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在面对品种繁多的课外读物,您是否苦于无法选择?这里有你想要的答案统编语文教材配套阅读 课文作家作品系列。配套统编语文教材,聚焦课文作家,实践分级阅读,品读经典美文!统编语文教材配套阅读课文作家作品系列是一套配合统编语文教材的学生同步读物。丛书具有如下特点:☆与统编语文教材配套,由作家和专家共同选择适合学生阅读的经典文章。☆语文教材的延伸阅读,精选与课文相关的文章,为学生提供更适宜的阅读材料。☆按学生的阅读能力分级阅读。低年级以童话和儿
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《蟋蟀的住宅》是“统编语文教材配套阅读 课文作家作品系列”中四年级上册中的一本。本书收录了法布尔的经典科普文章,如《昆虫的装死》《小阔条纹蝶》《蝉出地洞》《螳螂捕食》等。法布尔的文章不仅普及了科普知识,用故事呈现了昆虫的世界,把自己的人生感悟和对生命的尊重一并写入书中。最后的作家面对面版块是编者对作者的经历的整理及文章的写作介绍,帮助老师及学生了解课文背后的故事及更深层的含义。这个版块对学生甚至对老师都是有很大帮助,有助于孩子和老师
本书为教育部、国家语委“中华经典诵读工程”的重要成果,由教育部语用司组织编写。全书共分为六册,每册为一级,对应义务教育一至六年级。 一、二年级各选取诗词50首,三、四年级各选取诗词55首,五、六级各选取诗词60首。所选作品原文均从校勘完善的通行权威研究中选录,选材时间从西周至清朝。每首诗\/词下设有作者、注释、导读、诵读指导等板块,做到评析客观,用词严谨;在讲解诗词语言意义之外,同时指导学生对作品进行诵读,从而增强学生对文学意境赏析和
本书为教育部、国家语委“中华经典诵读工程”的重要成果,由教育部语用司组织编写。全书共分为十二册,每册为一级,对应义务教育一至九年级和高中三个年级。 一、二级选取诗词50首,三、四级选取诗词55首,五、六级选取诗词60首,七、八、九级各选取诗词100首。所选作品原文均从校勘完善的通行权W研究中选录,选材时间从西周至清朝。每首诗/词下设有作者、注释、导读、诵读指导等板块,做到评析客观,用词严谨;在讲解诗词语言意义之外,同时指导学生
在面对品种繁多的课外读物,您是否苦于无法选择?这里有你想要的答案统编语文教材配套阅读 课文作家作品系列。 配套统编语文教材,聚焦课文作家,实践分级阅读,品读经典美文!统编语文教材配套阅读课文作家作品系列是一套配合统编语文教材的学生同步读物。丛书具有如下特点:☆与统编语文教材配套,由作家和专家共同选择适合学生阅读的经典文章。☆语文教材的延伸阅读,精选与课文相关的文章,为学生提供更适宜的阅读材料。☆按学生的阅读能力分级阅读。低年级以童话和
2014年,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》对高考内容改革提出了新的要求,教育部考试中心构建新高考评价方式的研究工作随之启动。2019年,形成了理论性与现实性相结合、靠前化与民族化相结合、基础教育与高等教育相衔接的新研究成果——中国高考评价体系。 中国高考评价体系是根据新时代党的教育方针与国家教育改革相关政策文件构建的、符合素质教育全面发展要求的、用于指导高考考试内容改革和命题的测评体系,主要包括高考的核心功能、考查内容和
面对品种繁多的课外读物,您是否苦于无法选择?这里有你想要的答案统编语文教材配套阅读 课文作家作品系列。 配套统编语文教材,聚焦课文作家,实践分级阅读,品读经典美文!统编语文教材配套阅读课文作家作品系列是一套配合统编语文教材的学生同步读物。丛书具有如下特点: ☆与统编语文教材配套,由作家和专家共同选择适合学生阅读的经典文章。☆语文教材的延伸阅读,精选与课文相关的文章,为学生提供更适宜的阅读材料。☆按学生的阅读能力分级阅读。低年级以童话和
配套统编语文教材,聚焦课文作家,实践分级阅读,品读经典美文!统编语文教材配套阅读课文作家作品系列是一套配合统编语文教材的学生同步读物。丛书具有如下特点:☆与统编语文教材配套,由作家和专家共同选择适合学生阅读的经典文章。☆语文教材的延伸阅读,精选与课文相关的文章,为学生提供更适宜的阅读材料。☆按学生的阅读能力分级阅读。低年级以童话和儿童故事为主,中高年级以散文、小说、科普为主。低年级全文注拼音,方便学生自主阅读。☆正文后附有作家和你面对
“我来到一个岛,它叫卡加布列岛,有只身穿七彩衣的鸟,对着我微笑。我来到一个岛,它叫卡加布列岛,小黑猩猩很有礼貌,欢迎我来到……”埃莉的歌声还回荡在脑海,不远处就传来惊呼:“当心会唱歌的猩猩,当心它手中有枪!”而我,早已不是那个智力超群的“汉姆二世”…...
