教育风险治理通论

本书立足我国教育实际，宏微并重，点面结合；系统创新，整体建构。在教育风险治理的理论和实践层面开拓创新，基于中国经济、政治、社会改革发展的现实背景，契合中国教育改革深水期与发展转型期的独特性，突破传统的教育理论框和单一的分析视角，从学理层面整体厘析当前中国教育领域风险与风险点的内涵、类型、特征与成因，系统分析了教育领域风险的识别、评估、研判、防范与治理要素，对我国教育风险特征及防范机制进行了全面、系统和综合的基础理论研究。建构了教育风险

中国非学科类k12在线教育的治理路径

本书以非学科类K12在线教育治理为主线，以创新非学科类K12在线教育治理路径和构建K12在线教育监测体系为旨归，首先对K12在线教育治理政策的实施效果展开研究，包括构建K12在线教育治理政策实施效果评价体系，K12在线教育发展现状、K12在线教育治理政策的实施效果等研究；其次实证探究了现有K12在线教育治理政策实施成效的影响因子等问题；最后结合对靠前成功经验的借鉴研究，有针对性地探索中国非学科类K12在线教育治理的优化路径，弥补了中国

美国精英高校录取决策机制研究

本书以美国不同类型的7所精英高校为关键案例，运用质性取向下的多个案比较法，基于对52位招生官及利益相关者的深度访谈和相关文本的分析，发现美国精英高校均遵循目标导向、服务自身利益和使命的原则选拔本科生源。为了达成很好、公平与多样化的共性目标，并满足不尽相同的机构利益诉求，美国精英高校采用了基于多个标准的综合评价、兼顾公平与效率的整体性审阅路径以及多手段并用的质量控制策略。这一录取决策机制的形成，是学术逻辑、文化逻辑、市场逻辑、政治逻辑、

早期德意志教育学形态

18世纪前后，有十数本教育学著作在德意志地区出版。作为迥异而独立的教育学存在，它们拥有各自的生成过程、结构特征和效应影响，呈现出多种多样的形态。作为独特的教育学现象，它们彼此间的交叠、影响和互动，形成了纷繁复杂的关系和教育学效应。本书借用教育学形态研究理论的分析范式，选取特拉普、康德、尼迈尔、施瓦茨、赫尔巴特和里希特六人的教育学为研究对象，从情境、语言和观念三个维度考察“教育学观念”经“教育学行动”成为“教育学实体”的过程，揭示了早期

随迁子女的教育景观:基于“在场”的人类学观察

《随迁子女的教育景观：基于“在场”的人类学观察》聚焦随迁子女的文化融合、教育公平等问题，通过深入学校、家庭、社区，全面调查随迁子女教育中的经济基础、社会融合、文化差异与政策背景，还原了随迁子女教育的生活世界与文化背景，深刻描述了随迁子女的迁移历程、生活故事与教育现状，对如何改善随迁子女的生存状况进行了重要思考...

地方新建本科高校大学生学习与发展研究报告

本书是山东省教育厅教学改革重点研究项目“基于动机需求的大学生学习指导改革实验研究”（2015-2018）主要结题成果。研究以山东省六所新建本科高校——潍坊学院（2000年）、泰山学院（2002年）、滨州学院（2004年）、枣庄学院（2004年）、菏泽学院（2004年）、德州学院（2009年）为例，对当前大学生成长和发展涉及的九个方面的问题进行调查，获得手资料；并对以上问题，从学生专业类别、年级、性别、是否学生干部、家庭完整状况、父母文

思政专业硕士研究生实践培养模式研究

思政专业硕士研究生实践培养模式是鄢显俊在其的高校“思政课教育实验”平台上摸索出的一种研究生培养模式。该模式借助“思政课教育实验”平台，通过营造有利于提高思政专业硕士研究生专业胜任力的学习环境，运用相辅相成且自成体系的“研究生学术训练8D3T法”“研究生助教制度及研究生参与教育实验”“研究生教育教学实践”和“研究生学业总结”这四大方法，成功打造了教学相长的“师生学术共同体”，确保了该专业硕士研究生培养质量即专业胜任力的提升。该模式的宗旨

美国公立研究型大学内部质量改进的实证研究

随着21世纪知识经济时代的来临，高等教育在促进经济社会发展和推动人类文化繁荣的进程中发挥着不可替代的引领作用。当世界高等教育由精英化向大众化、普及化不断迈进时，与规模扩张相伴而生的质量问题成为学术界和各国高等教育改革普遍关注的重要议题。本书以美国有名公立研究型大学—威斯康星大学麦迪逊分校为研究案例，主要采用质化研究方法，深入研究田野开展实证调查，以案例深描为一手资料呈现的主要手法，深刻剖析和探讨案例学校内部教育教学质量改进领域中的“认

