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简介 《名师工程教学提升系列》丛书系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅
本书共分为习礼仪 ; 守诚信 ; 知感恩 ; 行勤俭 ; 善学思 ; 爱生活 ; 作品赏析四章, 其主要内容包括: 升国旗 行队礼 ; 见老师 问声好 ; 排队伍 守秩序 ; 童叟无欺 货真价实 ; 物微志信 有借必还 ; 抱诚守真 拒绝作弊等...
本书共分“国外中小学法治教育概况”“英国的中小学法治教育”“美国的中小学法治教育”“澳大利亚的中小学法治教育”“法国的中小学法治教育”“德国的中小学法治教育”“日本的中小学法治教育”“中国的中小学法治教育展望”8个章节...
学校教育的旨趣在于育人。作为教育过程中的人，应该是可以乐学、会学，不断享受教育趣味的人；作为教育结果中的人，应该是整全的、得到良好发展的人。而今，被全社会普遍诟病乃至“声讨”的学生学业负担过重问题，实质上深刻制约着学校教育旨趣的实现，这是我们之所以探讨学业负担问题的驱动力。用发展的眼光审视，学业负担问题由来已久，而且在不同时期有着不同的表征，伴随着新世纪课程改革的启动和推进，学业负担问题表现得更加“活跃”、更加被关注，却更加难以把
体验教育是一种更适宜儿童成长的教育方式。为进一步深化课题成果，让体验教育能够得到更加广泛的实践，使更多的儿童得益于体验教育的价值影响，为了使更多的幼儿教师在体验教育中提升专业，主编《体验，陪伴儿童成长》。 《体验，陪伴儿童成长》分为四个篇章，从理论入手，结合园所在体验理念实践中提炼出的方法策略，以实际案例让读者借鉴体验理念在幼儿园的具体运用，供更多教师学习、参考...
本书包含的内容有: 文化对人的影响 —— “感受文化影响”教案及评析、国家的财政收入和财政支出 —— “国家财政”教案及评析、作出最佳选择 —— “民主决策: 作出最佳选择”教案及评析等...
本书主要内容包括: GX实验减负提质的改革诉求 ; GX实验发展的历程 ; GX实验面向学生认知的初中教学教材的构建 ; GX实验高效益数学课堂教学的分析等...
本书为国家出版基金项目“民国乡村建设: 华西实验区档案选编”的《教育建设实验》分卷, 共两册, 记录了晏阳初华西实验区的乡村教育建设实验情况, 分六部分。第一部分“教育建设概述”, 概述华西实验区的乡村教育建设实验情况 ; 第二部分“民教工作”, 通过民教理论与实施办法、民教报告与进度、会议记录这三个方面记录了华西实验区的民教工作情况 ; 第三部分“民教主任”, 记录了民教主任的相关资料 ; 第四部分“示范国民学校”, 对示范国民学校
本书主要讲述了柯达伊教学法在我国音乐教学中的应用。书稿分为四章, 分别为: “柯达伊教学法概述”“柯达伊教学法的主要内容和特点”“我国学校音乐教育中柯达伊教学法的使用现状调查”“柯达伊教学法课例”。作者通过这四章的内容, 对柯达伊教学法的特色、柯达伊教学法的价值、柯达伊首调唱名法、柯达伊节奏读法、我国学校音乐教育中柯达伊教学法的使用现状, 以及小学阶段和初中阶段在课堂教学中如何利用柯达伊教学法教学进行了详细地阐述...
本书主要内容选自第三届全国小学数学文化优质课大赛中获奖教师的教学实录及评析, 分享教学经典案例, 有助于小学数学教师的专业发展。全书由前言和38节教学案例构成。所选案例来自多省市（渝、鲁、辽、琼、黔、川、甘等）实验区的经验分享...
本书共九章, 主要内容包括: 《义务教育音乐课程标准 (2011年版) 》解读 ; 新体系小学音乐教学 ; 柯达伊音乐教学体系 ; 奥尔夫音乐教学体系 ; 达尔克罗兹音乐教学体系 ; 国外其他音乐教学法 ; 歌唱教学与案例 ; 器乐教学与案例 ; 音乐欣赏教学与案例...
