中学文言文读本:趣味寓言选

《中学文言文读本趣味寓言选/走出课本学语文》从古代文史经典（诸子百家、百喻经等）中精心选取了若干寓言，以智趣为宗，年代涵盖先秦至明清。内容编排上分为选文、注释、译文三部分。所选寓言故事生动有趣，可帮助中学生掌握一些文言知识，培养古文语感，学习古代文化传统，从中汲取营养，提高语文能力...

中学文言文解惑

《走进课本探文化:中学文言文解惑》主要讲述了，罗泽贤老师于20世纪50年代分配到我市第二中学担任语文教学，始终在教学第一线效力。由于他勤奋钻研学问，认真对待教学工作，努力探讨教学方法，形成了自己的教学特色，颇受学生欢迎，并取得了很好的教学效果，被评为第一批中学语文特级教师。罗老师还在较长时间内任我市中学语文教学研究会会长，为全市中语教学作过一定的贡献。90年代末退休以来，仍继续关注着中语教学的进展。他任教时，对中语教材古典文学中出现的

文言诗文学习指导:语文九年级

本套书是与语文版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（7-9年级）配套的文言文学习指导书。它涵盖了教科书中的所有文言文课文，其中包括课文解题、课文详注、课文白话翻译、常见文言字词积累、单元文言文阅读训练等内容。旨在帮助学生了解课文的写作背景，掌握课文里常见的文言字词，了解课文的写作特点，真正弄懂课文的内容，从而逐步提高文言文阅读能力。这套文言文学习指导书主要是给学生用的，老师们在教学时也可适当参考...

真情像梅花开过-就这样写真情作文

好的作文要有真性情。 真情就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。 巴金先生曾说：“我们写作，只是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”可见，真性情是作文的灵魂；无情的作文，犹如绢花，空有其形而无芬芳。唯有说真话、抒真情才能展示生命的温度，才能让考场文章走上高格，获得高分。 这是一本教会学生用真性情写作，用真性情挖掘自己写作潜力的满分作文技巧用书。 本书从多个

作文树-一首诗.一辈子高中生必背古诗文44篇(视图全本)

审美之果，非养不丰，综观古代经典，就像一个情感与自然交织的世界、时空和灵魂翻飞的舞台，有一种表在的魅力和内在的韵味，背诵古诗文，我们体味古人“咬文嚼字”之功，感受他们浓缩了的章法、语言、意蕴、情感、哲理，体味“不着一字，尽得风流”的境界。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”坚持背诵这些经典吧，这是明智的选择！ 当我们学习中遇到困难的时候，当我们理想与现实出现矛盾令我们困惑的时候，当我们写作出现才思枯竭的时候，这些古代经典，将不时浮现，

反义词应用词典

《反义词应用词典》共收入近三千个词语，编成一千余组反义词。其中以双音及四音词语为主。例句多数出自名家名篇及各类教材，少数见诸全国的各级报刊。　　反义词古来有之，对偶、对文等修辞格更使它得到充分应用。有的词义相对，有的词义相反；有的由于语法等特殊现象分别与几个词语在不同义项、不同方面构成反义词。因而，在词条的编排方面，我们遵循以下原则：一个词如果同时有几个反义词，我们就编为一组。如“糊涂”的反义词既有“明白”又有“清楚”且词义、词性等又

二年级-小学生必背古诗文

《小学生必背古诗文：二年级》以语文课程标准为基础，精选课标推荐的优秀古诗文，通过合理的板块设计，引导学生联想、领悟并从中体验情感，帮助他们培养热爱和欣赏中国优秀传统文化的素养。 《小学生必背古诗文：二年级》图文并茂，具有较强的可读性和收藏价值。本书精选有《回乡偶书》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《敕勒歌》、《游子吟》等，适合二年级学生阅读...

最视角-用最震撼的视角写满分作文-2

在这里，阅读的收获将会成为黄金般的智慧 　　这是一本让你在瞬间感受人文精神的书，是一本主题生动，与高考紧密相接的书。这些主题每一个都与高考密切相关，會旨让你在轻松阅读中拓展思维，真正领悟主题的内涵、人文精神的真谛...