应用型高校产教融合动力研究

以深化产教融合为突破口推进部分地方普通本科高校向应用型高校转变，是化解高等教育同质化发展、大学生就业难就业质量低、高等教育与经济社会结构性矛盾突出等问题的重要战略举措。然而，在近几年的改革探索中，许多应用型高校的产教融合出现了举步维艰或华而不实的现象，其源头性因素在于有些利益相关主体深化产教融合的动力不足。本书从合作的视角对应用型高校产教融合动力进行了比较全面深入的调查和分析。研究发现，尽管中央政府立足于集体理性，积极倡导并推进应用型

浙江省民办教育发展报告(2011-2020年)

本书是浙江省民办教育发展年鉴（2011-2020年）卷。本书全面回顾整理了2011年至2020年浙江省各级各类民办教育发展的历程和现状，研究分析了发展中存在的问题与挑战，并对后续发展提出了一些思考和建议...

中小学校长的生存状态:测量与评价

本书尝试跳出“校长作为专业人员”的角色定位，从更为宽广的“社会人”视角出发理解校长工作。校长工作被视为一个积极的自我实现过程，需要综合考虑它的个人价值和社会价值。同时，本书将校长的专业状态同他们的生活状态、生存条件放在一起加以审视。一个朴素的观点是，只有同时关注校长的“七情六欲”和生存境遇，从生命意义和生态系统的高度出发，才能够更好地理解他们的专业状态。书中所构建的“测评指标体系”，能够为校长选拔、培养和评价服务...

清代中国边疆治理研究

教师招聘笔试系统提分教材

本书共分为四册，主要内容包括：教育学、普通心理学、教育心理学、教育法律法规汇编...

数字时代的创新创业教育

本书基于全国高校调查，深入分析数字时代创新创业教育中的四新、区域发展和组织重构问题，同时也对女性创业、社会创业和未来创业这三大主题展开了探讨，以期对数字时代的创新创业教育提供重要的理论和实践启示...

河南大学文学院百年纪事

《河南大学文学院百年纪事》是为纪念河南大学文学院建院100周年而编写的。　　《河南大学文学院百年纪事》记述了1923-2022年河南大学文学院发生的重要事件，主要包括学院沿革、专业增设、机构调整、师资队伍、领导关怀、学术交流，也包括学院管理、文体赛事、学生活动等方面的内容。全书是按年、月、日来纪事的，为增加史料的直观感，配了许多照片...

涪水芳华:西南科技大学建校七十周年教学成果论文集

在西南科技大学七十华诞之际，学校组织编撰该教学成果论文集。文集既有教育教学理论的归纳与提升，也有经验的总结与提炼；展现了教育工作者们在育才耕耘过程中的所学、所思、所行；反映了学校在“五育”培养、“四新”建设、课程思政等方面取得的丰硕成果与显著特色；也将勉励和鼓舞广大教师们秉承前志，不忘初心，勇担为党育人、为国育才的时代使命，全身心投入人才培养高质量发展的新征程，为推动学校建成特色鲜明的高水平大学做出新的贡献...

北京大中小幼一体化德育发展研究蓝皮书(2021)

《北京大中小幼一体化德育发展研究蓝皮书（2021）》依托北京教育科学研究院整体优势，发挥德育研究龙头作用，围绕大中小幼一体化德育发展进行综合研究和分领域研究，是以社会主义核心价值观为统领的立德树人系统化落实机制协同研究的阶段性成果...

中国教育方针论稿

本书是一部系统研究教育方针的通史、通论性学术专著。全书分四篇：篇教育方针基础论，阐述教育方针的基础理论；第二篇教育方针演变论，缕述晚清至民国各个时期的教育宗旨；第三篇教育方针发展论，专述中国共产党建立100年来教育方针的发展；第四篇教育方针评价论，纵论中国教育方针百余年的演进，阐释党和国家现行的教育方针...

探索与创新-迈向教育家成长之路

本书是天津市中小学“未来教育家”奠基工程第四期学员在培养培训过程中形成的研究成果。研究内容涵盖了包括幼儿园，到小学、初中和高中各基础教育阶段的在学校管理、教学方式方法、教学模式、课程资源开发、校本课程建设、教师专业发展等方面丰富的一线教育教学实践经验的总结与提炼成果，所涉及的学科基本包括了当前基础教育学段的所有学科。这些研究成果都是工程学员在为期一年的课题研究中形成的最新成果，内容丰富、材料鲜活、代表了天津市基础教育界当前***、最前

农村低龄寄宿儿童生存境遇及国家干预机制研究

本书以低龄寄宿儿童群体生存境遇为研究的切入点，在全面梳理农村小学寄宿制教育历史的基础上，依托调查数据，从规模、地域、家庭、人口学特征等方面总结了农村低龄寄宿儿童的群体特征，围绕吃、住、学、乐、心理健康等方面对农村低龄寄宿儿童生存质量进行了综合评价，并从人力、财力、物力、管理及家庭支持等维度深入剖析了农村低龄寄宿儿童生存状况欠佳的原因，很后系统构建了农村低龄寄宿儿童生活服务的供需机制、激励约束机制、评估机制、社会参与机制...