本书从用教育心理学去发现学生、呵护学生、激励学生、引导学生、塑造自己、打造日常教学亮点、培养学生的综合心理素质等方面出发，以一个个经典的小故事、小案例为切入点，加以简明而深刻的心理学分析，从多角度、多方面分析、总结了教师如何在教育中运用教育心理学的知识，如何利用心理学的知识使自己的教育更加有效的方法。对广大一线教师有着很好的指导意义与借鉴作用...
本书主要内容包括：人际关系训练、团队精神训练、信任训练、自信心训练、感恩训练、异性交往训练、正确认识自我训练等...
本书内容包括：责任与监督、学习管理、财政与资源分配、学校的管理与政治学、教育管理中的若干问题、学校的效能及其改进、管理的服务和任务等...
本书内容包括：早期教育、学前教育的评价、家长与学前教育、早期教育中的政策问题...
本书内容包括：应用与教学背景、传输系统的选择、传输系统、教育技术的影响、媒体的制作、有关特定媒体的组织和刊物等...
普鲁斯特说：“生活在什么地方筑起围墙，智慧便在那里凿开一个出口。智慧并不考虑没有出路的生活的那些封闭局面。”要让教育不平凡，出路砸就在于能突破平常很容易被封闭的平庸局面。优秀的教师，会善于用智慧慢慢凿开通向教育风景的出口。 本书主要从教育的情感、教育的认识、教育的方法三大方面，围绕“不一般”点化开对师生关系的新定位、教学关系的新认识、言行关系的新动向进行了有关阐述...
教育无小事，事事关教育，当前教育中，择校、教育均衡、教改、教育公平、课业负担、学生心理等现象问题，我们似乎都已经习以为常，但这些问题的细节确实值得我们深入反思。 细节，可以让九十分变成一百分。教师，应成为教育细节的思考者...
本书内容包括：“政府和国家专业组织的活动”、“作为研究领域的比较教育与国际教育”、“教育中的比较研究”、“比较教育和国际教育中的概念、方法和信息资源”...
简介 本书从提升中小学校的校园文化构建力的角度出发，从那些成功进行校园文化构建的名校中遴选出每一种校园文化构建的经典案例，如爱国文化的构建力、诚信文化的构建力、制度文化的构建力、环保文化的构建力、科普文化的构建力等，并对这些案例进行了细致的分析与解读，进而给出了建构相应校园文化的中肯建议，为中小学教育管理者更好的学习名校校园文化的构建提供了一条便捷的途径...
本书从浩瀚的大师创作中遴选出经典的教育篇章，将大师们的教育思想和智慧系统、集中、分类地呈现给广大读者，为读者亲近大师提供了一条比较便捷的途径。本书所选取的文章是在以人为本的教育前提下，从众多的大师著作中选出的经典教育美文，都有一定的高度，融故事性和哲理性于一体。 阅读这本书，读者会沐浴在教育智慧的光芒之中，享受心智的快乐，从而多一份教育的眼光，多一份教育的思维，多一份教育的感悟和启迪...
