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  • 追溯教育的特点-问道中国教育

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    新教师   新教师必须要树“三观”。   教育观:教育即人学;教学观:一切的“教”服从于学生的“学”,最终是“不教而教”;学生观:学生是课堂教学的第一资源,教师是班级里的第51名学生。 新理念   相信学生,解放学生,利用学生,发展学生;   教育即解放,教师即开发,学生即创造,课堂即生态。 新图书  中国教育的希望在新教师!新教?的成长从“教育发现”开始!教育发现是什么?是与众不同的“新图书”!所谓新,新在服务于新课堂新教

  • 撬动教育的支点-问道中国教育

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    聚焦区域教育均衡发展,问道区域教育掌门人,寻找撬动教育的支点,分享区域教育成功经验...

  • 追寻教育的幸福-问道中国教育

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    新教师   新教师必须要树“三观”。   教育观:教育即人学;教学观:一切的“教”服从于学生的“学”,最终是“不教而教”;学生观:学生是课堂教学的第一资源,教师是班级里的第51名学生。   新理念   相信学生,解放学生,利用学生,发展学生;教育即解放,教师即开发,学生即创造,课堂即生态。   新图书   中国教育的希望在新教师!新教师的成长从“教育发现”开始!教育发现是什么?是与众不同的“新图书”!所谓新,新在服务于新课堂新教

  • 高效课堂九大教学范式

    李炳亭著  /  2010-08-01  /  山东文艺出版社
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    在我看来,教育最缺少的不是师资,甚至也不是资金,缺的是当下教育人对教育的“宗教情怀”。如果仅仅把教育当做一个职业或者把校长当成官来做,那教育不可能完成自我救赎,当然也不可能得到涅檗。教育要有出息,前提是咱就得拿着命干事,就像蝉,敢于爬到树梢上,脱一层硬壳,饮露而鸣,唱醒朝阳...

  • 改变教育的思念-问道中国教育

    雷振海、李炳亭  /  2011-04-01  /  山东文艺出版社
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    聚集学科课程,问道教育名家,分享学科课程改革发展的新思维...

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