最视角-用最震撼的视角写满分作文-1

在这里，阅读的收获将会成为黄金般的智慧 　　这是一本让你在瞬间感受人文精神的书，是一本主题生动，与高考紧密相接的书。这些主题每一个都与高考密切相关，會旨让你在轻松阅读中拓展思维，真正领悟主题的内涵、人文精神的真谛...

中华古诗文经典诵读本

《中华古诗文经典诵读本》全书分五个部分。第一部分收录了《三字经》《百家姓》《千字文》三部古代蒙学经典；第二部分节选了“四书”和“五经”中部分有代表性的篇章；第三部分“古文观止”，收录了20篇经典古文；第四部分“经典故事”收录了5则神话和10则寓言；第五部分为“经典诗词”...

小学词语9用词典

一首诗.一辈子-初中生必背古诗文50篇(视图全本)(作文树)

审美之果，非养不丰，综观古代经典，就像一个情感与自然交织的世界、时空和灵魂翻飞的舞台，有一种表在的魅力和内在的韵味，背诵古诗文，我们体味古人“咬文嚼字”之功，感受他们浓缩了的章法、语言、意蕴、情感、哲理，体味“不着一字，尽得风流”的境界。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”坚持背诵这些经典吧，这是明智的选择！ 当我们学习中遇到困难的时候，当我们理想与现实出现矛盾令我们困惑的时候，当我们写作出现才思枯竭的时候，这些古代经典，将不时浮现，

九年级-随笔化作文导学

《随笔化作文导学：9年级》分册编排。分册一的随笔化作文是以“写得出”为目标和起点的。你将从多样的游戏活动中感受多彩的生活，体验一吐为快的喜悦；借助读书联想、描写拓展等内容的学习，你的随笔作文会进一步“言之有物”“言之有趣”；一年坚持下来，365天的快乐和苦恼、成功和失意尽收笔下，你会有一种亲切感、成就感和自豪感。分册二以“写得出”为基点，步入“写得顺”的学习阶段。在日常随笔积累的基础上，从随笔感悟、立意、选材、结构、表达等方面，修改润

语文(六年级)-小学生就这样写日记

让我们一起来写日记，好吗? 快翻开这本精美的日记卡吧，它是小朋友五彩的梦，它是小朋友快乐飞翔的翅膀……用它来书写你最美丽的童年，收藏你最幸福的生活，该是一件多么美好的事情啊! 这本日记卡中的日记都是你身边的小朋友们写的，赶紧读一读这些日记，去和你的朋友一起分享生活中的快乐吧。 这本日记卡用活泼的语言、生动有趣的例子，教你如何写好日记。“快乐小讲台”教你方法，“我的快乐日记”给你例子，“写作提示板”启发你思路。经常练习，你就会越来越接近

作文素材搜索引擎1-作文树

本套书精选了与高考形式准确对接的二十七个话题，这些话题彰显人文大气，扩大作文视野，涵盖了高考、中考作文的方方面面。 　　这些新颖的话题，相当于给你搜索的关键词。最大限度地拓宽你的记忆思路，为写作迅速的找到相应的素材。 　　此外，还有高考状元和各路名家的精彩文章，带你进入文字的王国，使你的写作充满智慧和灵感。 　　把精华装进口袋 　　随身读，随心读，高分作文随心所欲...

彩虹学校小学生创意作文-5

在《作文树·彩虹学校系列：小学生创意作文（5）》中，同学们可以学会如何激发写作创意：我们以小学语文教学大纲为依据，以说话、写话、作文训练为主线，精心编排训练内容；我们还针对不同年级的写作特点，设置了许多很有创意的写作练习。在练习的过程中，可能你开始时写得不够好，但这不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会与日俱增...