本书具有以下几个显著优点,值得称赞:一,读本贯彻了“以人为本”的理念,从形式到内容都力求符合儿童的身心发展特点和需要。形式活泼多样,包括童话、诗歌、寓言等;内容充满童趣,涵盖日常生活、童话故事、科普小品等。读本还提供了富有想象力的画面,能吸引小读者置身于语境之中。他们可以边听录音边朗读,也可以与小伙伴一起表演故事,亲身体验。二,读本故事涉及丰富而且贴近儿童生活的话题,包括家庭、学校、社区、节假日、生活习俗、异国文化、保护环境、动植物、
首套教育部统编教材配套名著阅读丛书首套破解全国性名著阅读教学难题的丛书首套由人民教育出版社出版的同步名著阅读丛书首套四色印刷、低定价、高颜值的名著阅读丛书丛书与教学完全同步,针对中学生的阅读特点、难点,通过阅读建议、阅读规划等内容一步步激发阅读兴趣、培养阅读能力、引导完成整本书的阅读。...
自读课本主要是在教师指导下进行自主阅读。阅读,是读者与作者心灵的对话。同学们可以打破时问、空间的限制,与千年以前、万里之外的作者交谈。这种交谈,是一种文化传递、精神传递的活动。这种传递不是单向的,同学们在阅读中对课文作出自己的阐释,于是在某些方面“发现”了作者。在“发现”作者的同时也“发现”了自己:激发了自己潜在的想像力和创造力。因此,阅读过程实际上是通过与作者的对话,“发现”作者和自我的过程,汲取知识、提高能力、升华精神的过程,使自
《四个太阳》是将夏辇生的散文集结成册作为一年级下册同步阅读,取课文文章名作为书名。《四个太阳》正是用“幻想”之翼去“放飞情感”的系列散文之一。书中还包括作者很多的经典之作,如《四季的问候》《春天的魔术》《夏天的画展》《秋天的风筝》《冬天的童话》《春娃娃》《夏娃娃》《秋娃娃》《冬娃娃》等。虽然描写季节的文章特别多,但是作者喜欢用幻想的快乐去无拘无束地创造一个全新的世界,带给孩子不一样的世界。作者写作有个六字法则:求新,求异,求变。求新,
乔纳森·斯威夫特著的《格列佛游记》是一部游记体讽刺小说。从游记体裁来看,小说以格列佛几次航海的经历和见闻为线索,向我们展示了小人国、大人国、飞岛国、慧驷国等地的奇特景象,而这些地方又都是充满人情世故的现实社会的缩影。 作者通过对格列佛在这几个国家的游历的描写,将讽刺和批判的矛头,直接指向了当时英国乃至整个欧洲的社会现状,揭露了政治、经济、军事、文化、外交、科学等领域存在的腐败、丑恶的现象及诸多社会矛盾...
本书分人生如寄、人间喜剧、和家道别、大学的理想等类目,收录了《箜篌引》《最好的礼物》《饥饿艺术家》等诗文...
今年春天,由教育部语言文字应用管理司委托中国语文现代化学会编写的《中华经典诗词分级诵读本》(一至六级)由人民教育出版社出版了。《中华经典诗词分级诵读本》是教育部、国家语言文字工作委员会为了贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》而组织实施的中华经典诵读工程的重要成果。《中华经典诗词分级诵读本》收录了自先秦至清朝经典诗词近千首,共分12级,包括小学6级、初中3级和高中3级,与国家统编语文教材配套,涵
本书分盛衰兴亡、青春的叙事、爱智的言说、真实与正义等类目,收录了《登金陵凤凰台》《观公孙大娘弟子舞剑器行》《扫烟囱的小孩礼赞》等诗文...
统编小学语文教科书必读书目 配套统编小学语文教科书“快乐读书吧”栏目同步使用 统编义务教育教科书小学语文主编曹文轩、陈先云担纲主编 精选原作,提供阅读指导 人民教育出版社课程教材研究所小学语文课程研究开发中心编辑出版四色印刷,低年级美绘注音 国家统编教科书的有机组成部分 统编教科书通过设置“和大人一起读”“快乐读书吧”等专栏,体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读的编排理念,更着力克服课外阅读的边缘化,促进儿童阅读进教材、进课程,使课外阅
《艾青诗选》收录了诗人在不同年代创作的98篇具有代表意义的诗歌,诗人在生活里汲取创作的源泉,传达着光明与希望的讯息,永远忠实地给读者以心灵的慰藉,播撒下对祖国的忠诚和爱的种子。艾青的诗带着深沉而忧郁的思索,如黑暗中的灯塔照亮我们的人生。艾青的诗始终坚持“忠于现实,用自己的全部智能去和现实结合”, 他的作品深刻反映他所经历的时代的社会风貌,具有较高的艺术价值,在全国乃于世界有十分广泛的影响...
