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本书将从招生机构的角色和作用、对招生机构的质疑、高校与招生机构合作的定位、招生机构的获益、高校对招生机构的期望值、高校与招生机构合作的公开性、高校与招生机构的多语种网站建设、招生机构与国际生源多样性等方面进行研究...
本书对英语课程中的“单元导入”“阅读”“语法”“综合技能”“任务”五种典型课型的“核心环节”“设计理念”“任务评价”进行设计与分析, 为一线教师有效设计教学提供了很好的参照...
本书以此为着眼点设计图书框架和选编内容, 坚持“深耕思想, 实践精神”的主题思想, 深入研究叶圣陶教育思想与学校教学发展的规律和方法, 理论阐述、案例剖析、课堂设计、成果展现在书中完美融合, 力求寻找叶圣陶教育思想和学校教育教学的最佳结合点...
本书分为上下两编, 上编为汉语国际教育专题研究, 共有10篇论文, 涵盖人才培养、课堂教学、词汇教学、网络教学等多个领域 ; 下编为语文教育专题研究, 共有8篇论文, 涵盖语文教学、教材研究、作文命题与评价等不同领域...
苏州大学校史中蕴含着丰富的教育资源,为我们立德树人,弘扬社会主义核心价值观提供了生动的校本教材。在学校120年的发展史中积淀着学校不变的基因:立德树人,德育为先;爱国奉献,学以致用;开拓创新,勇于实践;学术至上,中西并重,包容并蓄。 百年树人,千载一时。在民族复兴“中国梦”的伟大征程中,苏州大学面临着更艰巨的任务和更严峻的挑战,同时也迎来加快发展的大好历史机遇。我们相信,在全校师生的共同努力和社会各界的关心支持下,苏州大学一定会
本书以衢州中专“勤而立信、忠以成器”校训中“器”为切入点,结合学校管理实践, 从史籍背景、人性内涵、文化建设、人才培养、学校管理、专业建设、教学改革、学生管理、核心素养等方面进行系统论述,展示了器质教育的研究和实践成果,凝聚了“善用器、创造器、成大器”的“器质教育”育人理念, 体现“办品质学校,育器质学子”的“器质教育”办学思想,将器文化的研究推向纵深发展。本书对学校教育教学改革和校园文化建设等方面有一定的参考价值和意义...
本书从江苏乡村振兴战略的新角度和新要求出发, 分析了江苏省乡村振兴的概念和意义、乡村振兴的内容、江苏乡村振兴对农业生产质量、种类的要求, 以及江苏乡村振兴对品牌和经营管理方式提出的新要求, 对江苏省乡土人才的种类和分类、作用进行了重新梳理, 详细对乡土人才基本情况分析...
本书是作者经过多年的教育实践而进行深入思考后的成果, 主要系统总结黑龙江省龙江县头站镇中心学校书香建设的经验及所取得的成绩, 内容涉及书香校园建设的理念与历史渊源、书香环境、多彩活动、课程与教学、班级活动、师发展、家校共育及辐射与影响等多方面内容, 可为书香校园的建设提供实践参考...
《数字化时代的阅读素养研究:基于PIRLS和PISA的启示》分为研究总报告和专题研讨两部分。研究总报告包括绪论和其余7个章节,系统探讨了数字化时代的阅读素养及其特性,PIRLS和PISA数字化阅读素养评估的内容框架、样题、未来发展趋势及限度等问题。专题研讨分为4部分:第1部分包括两个专题,主要对数字化阅读环境中的多重文本阅读模式及评估样题进行了分析;第2部分包括五个专题,重点探讨了信息文本阅读课程及教学书选文情况;第3部分包括三个专题
《中国高中生英语阅读能力诊断性量表的构建与验证》一书在综述国际和国内已有语言能力量表的基础之上,以中国英语能力等级量表阅读分量表的理论框架为出发点,构建了面向中国学习者的英语阅读能力诊断性量表。该量表通过挖掘区分高中学生英语阅读能力的关键参数,展示了学生在英语阅读学习上的优势与不足,能够为语言学习提供指导。 《中国高中生英语阅读能力诊断性量表的构建与验证》对诊断性量表的理论基础、研制方法和过程及研究结果进行了详细探索,并对量表的效
本书的写作目的是为了给小学一线语文教师的专业成长提供参考, 通过本文作者多年的语文教学实践研究, 凝炼出具有可借鉴性的一线语文教师专业成长的路径与方法。内容包括: 课堂, 语文诗意的栖居 ; 成长, 心灵澄澈的邂逅 ; 教育, 不期而遇的精彩...
本书主要从个体心理层面研究情感记忆在教育领域对学生心理塑造的意义, 内容包括: 人情是世界对我的挽留 ; 故乡始终深情地凝望着我 ; 时间慢慢显出泛黄的真相等...
本书主要由7部分构成, 第一部分, 价值的追问 —— 探索“云平台”儿童自主成长的密码 ; 第二部分, 走向“云平台” —— 借助云平台激励儿童自主成长的理论体系 ; 第三部分 “云平台”三大支持体系 ; 第四部分, 实施历程 ; 第五部分, 且思且行 ; 第六部分, 社会视角 ; 第七部分, 困惑引领前行...
本书主要系统总结黑龙江省齐齐哈尔中学求真教育办学思想建设的经验及所取得的成绩, 内容涉及求真教育的理念与历史渊源、全方面为德育、课程体系、教学改革、教师发展、家校共育及辐射与影响等多方面内容, 力求对中学的教育规律和教育理念作出积极主动的探索...
本书通过马克思主义实践哲学及国内外教师能力素质发展相关概念的辨析, 从马克思主义实践哲学视角和高度明晰中学青年教师发展的理论内涵和培育路径 ; 基于青年教师专业发展的哲学省思与中学青年教师能力素质发展的实证研究, 结合青年教师发展学校的管理经验, 探索出提升中学青年教师能力素质的主要策略 ; 在马克思主义实践哲学的视野下, 以实践性、发展性、系统性为原则, 建构符合时代要求的青年教师发展观, 构建中学青年教师能力素质模型, 助力中学青
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
宋瑞祥 著
梁实秋
汪曾祺
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
缪哲 著
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