彩虹学校小学生创意作文-1

亲爱的同学们： 写作其实很简单!就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。 但是同学们还是会被很多问题困扰：要怎样增强自己的写作自信心，培养写作的兴趣?如何创造性地发挥自己的写作能力，自觉、尽情地投入到写作中去? 快打开《彩虹学校》，让我们一起来写作文吧! 在《彩虹学校》里，同学们可以学会如何激发写作创意：我们以小学语文教学大纲为依据，以说话、写话、作文训练为主线，精心编排训练内容；

作文素材搜索引擎2-作文树

本套书精选的二十七个话题，以及高考状元和各路名家的精彩文章，带你进入文字的王国，使你的写作充满智慧和灵感...

九大特点把高考作文引向高分

书中的精美范文，篇幅与高考作文要求一致，让你看了可以直接模仿，胡适之先生说过：创新就是百分之九十九的模仿和百分之一的创新。鲁迅先生亦主张：没有拿来的，人不能自成为新人。没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。因此， “我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!” 这又是一本陶冶高考考生的情操，求得考生人格上、心灵上的提升，再精练于写高分作文的书。 本书总结的高考作文九大特点和十二个角度所提供的写高分作文韵观点，、不同于我们平时习惯的作文思维

作文素材搜索引擎3-作文树

本套书精选的二十七个话题，以及高考状元和各路名家的精彩文章，带你进入文字的王国，使你的写作充满智慧和灵感...

教育经费管理改革的探索与创新

《教育经费管理改革的探索与创新》收录了笔者参与国家教育财务发展和改革工作的研究成果。其中，《试论高等教育成本分担机制》和《论市场经济体制下财政教育经费的分配政策》这两篇文稿是2001年写作的，反映了当时编者参与国家教育收费制度改革的思考。我国现行的教育收费政策从那个时候确立，至今基本没再变动。这两篇文稿对于了解我国当前教育收费政策制定的背景、深化教育收费改革有着现实意义...

小学生300基本字学习手册

《小学生300基本字学习手册》收录了《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的300个“识字、写字教学基本字”。这些字结构简单，比较常用，其中大多数可作偏旁部首。学好这些字，有利于孩子打好识字、写字的基础，少走弯路...

(四色)中华优秀传统文化 二年级

(四色)中华优秀传统文化 四年级

(四色)中华优秀传统文化 一年级

初中语文,阅读空间,七年级,上册

(四色)中华优秀传统文化 八年级

(四色)中华优秀传统文化 九年级

(四色)中华优秀传统文化 五年级

汉字的记忆.一年级.上册

《汉字的记忆》紧扣现行统编版语文教材编写，选取课文写字表中的生字为字头，按照课本呈现的顺序编排，是为学生定向编写的生字学习辅导用书。在内容上，每字给出甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、行书、楷书等字体，且根据实际情况，有则全列，无则少列或不列。每字内容项包括字形解析、常用含义、课文原句。并附有“你知道吗”栏目，意在强化记忆或拓展某些文字知识。本套书在帮助学生学习课本生字的形、音、义的同时，也可帮助学生了解汉字形体的演变，适当拓展一些有关

初中古诗文全解精炼.九年级.上册

《初中古诗文全解精练》丛书共六册，收录了统编版初中语文7—9年级六本教材中的所有课内古诗词、课外古诗词和课内文言文，以利于学生同步巩固课内古诗文学习，还增加了“高中古诗文”板块，收录高中语文指定学习的36篇古诗文（每册6篇），以便于学生提前学习高中篇目，实现初高中的衔接。每个篇目包括基础知识和习题精选两大板块。基础知识介绍作者生平、写作背景等文化常识，以及作品的主要内容、思想情感、翻译与赏析等，旨在系统全面地帮助学生梳理知识，巩固基础