《聊斋志异》是清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。这些故事或者揭露封建统治的黑暗,或者抨击科举制度的腐朽,或者反抗封建礼教的束缚,或是表达对自由恋爱的向往等,具有丰富深刻的思想内容。《聊斋志异》的体式、题材、作法和风格多种多样。有简约记述奇闻异事如同六朝志怪小说的短章,也有故事委婉、记叙曲微如同唐传奇的篇章。它的文学成就,体现了出于六朝志怪和唐人传奇而胜于六朝志怪和唐人
《世说新语》是南朝宋宗室临川王刘义庆组织编撰的一部笔记小说,主要记载魏晋时期的各种趣闻逸事。刘义庆将这些故事分类整理,共分为三十六门,包括德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等。 《世说新语》主要记录了当时一些名士的言谈举止,因此又被鲁迅先生称为一部“名士底教科书”。在我们的传统文化中,魏晋名士已经成了一个极具象征性的文化符号,代表了一种典型的文化人格。 什么是名士呢?冯友兰先生曾经给出四条标准:玄心、洞见、妙赏
《契诃夫短篇小说选》是俄国主要剧作家和短篇小说大师契诃夫的作品,小说短小精悍,简练朴素,结构紧凑,情节生动,笔调幽默,语言明快,富于音乐节奏感,寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事,通过幽默可笑的情节进行艺术概括,塑造出完整的典型形象,以此来反映当时的俄国社会。本书精选的优秀短篇小说,代表着契诃夫各个不同时期的创作成就,具有很高艺术成就,也是19世纪末俄国文学的杰作...
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本书共四个单元,主要内容有:文化与社会、文化对人的影响、聚焦文化实力和竞争力、文化的多样性与文化传播、文化的继承性与文化发展、文化创新等...
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统编教科书通过设置“和大人一起读”“快乐读书吧”等专栏,体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读的编排理念,更着力克服课外阅读的边缘化,促进儿童阅读进教材、进课程,使课外阅读课程化,给学生如何读课外书以多方面的指导...
人教版语文同步阅读 林中世界 统编语文教科书 三年级下册是统编语文教材编辑配合义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册编写,供学生课外阅读用。编写本书的目的是为了扩大阅读量,丰富知识,巩固识字,提高阅读能力...
编辑出版本套丛书,旨在全面实现课外阅读课程化,指导学生科学合理地学会阅读,扩大阅读量,丰富知识,养成良好的阅读习惯,从而解决读什么书、怎么读好书、为什么读书等长期困扰师生、家长的难题。《安徒生童话》为三年级上册推荐书目。本书选入有名童话作家安徒生的十一篇童话,分三组编排。每组前编有"阅读指导",引导学生熟悉内容,初步了解阅读方法,提高阅读能力...
快乐读书吧栏目设立是课外阅读课程化理念在教科书中的具体体现。课外阅读需要有读物的支撑、时间的保证、指导的支持、交流的分享、激励的促进。从学生长远发展讲,课外阅读应该是语文课程必不可少的一个环节。教科书专门设置了快乐读书吧栏目,与课文一起,构建起从讲读到自读到课外阅读三位一体的阅读课体系,对学生的阅读进行整体规划。结合课文的学习,推荐不同年级学生读适合的书,指导怎样激发兴趣,怎样读整本书,怎样读不同类型的书;联系写作、口语交际、综合性学
《中国高考评价体系说明》是教育部考试中心对于中国高考评价体系、系统的解读。中国高考评价体系由“一核四层四翼”组成。《中国高考评价体系说明》主要阐述高考评价体系在推动素质教育目标实现过程中“一核”“四层”“四翼”之间的关系,以及以情境为载体的功能实现机制。重点阐释高考评价体系“一核”的核心功能、“四层”考查内容与“四翼”考查要求等核心概念的总体特征和内部关系等内容;论证分析高考评价体系的实现载体“问题情境”的功能和作用,提出“生活实践问
本书是“知党恩、爱祖国、爱家乡——民族团结一家亲”征文活动的作品集,包括《我是一颗石榴籽》《团结铸就辉煌,共建美丽新疆》《我的汉族好伙伴》等文章...
本书分为校园生活、个人生活、家庭生活、社区生活四个单元,每单元都包含单元教学目标、单元内容安排与建议、各课内容分析与建议、教学活动设计等...
本书贯彻《义务教育语文课程标准(2022年版)》及《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等对初中生阅读教学的要求,帮助学生阅读和理解浅易文言文,引导其注重积累、感悟和运用,提升欣赏品位。 本书收录统编语文教材七至九年级涉及的39篇文言文,按照其在教材上的顺序排列,采用小开本口袋书的形式,便于携带,方便学生配合课内学习,及时复习。 本书摘录文言文原文,并设置“原文译解”栏目,将文言文译成通俗易懂的现代白话,便于读者理解。书中配有精美的古画
[日]熊田千佳慕著,张勇译
刘争争
梁实秋
缪哲 著
汪曾祺
宋瑞祥
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