英国学校公民教育

本书以培养积极公民为主线, 分析英国学校公民教育的观念、公民教育的课程、跨课程的公民教育以及包容性的宗教教育、学生参与、全球公民与可持续发展等...

高校学术资本论

学术资本在高校多样资本中是最为原初、最为基本和最为主要的资本形式。基于高深知识的学术成就和学术声望, 是高校竞争和发展的核心元素。从高等教育历史发展的兴衰起伏来看, 学术只有不忘记人类福祉、国家富强, 才能够砥砺前行, 永不懈怠 ; 学术只有解放思想, 激发活力, 才能创新发展, 创造转化 ; 学术只有坚持价值信仰, 恪守道德规范, 才能抵制外界侵蚀, 不迷失自我。唯有坚持超越名利场、追求真善美的学术, 高校才能真正履行好培养人才、发

中国古代教育学范畴发生史:以《学记》为中心

本书以《学记》为中心围绕教育范畴而展开，从《学记》教育范畴的辨析厘定、代际濡化、托古维新、综摄涵化、正本审思等五个部分进行研究。部分内容为“郑注与孔疏：《学记》教育范畴的辨析厘定”；第二部分内容为“义理与考据：《学记》教育范畴的代际濡化”，主要研究内容包括《学记》文本诠释和话语体系的代际濡化、荆公新学与《学记》教育范畴的新义肇始、程朱理学与《学记》教育范畴的义理阐释、明清礼学与《学记》教育范畴的考据补正等四个方面；第三部分内容为“经世

大学教师学术创业研究

在对学术创业概念界定与价值明晰的基础上，本书提出了大学教师学术创业的两个理论见解：学术资本三元论与学术职业属性论。在对案例高校进行历史梳理的基础上，本书验证了大学教师学术创业总体上属于机会型创业，是大学教师延展教学育人与科学研究岗位职责的行动自觉。在梳理欧盟、美国与韩国三个国家或者地区宏观层面学术创业政策之后，指出了中国高校学术创业政策的主导力量、价值取向与关注领域。在明确国家对于高校学术创业的政策定位要由“鼓励”走向“鼓励+规范”的

中国教师教育

本书从中国教师教育理论嬗变、形态演进、政策沿革、课程范式变迁和研究索迹等五篇切入，对中国教师教育进行了全景式透视。篇一从共时视角阐释了西方教师教育理论在中国的接受，从历时视角对中国传统教师教育理论的演变进行梳理，在此基础上呈现了中国教师教育理论的当代途径，并对理论发展的未来走向进行了分析。篇二系统梳理了从私塾、书院、上海南洋公学、京师大学堂、民国训育教师教育、新中国大众教师教育到当代科学教师教育等形态的嬗演历程。篇三聚焦教师教育政策，

中国大学智库发展报告(2020年)

本书对中国大学智库基本理论进行了梳理，以此为基础，从中国大学智库评价的理论建构和学理逻辑出发，提出了一个与众不同的大学新型智库评价指标体系，建构了智库评价“三维模型”FAC，即，维度一之契合度：与中国特色新型智库认定标准与任务要求相关性与匹配度；维度二之活跃度：衡量决策咨询、媒体网络和学术研究交流的参与表现；维度三之贡献度：从量和质的角度评价智库咨政建言、理论研究成果和智库人才培养结果与呈现状态，以期为中国大学智库的建设和发展提供新的

大学:文化、治理与社会

本书深刻剖析了大学的文化本质及文化使命的践行路径，系统探讨了大学治理中的核心命题和理想追求，全面阐释了大学服务民族复兴、国家强盛和助推人类命运共同体构建的远大抱负，还生动展示了不同类型大学的办学实践和良好成效。本书对进一步探索当代中国大学高质量发展的根、魂、梦、路具有重要的启示意义和借鉴价值...

道理与功夫-(人文教育学论纲)

本书之所谓“人文教育学”，包含两个层面的研究：一个层面是指“人文的教育”研究，一个层面是指“人文地教育”研究。换句话说，就是既研究人文知识、人文学科的教育问题，也研究教育本身的人文性问题。本著的“人文教育”一词，既包涵“人文的教育”，也包涵“人文地教育”。理论地说，这是两个不一样的问题，按照常规，应该分而治之。在深入研究之后，却越发领悟到它们本质上是一个问题。教育的人文性与人文的教育性问题，在哲学的境界里，是个“存在创造本质”的问题，

中国社会科学院办院规律研究-(全二册)

《中国社会科学院办院规律研究（套装上下册）》汇聚了王伟光院长在社科院工作至今期间的一系列讲话，包括年度工作总结报告、廉政建设工作报告、院名优工程会议讲话和其他讲话，体现了王伟光院长对哲学社会科学发展规律和社科院建设规律的探讨和总结，内容十分丰富，对于社科院的发展具有重要的指导意义...