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本书共有六章，即第一章英语说课的理论、第二章英语说课的实践、第三章英语课堂观察和反思、第四章英语评课的理论、第五章英语评课的内容、第六章英语评课的实践...
初中数学探究教学是以学生为主体的、以探究数学问题为主的教学方式。初中数学探究教学既能够极大地促进学生的数学知识结构的发展，又能够为学生增强数学能力营造好的环境；既能够提高学生对数学学习的兴趣，又能够有效培养学生的创新意识和能力。本书作者根据自己对“探究教学策略”的研究，改变照本宣科的做法，充分展示数学的思维过程，让学生积极主动地去探索概念的发生过程、性质定理的发现过程、数学问题的解决过程以及数学思路的形成过程。本书从初中数学探究教学的
本书分理论篇和实践篇两篇共七章，内容包括：绪论、基于学科核心素养PCK的化学教学设计框架、必修课程主题内容教学设计、“化学反应原理模块”主题内容教学设计等...
本书分上中下三篇：跟着课文学作文、备考技巧指导、作文指导课例文，内容包括：有详有略、借物抒情、学写游记、记叙中穿插议论、谈谈考场作文的写作步骤、必不可少的写作提纲等...
本书是作者从事三十多年教育工作的心路历程和总结。本书内容丰富，有教育教学的典型研究，有师生之间发生的点滴记录，有对父母家人、朋友同学、领导同事的感恩，也有对某些社会问题的思考与追问，还有对斯人的怀念和往事的感悟...
本书共四章，内容包括：基于深度学习的语文“主题教学”，基于深度学习的数学“问题教学”，基于深度学习的科学“现象教学”，基于深度学习的英语“TBLT教学”...
《字理教学思与行》是侯春艳老师自2007年10月以来，跟随黄亢美教授学习汉字学基础及字理教学有关理论，并在多年教学实践研究中所转化的成果。本书分为“字理教学之”'理'”“字理教学之”'思'”“字理教学之”'行'”三章，从不同角度呈现了字理在小学语文教学中的有效运用，给广大小学语文教师在理论学习层面，特别是教学实践操作层面，非常清晰的指引。书的第三章精选了在识字写字及阅读教学中如何运用字理的典型课例，所选的内容均来自于统编小学语文教科书
语文是一门离生活与生命最近的学科，它有一种特殊的亲切之感，作者一直倡导在生活中，通过活动，寻找语文元素，把语文生活化，将这个丰富多彩的世界呈现给孩子们。语文是感性的，语文课程内容是感性的，学生也是以感性的方式来掌握语文的。本书是作者对多年自己所挚爱的小学语文教学的一种梳理，一次回顾。这里面有从“教课文”到“教语文”的华丽转身，也有从“单篇教学”到“多元教学”的课堂转型，而这一切都长于课堂，源于生活。思考见证成长，感谢语文带来的一方天地
本书共分五章，内容包括：课题研究、新课标研究、高考试题研究、实验研究、习题研究...
本书分四章：第一章数学教师开展教学反思的概述；第二章新时代教师专业发展的展望；第三章基于实践的数学教学反思性探究；第四章基于实践的数学教学反思案例展示...
本书共分四章，第一章为理论策略研究，主要阐述了在课程实施过程中资源开发、教师指导、目标达成等方面的理论探索和实施策略；第二章为教学实践研究，分德育案例、教学评价、教学设计三部分，分别从实践层面结合具体案例阐述活动主题的实施步骤；第三章为课题研究，分综合实践活动小课题研究和教育科学规划课题两部分，以课题研究的视角，再现课题研究的过程；第四章为教育情怀与感悟，借助文章分享综合实践活动研究之路的幸福和快乐。另外，附录部分为综合实践活动目标分
本书分上、中、下三个篇章。上篇从宏观层面阐述工作室软、硬件规划建设。中篇收录学员们的研修成果，从教学特色的形成、研究的成果到结对的乡村教师成长，都一一呈现。下篇铺陈工作室的辐射影响...
本书共十章，内容包括：“Sight Words(视觉词)，奠定阅读的基础”“Phonics自然拼读，单词教学好帮手”“TPR理论与实践，学生脑力全开动”“多元智能理论，激发创新思维”“布鲁姆的金字塔，揭秘目标教学”“运用思维导图，绽放思维之花”等...
本书共四章，内容包括：行思成长教学理论基础、行思成长教学理念、行思成长教学的操作路径、行思成长教学实践...
本书通过教学案例为初中英语教师呈现了在英语活动观指导下的具体、可操作的英语阅读教学设计过程，并且阐述了其中蕴含的教学思想。同时，每一篇案例中还介绍了不同文体教学中存在的问题，分析了不同文体的特征，如语篇特点、语言特点、文本特点等，还指出了教师在开展不同文体阅读教学设计时须关注与思考的问题，如根据学情选择适切的教学策略、制定明确的教学目标、设计有效的教学活动等...
本书共分四章。第一章为科学探究理论研究，收录了在教育教学过程中针对科学探究几个重点要素的思考和实践；第二章为教学实践与案例，收录了作者工作20年来，参与各种比赛或者思考比较深入的教学设计或实录；第三章为观课议课，是对几节全国优质课评选中比较典型的几节课的思考；第四章为课题研究与课程评价，呈现了参与主持的课题和评价方案的部分内容...