《好班规打造好班级》采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。 班级管理应该是民主、平等的管理。其中师生共同制订、共同奠定，用以规范、约束和引导每一位班级成员的班级习惯、规则就是班规。 优秀的班集体需要制订切实可行、
《教师做反思的实践者》为《名师工程》丛书中的一册。设置棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。丛书采用了通俗的创作方法，以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，让教师更充分地领会先进、有效的教育
这套“大师讲坛”丛书，按照教育类别从浩瀚的大师创作中遴选出经典的教育篇章，将大师们的教育思想和智慧系统、集中、分类地呈现给广大读者，为读者亲近大师提供了一条比较便捷的途径。依我看来，这套书有三个突出的特点：一是主题鲜明，丛书共有10个主题，如《大师谈启蒙教育》《大师谈教育沟通》《大师谈教育激励》《大师谈儿童习惯培养》等，这些主题不论是过去还是现在甚或是将来，都是大家最为关心的教育话题，也是教育中最为重要的话题；二是内容经典，丛书所选取
《论语》作为不朽的经典，任何时候都不会失去它的魅力和价值。利用《论语》打造数学人文课堂，不仅可以缓解数学课堂的枯燥与无味，提高学生的学习兴趣，还能提高学生的人文素养。 本书作者摘录了《论语》中的相关教育思想，并甄选名师将其成功运用到数学教学进而打造数学人文课堂的经典案例，比如，观过知仁——观察学生，从学生的错误入手；温故而知新——帮助学生知新、求新；患不知人——了解学生、了解学生知识经验基础；君子不器——提升自身教育素养等，并
本书作者许锡良，是著名教育学专家，他立足于现实社会中的教育问题，分四个篇章阐述了当下教育的真谛。比如，第一篇追寻人性化的教育思想，是从教育思想的角度来阐述教育的真谛的，其中论述了：思想观念要先行、让学生成为野生植物、教育的有效思维等观点；第二篇 寻找完善的教育制度，是从教育制度的角度来阐述教育的真谛的，其中论述了“给学生减负”其实是一个伪问题，陈省身眼中的中国数学与中国教育等；第三篇 追寻现实教育的真谛，是从当前的乡村教育及如何保护学
本书在总体把握分析中外高等教育发展历程及其特征, 中外高等教育理念的哲学基础、内涵和时代特点的基础上, 总结了中外高等教育学校制度、学位制度、招生考试制度和管理制度的演变和现状, 论述制度的革新发展趋势。从高等教育主体这一要素出发, 分析高等教育的教育者和受教育者, 即师生的角色内涵及特点, 探讨和谐师生关系的建构, 并基于主体关系的把握阐述高等教育德育现状及其改革对策...
本书主要内容包括: 大学生的学习心理、大学生的德育心理、大学生的教育管理心理三部分。主要内容包括: 学习理论 ; 大学生的学习动机等...
本书围绕“三问”, 切入语文课程标准修订版 —— 《义务教育语文课程标准 (2017年版) 》之核心, 为中小学语文教师的课程与教学实践提供最基础的方向、路径和视野...
本书是以实践和反思为主的数学教育教学研究合集。以教师“行动+反思”的视角, 围绕小学数学教学中的核心问题, 从对数学的本质认识与理性重建、教材创构与学情研析、课堂设计与教学案例、主题作业与学科实践四个板块, 着重介绍了一线教师如何在核心素养视阈下构建以“学”为中心的诗意数学课堂, 如何在深度学习指向下进行基于儿童立场和数学本质的课堂寻变与教学改进, 如何在自己的教育视界里进行儿童数学教育的研究实践以做自己数学教学的攀登者...
本书为教育部高等院校特色专业建设项目成果之一，主要内容包括：教育认识的历史演进、教育实践的历史发展、教育概说、教育与人的身心发展、教师、学生、现代教育与现代社会发展、教育目的、教育制度、教育形态、教育途径等...
本书为我社组织的引进版图书“新教育力译丛”之一，并通过成都锐拓传媒取得中文简体版权。本书共六部分分别从有效的教学和学习、学习的意义、成功的教学计划和评估、课堂教学应满足所有学生的需要、教师与学生的行为管理、学科和教学知识的作用进行阐述。本书适合小学教师阅读及使用...
书稿紧紧围绕初中生生涯规划问题，从自我认识、学会交友、梦想清单、青春规划等四个单元引导学生自我管理并进行生涯规划。每一单元包含4节内容，每一节中又设置了：生涯探索活动、生涯实践活动、收获与成长、教师总结等4个板块。书稿图文并茂，语言风格较为幽默，并且书稿中设计了大量需要学生参与、体验的活动和训练，能够很好地帮助学生内化生涯规划知识，磨炼综合素质与能力，从而为他们的生涯目标制订与实施打下坚实基础，对提高学生生涯规划意识有很好的引导作用.
本书是“小学教育（全科教师）专业系列教材”之一，结合部编版《道德与法治》小学段的课本，对该课程涉及的规则教育、民主与法治教育、革命传统教育、传统文化教育、生态伦理教育、国家领土与主权教育、靠前视野教育等七大领域，进行了条分缕析的深入解读； 可作为应用型本科、师范专科、高职院校小学教育（全科教师）专业教材，教师进修学校小学教师转型培训教材...