语文同步读本七年级上册

《语文同步读本（七年级上册）》是与《义务教育教科书·语文（七年级上册）》配套的读物，旨在拓展阅读，扩大视野。 书中所收的文章与教科书中的课文多有联系，有助于理解课文，有利于相互比勘。不仅在阅读上做了扩展，也在阅读方法、文本理解等方面有所提示，帮助学生在大量阅读中逐步培养起语感，养成良好的读书习惯。 文前的“阅读提示”，文后的“阅读思考”，意在引导阅读，迁移写作，进一步提高学生的语文综合素质。引导阅读，让学生在情感、态度、价

(四色)中华优秀传统文化 六年级

(四色)中华优秀传统文化 七年级

(四色)中华优秀传统文化 三年级

五年级上册/小学语文精品阅读

这套丛书针对问题与需求，主要设计了阅读、测试、自评互评三个板块。每册精选30篇短文，体裁包括儿童散文、历史故事、自然科普、寓言故事、童话等，兼具知识性和趣味性。每篇文后设计两套自测题，其中基础与运用测试题重在考察字词等，阅读能力测试题重在考察学生理解文章内容、捕捉文章信息的能力。*后的自评互评环节是让学生对自己的阅读成绩有一个自我和相互的评价，以便查漏补缺、有的放矢，并激励自己不断进步...

四年级上册/小学语文精品阅读

这套丛书针对问题与需求，主要设计了阅读、测试、自评互评三个板块。每册精选30篇短文，体裁包括儿童散文、历史故事、自然科普、寓言故事、童话等，兼具知识性和趣味性。每篇文后设计两套自测题，其中基础与运用测试题重在考察字词等，阅读能力测试题重在考察学生理解文章内容、捕捉文章信息的能力。*后的自评互评环节是让学生对自己的阅读成绩有一个自我和相互的评价，以便查漏补缺、有的放矢，并激励自己不断进步...

三年级下册/小学语文精品阅读

这套丛书针对问题与需求，主要设计了阅读、测试、自评互评三个板块。每册精选30篇短文，体裁包括儿童散文、历史故事、自然科普、寓言故事、童话等，兼具知识性和趣味性。每篇文后设计两套自测题，其中基础与运用测试题重在考察字词等，阅读能力测试题重在考察学生理解文章内容、捕捉文章信息的能力。*后的自评互评环节是让学生对自己的阅读成绩有一个自我和相互的评价，以便查漏补缺、有的放矢，并激励自己不断进步...

二年级下册/小学语文精品阅读

这套丛书针对问题与需求，主要设计了阅读、测试、自评互评三个板块。每册精选30篇短文，体裁包括儿童散文、历史故事、自然科普、寓言故事、童话等，兼具知识性和趣味性。每篇文后设计两套自测题，其中基础与运用测试题重在考察字词等，阅读能力测试题重在考察学生理解文章内容、捕捉文章信息的能力。*后的自评互评环节是让学生对自己的阅读成绩有一个自我和相互的评价，以便查漏补缺、有的放矢，并激励自己不断进步...

口语交际教学卷-于永正经典课例评析

“简简单单教语文,扎扎实实求发展：——把口语交际的本质教给学生，把口语交际的课堂还给学生。多少年以来，始终没有一套可以供教师观摩、参考甚至拿来就用的语文口语交际课例，本书真实再现了于永正老师小学语文口语交际的19堂课，并附有庖丁解牛般的剖析和点评，给读者以真实的范例和启迪，必将推动小学语文口语交际教学水平的提高。...

中考语文传统文化专项训练

红对钩系列*《中考语文传统文化专项训练》，汇集各地*试题，直击中考语文传统文化...

中学文言文读本 古代少年故事选

1、选文为文言文，有故事性、趣味性、可读性，形式上篇幅短小，故事生动，适合儿童口味。2、内容具有一定的历史真实性，书中故事的主人公大多数是真实的历史人物，是今天的初中和小学生的古代同龄人，这样会使小读者与故事主人公更容易亲近。3 入选篇目主要选择内容上对儿童思想道德、学习习惯、开发智力、增加知识、健康人格有正面向上的积极意义。 本书中的少年故事出自经典古籍，主要来自古代史传中传主的少年故事，古代笔记散文中少年故事以及古代民间少年故事。