本书分“理论篇”“案例篇”“论文篇”和“成果篇”，收录的研究论文包括：《感受数形结合思想的奇妙之旅》《小学数学教学中渗透数学思想方法的思考与探究》《教学设计》《教学反思该如何反思》等...
本书共八章，内容包括我们所理解的美育、美育濡染、美育与德育融合、美育的渗透等，涵盖了让美育走近我们、中国美育的诞生成长、三驾马车——美育的当代价值、校园文化是学生美育濡染的起点、多渠道打通校园文化的美育源流等...
本书从学科德育、教学策略、教学方法、教学手段、语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、教学案例等九个部分，探讨高中英语教育教学焦点内容，探讨培养英语学科核心素养的具体途径...
本书分为四个板块：“细观察”主要引导学生观察生物体的形态结构与生活习性，提高学生的观察能力等；“勤动手”侧重于各种测量、解剖、模型制作与种养殖等活动，培养学生的动手能力，提高学生的实践水平；“巧实验”主要涉及对照实验与模拟实验，培养学生科学探究的能力，养成严谨、严密的科学思维；“深研学”主要引导学生走进大自然，学会关注大自然的每一种生命现象等...
本书分为工作室主持人案例成果集和工作室成员案例成果集上下两篇，收录了《数学教什么》《山区学校高中数学“启疑-生疑-研疑”三段式教学法初探》《小组合作学习，层层突破难点》《一个分式不等式的上下界探究》等文章...
本书以教研活动的方式阐述了名师工作室存在的价值和意义；通过团队活动完成团队文化建设、制度建设；通过每一次教研活动完成团队的课题研究、教学教研、分享交流、读书学习、反思成长；通过教研活动推动团队整体和个体的成长；通过教研活动把工作室的成果辐射周边，培养情怀。名师工作室团队的教研活动让成员教师打开了视野，用实际行动来践行对教育教学的理解，他们在行动中不断地完善自我，成就自我，最终能够通过自己的力量影响周围的教育人群，这就是团队教研的力量.
本书内容以2010年之后房地产营销与管理专业建设的各阶段性成果为主，主要包括专业人才培养方案制订、课程开发、专业教学标准研制、精品课程建设、教学改革研究及师资队伍建设等多个领域...
本书共六章，内容包括：核心素养背景下高中数学课堂发展现状和趋势、核心素养下高中数学课堂教学的原则、在高中数学课堂教学中渗透核心素养培养的途径和方法、基于核心素养理念的高中数学高效课堂建构策略探索等...
本书是宗健老师关于初中英语教学的教案与原理的合编, 具体讲解了人教版英语教材相关难重点的教学方法, 值得一线教师人员参考。以话题为中心的教材整合及英语教学是基于建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式的探索...
本书共九章，内容包括：办学理念是最深层的办学资源、校长是学校最重要的资源、团队建设与学校人力资源建设、家长资源与学校发展、生源优化是办好学校的必经之路、课程是产品级的办学资源、如何理解制度作为办学资源、学校后勤资源的优化、学校品牌资源与公共资源...
本书是肖安庆同志以生物学教学为背景，围绕核心素养培养所著的一系列论文的汇编。从核心定义到教材教法，试题组织，教师素质等各方面加以论证。基于课题研究，进行汇总和提炼。本书的内容以公开发表的学术论文为主，系统地介绍了核心素养课程资源开发的基本理论和高中生物核心素养的实践理论，为相关研究人员提供参考，具有一定的实用性和指导性...
本书共设计了33节班会课，其中初中一年级有12节课，初中二年级有12节课，初中三年级有9节课。每一个设计均由活动背景、活动目标、活动对象、活动形式、活动准备、活动过程和附7个部分组成。其中，活动背景分析了主题设计的缘由，活动目标分别从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度对班会课所要达到的目标进行描述，活动过程由活动环节、教师活动、学生活动和设计意图组成，附部分则是罗列活动过程中的一些必要素材...
本书共九章，主要内容包括：数学活动经验的认识、基于数学活动经验的教学模型、数学活动经验与数学思维、基于数学行为操作活动经验的教学实践、基于数学探究活动经验的教学实践、基于数学思维活动经验的教学实践、基于数学问题解决经验的教学实践、基于数学活动经验的教学评价、基于数学活动经验的经典课例赏析...
本书分教学研究、主题班会、培训心得、班级随笔四个部分，记录的既有班主任工作的甜酸苦辣，又有教师生活的收获体会...
本书分为富有张力的生命课堂、基于问题的分享课堂、突显本质的思维课堂、学生立场的生本课堂、自主反思的开放课堂、追求本真的和谐课堂、润泽生命的文化课堂七部分。主要内容包括：在数学教学中提升开放度、数学课堂上的真情沟通、以健康的心态培育学生等...
本书共分为五辑, 主要内容包括播种文化的种子、打造发展平台、培育园艺巧匠、润育阳光校园、学行阳光无限...
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
老王子
梁实秋
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
宋瑞祥 著
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