本书选题围绕着数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等六大核心素养进行再认识, 并以西师版小学数学1-6年级教材为载体, 撰写了丰富的教学案例和评价、检测学生数学素养的试题。选题共六章, 即围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等六大数学核心素养编写, 每章分为三节, 即概述、案例 (课例) 、检测...
本选题是经教育部关工委批准立项的科研项目成果, 项目开展了关心下一代工作规律课题研究, 以推进关心下一代工作的理论创新。书稿分为七章, 即绪论、青少年共育规律、青年教师帮进规律、“五老”主体作用规律、关工委主动作为规律、党政主导作用规律、部门协同合作规律。本选题的出版, 将为全国各级关工委做好关心下一代工作提供很好的理论支撑...
本书共计十章，一个美德为一章，分别是：礼、忠、学、志、信、孝、善、谦、勤、俭。每一章由章前序与“美德我知道”“美德故事我来讲”“美德格言警句”“美德知识小检测”“美德越辩越明”“美德我践行”“美德大家评”7个版块构成。“美德我知道”从内涵、演变、作用、要求4个方面进行阐述。“美德故事我来讲”中包括8-12个故事，分年级选取，插图2幅。“美德格言警句”共20条。“美德知识小检测”分初高中设判断题与选择题各8-10题。“美德越辩越明”以经
《大学生职业发展与就业指导》树立“以人为本”的教育理念，超出以往单纯技术性层面的就业指导，以就业指导为切入点，将学生的知识、能力、心理等全方位整合起来，把就业指导作为学生健康成长、融入社会的重要阶梯和桥梁。 《大学生职业发展与就业指导》在内容设置上牢牢把握当前高职院校毕业生就业的新形势、新特点以及就业市场的新情况，按照新理念，精心筛选新鲜而又贴近现实的、具有普遍意义的事例供学生参考。 《大学生职业发展与就业指导》在研究分析以往
全书分为上、下两篇, 上篇为理论研究, 下篇为实践探索, 收集了广东省理事院校2013年以来部分省级或省级以上成人教育优秀论文及调研报告, 在省级或省级以上公开发表的论文, 各级立项的成人教育研究课题的论文, 研究会年会、专题研讨会交流的论文及其它具有一定创新性和前瞻性的论文48篇优秀论文...
书稿主要讲述如何基于核心素养对普通高中历史课程进行教学改进。书稿精选了《基础教育课程》杂志中针对普通高中历史课程改革研究与实践的文章，并将其分为三个部分：在“走进新时代的历史课程改革”一章中主要介绍历史统编教材的编写背景、内容与特点等；在“指向历史核心素养的课堂教学”一章中主要介绍高中历史核心素养的教学探索；在“历史核心素养怎么考”一章中主要介绍对历史学科命题改进的研究、评价与测试。选题从课程、教材、教学、评价四个方面多方面呈现了普通
书稿从课程、教材、教学、评价四个方面多方面呈现普通高中语文新课程的发展。全书分为四章：章主要介绍2017年版普通高中语文课程标准的修订思路、亮点，提出基于标准的语文课程教学倡议；第二章重点介绍普通高中语文统编教材的编写背景、特点、课文价值及其使用等；第三章主要介绍在语文新课程背景下对教学目标确定、教学内容选取等的重新思考，对高中语文教学方式的新探索；第四章阐述了核心素养视域下语文学科核心素养的评价与测试的探索，精选了2017年以来语文
本书系统总结了中学生涯教育的相关理论与实践方法。首先，从中、西方生涯探索历程入手，厘清生涯与生涯规划的概念，探讨生涯教育的理论基础，介绍生涯规划的基本步骤。其次，从职业环境、优势潜能、价值观等方面，帮助学生正确认识自我、了解社会。在知己知彼的前提下，引导学生掌握生涯决策的步骤与方法，探讨“6选3”、高考志愿填报等问题的决策方案，为学生选科、选专业，以及明确职业发展方向提供有益参考。此外，本书系统分析需要、动机与目标的关系，通过目标设立
书稿共分为八章。章为导论；第二章青少年学生体质健康教育的理论基础；第三章我国青少年学生体质健康教育现状调查；第四章青少年学生锻炼行为促进模型构建；第五章青少年学生体质健康教育理论创新研究，在研究确定青少年学生体质健康教育的本质、目的和任务前提下，建立了青少年学生体质健康教育之学习论、课程论、教学论和环境论，形成了相对系统的体质健康教育创新理论体系；第六章青少年学生体质健康教育创新理论应用的个案实验研究；第七章青少年学生体质健康教育治理
