展示”“活动反思”等内容板块, 有的单元还附上“知识链接”小栏目。各内容板块之间呈梯度排列, 意在引导学生由知到行, 知行合一。知识积累与实地考察相携相伴, 生成活动与完成活动自然衔接的课程设计, 旨在达成研学课程“在研中学”“且学且研”“研学合一”的活动目标。单元结构的分级设置纲举目张、条理分明
《时空观念的教学设计与学业评价/历史教育新师范建设丛书》第一章和第二章理论性较强，较全面地梳理了高校层面对时空观念素养的认识。第三至第六章实践性较强，以典型的教学案例呈现和分析为主，较全面地总结了我们当前对时空观念素养培育的实践经验...
本书主要通过对中国现当代文学经典的研读，重新发现中华民族传统文化的瑰宝——汉字之美的价值。所选的小说、散文、诗歌作品，多为中国现当代文学作品中的名篇，本书围绕“语不惊人死不休”这一主题，分为“汉语的风采”“辞采的魅力”“篇章的艺术”“风格的多样”四个部分。 本书每个部分前有导读，每篇选文后有赏读，为读者深入了解文本提供指引。在每个部分的*后设计有丰富多彩的话题探究，读者可以结合这一栏目进行深入的思考与探究，提升自身
本书依照风清月朗、明德惟馨、春晖寸草、舐犊情深四个部分分类，选取若干中国现当代文学作品，构成浑然完整文化思想体系，引导学生们进入传统文化意境中，拥有积极的人生态度，塑造人格，直面社会与生活，为国家的建设与个人的进取服务...
本书编选了中国现当代文学中关于亲情、师生情、友情与爱情的部分作品。所选的小说、散文、诗歌作品多为中国现当代文学作品中的名篇，并按主题依分为“一花一叶总关情”“此情可待成追忆”“桃花潭水深千尺”“曾经沧海难为水”四个单元。全书主题为“一片冰心在玉壶”，试图通过本书使中学生读者能了解与珍惜人与人之间那些美好纯洁的情感。本书每个栏目设有导读，每篇选文后有赏析，为读者深入了解文本提供指引。在单元之后设计有丰富多彩的读写活动，读者可以结合活动进
本书编选了中国现当代文学中关于自尊、自信、自强与**的部分作品。所选的小说、散文、诗歌作品多为中国现当代文学作品中的名篇，并按主题依次分为“我思我在我成长”“能自尊始可言人”“成功离不开自信”“唯自强方能立世”“**筑新梦”五个部分。全书主题为“长风破浪会有时”，试图通过本书使中学生读者在阅读中学会尊重他人、尊重自己、自强不息、**。 本书不但每个部分设有导读，每篇选文后有赏析，为读者深入了解文本提供指引，而且还设
本书通过对《音乐鉴赏》模块的研究, 总结高中音乐实验教材的特点和优势, 有利于师生更好地把握新教材的内容要点求, 提高音乐课堂教学水平 ; 有利于推进高中音乐教科书编写的科学化, 并试图为教科书的修订提供参考。本书进一步明晰教科书对《音乐课程标准》基本理念的体现, 有利于促进高中音乐教育目标的实现, 有利于进一步对高中学生学习音乐的指导, 更好地展开音乐学习...
本书是作者对1978年全国科学大会、建造北京正负电子对撞机等重大科学事件，以及采访或报道杨振宁、李政道、丁肇中、陈景润、邓稼先等重要科学家新闻通讯稿的整理结集。本书的出版，既是向1978年全国科学大会这一伟大历史转折点致敬，也让更多的青少年学生了解过去的历史，感悟老一辈科学家的家国情怀和科学精神，同时借此书希冀全社会重视培养青少年科学精神，增强青少年科学素养，让更多的年轻人投身我国科学创新事业...
这是李剑平的第二本童诗集，内容健康向上，传承优秀传统文化，语言生动活泼，充满童真童趣，适合中小学生阅读，也适合成人阅读；并且适合中、小学语文教师鉴赏和作为导读读本，是进行中小学开展诗教的优秀读本和示范文本。诗集作者潜心从事诗教和童诗写作多年，具有较高的文学创作水平，在各大报刊发表童诗作品，作品具有一定的思想性和艺术性...