选题以教师人生成长的文化生长机制为主线，构建起了“心向-专业理想，文化-专业理念，支持-专业外境，修炼-专业素养，外化-专业自我”的五维全景式教师人生成长模式。以此五维为章目，每个章目下的小节撰写立足一线，理实结合，聚焦成长。文字深入浅出、通俗易懂，让读者在轻松的阅读中自主思考，自为行动，不断回答“我将去何处，如何到达，现在该怎么做”等问题。书稿以全景性人生成长关照、全界性真实问题聚焦、全真性教育案例分享、全域性成长行动指南为特点，是
本书主要论述如何指导青年教师开展班主任工作，并在班主任工作方法的构建中增强专业素养、提高班级管理水平。 作者以班级管理为出发点，从班主任工作实际出发，主讲职业素质、班级管理、学生教育和家校沟通这四大板块的相关内容。全书针对班主任基本理论问题、职业素养、日常工作、了解研究学生、培养组织班集体、抓好课堂管理、进行个别教育、开展班级活动等诸多方面进行层层剖析，从而有效地为班主任具备过硬的思想政治素质、高尚的道德情操、较强的组织能力、良好的身
《初中数学教师专业能力必修》共分九章。第一章、第二章分别是关于课程目标与初中数学学习特征、初中数学内容特征的内容。第三章是关于数学语言和教学语言的内容。第四章到第七章，分别选择数学知识与技能、数学思维、数学问题解决、数学情感与态度四个主题，这四个主题贯穿于义务教育阶段所有数学内容的学习。第八章选择了整合信息技术到数学课堂这一热门专题。第九章，为了加强研究数学课堂教与学的能力，则希望老师们获得一些基本的教学研究方法，让自己变得“会反思”
本书分为十章: “教”“学”方式、互动教学、对话教学、情境教学、自主学习、合作学习、探究学习、发现学习、接受学习、在线学习。本书多视角地把教学理论与课堂教学的实际需求联系起来, 思考与分析了诸多“教”与“学”方式的优点与不足, 同时理性地分析了如何将这些教学方式和学习方式更好地与实践相结合, 从而使课堂更加灵动和富有生机...
《名师工程系列丛书》丛书在策划、创作过程中力求实现以下特色： 一、理念创新，体现教育的人本精神 教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素质和能力也面临更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。丛书以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的
本书从我国义务教育的政策制度和实际出发, 从义务教育课程的基本概念、理论基础、培养目标、计划标准、课程设计、校本实施、发展评价等要素系统建构我国义务教育课程的观点体系...
本书详述了大量生动详实的学校教学改革案例和“故事”, 共八章, 内容包括: 提高站位: 学校教学改革的背景分析 ; 追根溯源: 学校教学改革的历程反思等...
本书基于作者多年教学经验, 提出了语文真实教学理论, 共分五章, 第一章讲述语文课堂“真境”观的产生过程, 提出语文课堂存在无目的、无逻辑、无主旨、无境界的弊病 ; 第二章讲述语文课堂“真境”观的基本内涵 ; 第三章讲述语文课堂“真境”的原理和机制, 提倡教师要有真修为, 学生要有真素养, 教学要有真功夫 ; 第四章阐述语文课堂“真境”的生成路径, 即把握规律、践行发现和精致导读 ; 第五章为语文课堂“真境”实践案例, 以现代文教学、
本书为“中国现代教育社团史”丛书的分册之一。该书共六章, 以及附录、后记等。该书主要内容包括: 绪论 ; 何谓通俗教育 —— 历史与特质 ; 通俗教育研究会的滥觞 ; 通俗教育研究会的组织架构与活动 ; 各股的工作实况等...
老王子
宋瑞祥 著
林奕含
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
梁实秋
刘争争
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