本书阐述了林黎华校长“生态学校 阳光教育”的核心理念，以及在此核心理念引领下的教育实践，使广州市第九十七中学逐步形成了自己学校的特色文化、特色研训、特色团队、特色管理、特色课程、特色课堂、特色评价，从而推动了学校的特色发展的历程与经验总结...
该书以教育部印发的《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称“”）和《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称“旧课标”）为依据，结合实施高中教学实验的一线地理教师实际需求，通过对高中课程内容从新、旧课标教学要求对比、对应题型示例等方面进行剖析。其中，教学要求对比，是把新、旧课标的每一个知识点以及相应知识点的教学要求进行对比，清晰展示两者之间思想方法的变化与同异、知识点的增加与减少、要求程度的提高与降低，使教师从对比中领悟
《“童”玩岭南：岭南游戏课程教学案例精选》精选教师在教育实践中形成的具有借鉴和推广意义的四大类岭南游戏教学案例，以图文结合的方式向一线幼儿教师展示如何将岭南游戏融入一日生活、区域活动、集体活动，如何让游戏经师幼互动不断生**玩法，使幼儿教育变成无限游戏，让幼儿在游戏中成长。书中游戏案例资源丰富，具有较强的操作性、实用性和普适性，有助于广大幼儿教师开展岭南游戏教育实践、提升岭南文化素养和教育教学水平，促进岭南游戏和岭南文化园本课程的
《化学教育专业核心素养提升读本（教师教育学科核心素养丛书）》以发展化学教育专业学生核心素养为目标，以《全日制义务教育化学课程标准》为指南，结合当前中学化学教育的发展和师范生培养的职业要求，系统介绍了考取初中化学教师资格证所需的基础知识和基本技能，涵盖了化学学科知识、化学教学设计、化学教学实施及化学教学评价四部分内容，并附有大量教学案例，内容循序渐进、通俗易懂。 可作为化学师范专业学生、初中化学教师提高化学教学技能和实施素质教育的
道主要是指表达的思想感情，器指的是使用何种语言形式以及文体，技指怎么样表达。笔者介绍如何三位一体进行教学...
本书很大的特点就是设计的课外小实验室根据教学进度排列的，方便学生在课外按照教学进度自己完成探究实验，改变学生重理论，轻实验的现象...
现在学生学习数学的方法陈旧，自主学习能力较弱，思维容易定势，基于这种状况，本书提出数学创新思维的理念，从数学思想、数学工具与技巧、数学难点专题、高考题解析四个方向入手，努力提升学生的全面数学素质...
本书结合物理学科核心素养的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面及各方面包括的要素, 本书主要从理论与教学实践相结合的角度做系统阐述究竟什么叫核心素养、什么叫物理学科核心素养、物理学科核心素养如何发展、如何落地、即如何在物理学科教学中践行核心素养等问题...
《现代学徒制专业教学标准和课程标准：市场营销专业（高职）》一书是通过省级验收的项目成果之一。该标准是明确现代学徒制市场营销专业的培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺。...
本书内容包括学前儿童社会教育概述、学前儿童社会性发展的理论基础及其影响因素、学前儿童社会教育的目标与内容、学前儿童自我意识的发展与教育、学前儿童亲子交往与师、幼交往的发展与教育、学前儿童同伴关系的发展与教育、学前儿童社会行为的发展与教育、学前儿童性别意识的发展与教育、学前儿童社会教育活动设计与指导、学前儿童社会教育的评价等...
《初中古诗词阅读核心素养提升读本/教师教育学科核心素养丛书》以初中语文古诗词阅读核心素养的达成为目标，以人民教育出版社义务教育教科书7~9年级《语文》为参照，充分考虑在职中学语文教师和师范院校中文系在读学生的基本要求和阅读规律，设置了古诗词选文、作者简介、创作背景、注释、集评、赏析、学法、思考题等栏目，诗词文本解读与历代评论相结合，既注重文献的搜集，又重视理论的融创。每一篇古诗词的编写都紧扣阅读“核心素养”展开，适合在职和未来教师
本书主要内容包括: 寻找“真”教育的思考源头、“真”教, 对接工作的内在逻辑、用生命情怀为教师生涯赋能、新时期教师的“定位”与“站位”、我与同事们一起成长、走进芬兰中小学近距离观察芬兰的基础教 —— —芬兰教育考察学习综述等...
汪曾祺
梁实秋
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
宋瑞祥 著
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
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